到現(xiàn)在為止，還是會(huì)存在不少家長(zhǎng)說(shuō)，自家孩子在三年級(jí)的時(shí)候最難管束，甚至部分家長(zhǎng)說(shuō)不知道應(yīng)該怎么辦？大多數(shù)家長(zhǎng)針對(duì)三年級(jí)小學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)或做作業(yè)，偶爾一次還可以說(shuō)是為小孩子生理和心理成長(zhǎng)過(guò)程中的小叛逆。諾是經(jīng)常性的不寫(xiě)作業(yè)就習(xí)慣或者態(tài)度問(wèn)題了。家長(zhǎng)一定要引起重視。

3年級(jí)孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、營(yíng)造氛圍，其實(shí)有的孩子并不是不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，而是家里缺少學(xué)習(xí)的氛圍。比如孩子在寫(xiě)作業(yè)，寶媽卻在看電視，那孩子自然是不會(huì)專心學(xué)習(xí)的。這時(shí)寶媽一定要給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，及時(shí)的關(guān)掉電視，最好是陪著孩子一起學(xué)習(xí)。可以找本書(shū)看，這樣孩子就不好意思再玩耍了，就會(huì)乖乖寫(xiě)作業(yè)。

2、克服消極心理暗示，家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子消除“我不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)”之類的消極心理暗示，善于利用“我可以做得更好”等積極心理暗示，增強(qiáng)自信心。當(dāng)孩子不畏懼困難時(shí)，做作業(yè)會(huì)更容易。

3、建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，獎(jiǎng)勵(lì)立刻兌現(xiàn)，鼓勵(lì)效果最佳。比如，孩子每天按時(shí)完成作業(yè)，周末可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。有些父母對(duì)孩子說(shuō)：“這學(xué)期成績(jī)?nèi)际莾?yōu)秀，就給你個(gè)很大的獎(jiǎng)勵(lì)?！睂?duì)孩子而言，設(shè)定長(zhǎng)期目標(biāo)往往難以實(shí)現(xiàn)。給孩子獎(jiǎng)勵(lì)不見(jiàn)得一定非常昂貴，貼紙之類的小玩意就能讓其心滿意足。

4、讓孩子從學(xué)習(xí)中找到自信，對(duì)于自己有把握的事情，我們都樂(lè)于去做。對(duì)于作業(yè)，若是小孩子能自己獨(dú)立完成，他也會(huì)積極主動(dòng)地完成。不過(guò)，這需要一個(gè)過(guò)程，讓小孩子從學(xué)習(xí)中找到自信。在一些很小的事情上，若是小孩子能獨(dú)立完成，就給予口頭表?yè)P(yáng)，小孩子也會(huì)慢慢變得自信起來(lái)。

一年級(jí)應(yīng)該算是孩子真是學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，很多孩子由于剛步入一年級(jí)學(xué)習(xí)階段，還不是很適應(yīng)，會(huì)出現(xiàn)磨蹭拖拉的習(xí)慣。對(duì)此家長(zhǎng)不要著急，要給孩子適應(yīng)的時(shí)間，幫助孩子慢慢形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級(jí)孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)拖拉怎么辦

1、家長(zhǎng)要給孩子樹(shù)立好的榜樣。孩子的磨蹭很多時(shí)候與家庭教育有關(guān)，家長(zhǎng)們往往也會(huì)存在想到不做，說(shuō)了沒(méi)做，做時(shí)拖拉……那么要讓孩子不磨蹭，家長(zhǎng)首先要做到事情想到就做，說(shuō)了就做的習(xí)慣，讓孩子有榜樣可以學(xué)習(xí)。

2、家長(zhǎng)要做到賞罰分明。孩子是需要不斷鼓勵(lì)的，當(dāng)孩子做得好的時(shí)候，一定要大大表?yè)P(yáng)，還要點(diǎn)明孩子哪里做得好，下次孩子一定會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

如果孩子做得不好，家長(zhǎng)要耐心地跟孩子溝通；實(shí)在不行，就要有處罰措施，讓孩子自己說(shuō)說(shuō)哪里做得不好，然后那馬上行動(dòng)，還要有處罰：比如扣減玩耍時(shí)間，比如背首古詩(shī)，比如寫(xiě)篇字等等。

3、家長(zhǎng)要盡量說(shuō)服孩子先完成作業(yè)。一年級(jí)的孩子還沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣，所以，結(jié)束了一天的在校學(xué)習(xí)時(shí)間以后，孩子最想做的事情就是徹底地玩一玩。如果家長(zhǎng)允許孩子先玩耍再寫(xiě)作業(yè)，那么，孩子很難把心思再放回到寫(xiě)作業(yè)上面。

很多孩子，在剛開(kāi)始上學(xué)時(shí)在一年級(jí)不喜歡寫(xiě)作業(yè)，即便家長(zhǎng)在旁督促，孩子也會(huì)尋找各種各樣的理由來(lái)逃避作業(yè)。前一段時(shí)間，頻繁讓人啼笑皆非的教孩子寫(xiě)作業(yè)的短視頻引起網(wǎng)友熱議：“不寫(xiě)作業(yè)，母慈子孝；一寫(xiě)作業(yè)，雞飛狗跳”也引起了很多家長(zhǎng)的共鳴。

一年級(jí)小孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、反思自己找出原因，當(dāng)家長(zhǎng)遇到一年級(jí)的孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)不要先問(wèn)責(zé)孩子，而應(yīng)該先從自身出發(fā)，反思檢討自己，再思考是否是受外部環(huán)境影響。在處理孩子的問(wèn)題時(shí)，很多家長(zhǎng)腳痛醫(yī)腳，卻不能從根源上治，效果自然不好。

2、培養(yǎng)好的行為習(xí)慣，其實(shí)一年級(jí)孩子很在意父母，他們很多行為背后都是希望被關(guān)注。但此時(shí)孩子心理發(fā)育不完善，有時(shí)又無(wú)法控制自己的行為，會(huì)做些父母不喜歡的事。這時(shí)我們和孩子講道理，他們根本不理解，小孩子和我們的想法差距很大。想孩子有個(gè)好的行為習(xí)慣，確實(shí)要通過(guò)正強(qiáng)化來(lái)培養(yǎng)。

3、幫助孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)能幫助孩子更好的理解老師