孩子平時上學(xué)反應(yīng)慢，這里面肯定是有原因的，找到關(guān)鍵原因之后，孩子的反應(yīng)能力就能提高了，我們家長要理性應(yīng)對孩子的這種情況，不挖苦不諷刺不批評，要真正為孩子解決問題，從生活中的小事一點點出發(fā)、改變。

孩子上學(xué)反應(yīng)慢怎么辦

1、分析孩子對哪些問題反應(yīng)慢。首先家長先不要著急，應(yīng)該仔細(xì)觀察孩子，看看孩子是對所有的事情都反應(yīng)慢，還是只對一些問題反應(yīng)慢，兒童在不同的發(fā)展階段，反應(yīng)快慢不一樣，男孩和女孩反應(yīng)程度不一樣。

2、家長看看孩子是否對學(xué)習(xí)沒有興趣。有的時候孩子反應(yīng)慢是因為他缺少興趣，對學(xué)習(xí)一點兒興趣都沒有，所以導(dǎo)致他反應(yīng)慢，遇到這種情況，家長要想辦法增強孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

3、家長不能訓(xùn)斥，諷刺，挖苦孩子。作為家長，孩子反應(yīng)慢不是故意而為之，家長責(zé)罵甚至生氣，乃至諷刺孩子，孩子可能自己也很著急，但這不是他能左右的，家長能做的就是慢慢訓(xùn)練孩子，給予他幫助。

4、家長可以給孩子講故事，讓孩子聽音樂，來訓(xùn)練孩子的聽覺。還要訓(xùn)練孩子行、走、坐、立、跑、跳等大動作，包括孩子的肢體靈活性和準(zhǔn)確性的訓(xùn)練。訓(xùn)練孩子的專注能力，如擺弄物品到解紐扣，穿針引線。還要多跟孩子交流，增強孩子的安全感和思考能力，家長一定要有耐心，切勿操之過急。

孩子腦子反應(yīng)慢，理解能力很差，家長不要取笑孩子，孩子畢竟還小，我們的任務(wù)就是發(fā)揚孩子的長處，對孩子的短處多引導(dǎo)和訓(xùn)練，因材施教，循序漸進(jìn)地、一步步地幫助孩子提升理解能力、反應(yīng)力。

孩子腦子反應(yīng)慢理解能力差怎么辦

1、要理解孩子，他需要的是父母的耐心。一顆植物，要播種，生根后，才會開始往上生長，在生長過程中，容易被大風(fēng)吹倒。但是當(dāng)它長成參天大樹時，它就已強大到，即使大風(fēng)吹，也悍然不動。

每一個天才孩子的背后，都有著孩子的努力和父母的耐心栽培。我們作為父母，更多的還是鼓勵和細(xì)心陪伴。不要讓孩子覺得自己真的笨，或是真的如父母所說反應(yīng)慢，理解力差。

2、增加體育運動，多接觸自然，多動手鍛煉。感統(tǒng)嚴(yán)重失調(diào)的孩子需要針對性訓(xùn)練，有針對性的訓(xùn)練聽覺、視覺和感覺統(tǒng)合能力。這些能力是可以后天鍛煉彌補的，一但這些能力發(fā)育跟上來后，耳聰目明，孩子的反應(yīng)能力自然就好了，理解力也相應(yīng)提高。

3、教育方面，強調(diào)因材施教。小孩反應(yīng)慢，理解能力差，可能是基礎(chǔ)的問題，也就是說，早教以及胎教沒有讓大腦發(fā)育至正常的容量和足夠的功能，所以反應(yīng)慢。

孩子腦子遲鈍，反應(yīng)慢，想要訓(xùn)練孩子，就要從專注力、理解能力入手，當(dāng)孩子的這些能力有所增強，孩子的反應(yīng)力就會提升，不過這需要很長一段時間進(jìn)行訓(xùn)練，家長們可要有耐心哦！

孩子腦子遲鈍反應(yīng)慢怎么辦

1、我們是需要去鍛煉小孩子的，專注力的一個孩子專注力不夠，那么他學(xué)習(xí)這方面肯定是不會集中的。這一類的孩子是比較難管的，家長平時要多費一點心，當(dāng)然就算反應(yīng)遲鈍，也不代表以后會一直這樣的，可能也許在某一天他一下子就奮發(fā)圖強了。

2、要多刺激大腦神經(jīng)，促進(jìn)大腦的發(fā)育和成長，比如多看一些具有推理性質(zhì)的書籍或者電影，多玩一些益智類的游戲，從而提高記憶力。

3、要多吃一些補充大腦營養(yǎng)神經(jīng)的食物，比如雞蛋、牛奶、魚頭和豆制品。

4、平常要多鍛煉、多運動，提高身體的免疫能力和大腦的靈活程度，以及反應(yīng)速度。

孩子腦子反應(yīng)慢，對新的事物不開竅，想要引導(dǎo)孩子開竅，就要努力提升孩子的反應(yīng)能力，平時不要只會批評孩子，還要多多鼓勵孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，及時表揚，孩子信心提升了，學(xué)得時候就會集中注意力，就能很快開竅了。

孩子腦子反應(yīng)慢不開竅怎么辦

1、父母給予孩子足夠的愛，這是孩子最大的底氣。郭靖的母親李萍是一位很堅強的女性，在懷著郭靖時被段天德一路要挾，雪地產(chǎn)子，帶著孩子在大漠生活，生活條件很苦沒有打敗他們。郭靖雖然笨，但是他善良（別人遇到困難愿意幫助）、堅韌（即便是遭到毒打也不肯說出朋友藏身處），這都與他媽媽對他的教導(dǎo)息息相關(guān)。

作為父母，面對孩子時，首先是要接納孩子的所有，包括好的和不好的，比如說笨，仍然是要給予孩子全部的愛，同時要為孩子樹立正確的三觀。

2、因材施教，好的方法能夠讓孩子更有信心。因材施教，很多人想到的是老師的功課，也愿意寄希望于老師，其實這更是我們家長的功課，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，放大孩子的優(yōu)點。每個人都是向好的，發(fā)現(xiàn)美好，放大美好，結(jié)果就是越來越好。

3、訓(xùn)練大腦從聽、讀、記的訓(xùn)練開始。就是給孩子相關(guān)的課文、要記憶的內(nèi)容，或者古文經(jīng)典，拿到這部分內(nèi)容就讓孩子讀，最最大的聲音、最快的速度、最清晰的聲音讀，讀得記下來。

很多家長反映孩子沒有辦法集中注意力做事情，反應(yīng)能力也特別差，有些家長就會質(zhì)問孩子為什么會這樣，為什么別人可以做好的事情自己不可以，別人能快速學(xué)會的東西自己為什么不可以。

孩子反應(yīng)慢接受能力差怎么辦

1、多給予孩子實際鍛煉的機會，訓(xùn)練孩子在反應(yīng)方面的能力。父母在輔助孩子解決“遲鈍”的這一情況時，可以從實際的鍛煉方面出發(fā)，給予孩子思維鍛煉的機會，從而促進(jìn)孩子注意力的集中訓(xùn)練，這對于解決孩子遲鈍情況的問題，是比較有效的。

父母可以適當(dāng)?shù)乃秃⒆尤ド弦恍┽槍π员容^強的能力提高班，讓孩子輕松地集中注意力，或者是保持對事物的熱情，自然能對“遲鈍”問題達(dá)到緩解的作用。

2、父母的鼓勵和關(guān)愛對孩子來說很重要，要給予孩子自信心的建立。父母的鼓勵和關(guān)愛是孩子在成長的過程中最不可缺少的，甚至是屬于十分重要的一部分。父母不應(yīng)吝嗇自己的感情，在孩子發(fā)生“遲鈍”成長問題時，給予孩子一定自信心的建立，也是十分重要的一個部分。所以，無論解決何種成長問題，無論采用的是哪一種教育方法，父母的關(guān)愛和鼓勵都是不可少的。

3、鼓勵孩子，不時地表揚孩子“聽話”“機靈”“反應(yīng)快”，不要當(dāng)著孩子的面說“這孩子反應(yīng)慢”“是個慢性子”等等。經(jīng)常這樣孩子就會錯誤的評價自己，認(rèn)為自己就是“反應(yīng)慢”。也不要單純的為了測試孩子，有事沒事兒的總“叫”他。

孩子笨反應(yīng)慢腦子不開竅，此時父母不要過于焦慮，要對孩子保持信心，不要著急否定孩子，應(yīng)學(xué)會去察覺孩子的天分，讓孩子能夠找到真正適合于自己和屬于自己的領(lǐng)域，這樣，孩子才能在這個領(lǐng)域做到最好。父母的鼓勵和信任一直是孩子前進(jìn)的動力，所以要想孩子成長，父母們就一定要在背后支持他們。

孩子笨反應(yīng)慢腦子不開竅怎么辦

1、父母給予孩子足夠的愛，這是孩子最大的底氣。作為父母，面對孩子時，首先是要接納孩子的所有，包括好的和不好的，比如說笨，仍然是要給予孩子全部的愛。同時要為孩子樹立正確的三觀，善良、堅韌、不卑不亢、富貴不淫，威武不屈。這些優(yōu)良的品質(zhì)，是孩子在父母的影響下不斷地形成的。

2、厚積薄發(fā)。孩子的成長過程更像是馬拉松，不是短跑，也不是長跑，也許孩子因為腦子比較笨，別人學(xué)一遍，他要學(xué)習(xí)三遍五遍，甚至十遍八遍，但是這個多學(xué)的過程能夠讓他的記憶更深刻。

任何一個習(xí)慣的養(yǎng)成，或者說能力的培養(yǎng)都是需要過程，這個過程還可能很漫長，要以月，以年為單位。但是這個積累的過程，可能平時并沒有什么察覺，別人也發(fā)現(xiàn)不了什么不同，卻能夠創(chuàng)造出更高的成就。

3、要調(diào)整孩子的心態(tài)。孩子的心態(tài)要穩(wěn)，愿意專心學(xué)習(xí)。如果孩子心態(tài)不穩(wěn)，起伏上下波動很大，對孩子的精力消耗是非常大的，就無法一心一意地去學(xué)習(xí)。讓孩子學(xué)習(xí)開竅，要對孩子的大腦進(jìn)行專項的訓(xùn)練，孩子的大腦是學(xué)習(xí)的核心工具。

孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，免不了有調(diào)皮犯錯的時候，但是有些孩子總是不聽從老師的管教，違反校規(guī)校級，造成很不好的影響，一些老師會讓孩子停學(xué)對孩子進(jìn)行警告，面對這種情況，家長要及時與老師溝通，幫助孩子認(rèn)識到自己的錯誤，盡量將影響降至最小。

高一孩子犯錯老師不讓上學(xué)怎么辦

首先，當(dāng)?shù)弥约旱暮⒆颖焕蠋熃惯M(jìn)入教室時，千萬不要驚慌失措。要理智、冷靜地思考如何應(yīng)對。與老師進(jìn)行溝通，詢問具體原因，了解孩子犯了何種錯誤。同時，也要讓孩子對自己的錯誤進(jìn)行深刻反思，找出問題所在。

其次，家長應(yīng)該采取有效措施幫助孩子改正自己的錯誤。與孩子進(jìn)行一對一的溝通，幫助他們理解問題的嚴(yán)重性和負(fù)面影響。同時，根據(jù)具體情況制定出具體的改正措施，比如寫道歉信、補交作業(yè)、改正行為等。此時，家長的角色應(yīng)是引導(dǎo)者和幫助者，而非指責(zé)者。

然后，對孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃?，不偏袒孩子，掩飾錯誤，要向孩子指出所犯錯語的原因，商量解決的辦法，引導(dǎo)孩子理解規(guī)則和接受規(guī)則，理解為什么那么多同學(xué)不停課就你停課，讓孩子能從自身上找原因。

最后，可以通過與老師協(xié)商來尋找到解決問題的有效方法。在面對這種問題時，要盡可能地與老師進(jìn)行溝通，跟老師討論問題根源，并共同尋找不讓孩子再次犯錯的辦法?？赡苄枰⒆酉蚶蠋煴磉_(dá)道歉或者進(jìn)行一些補救措施。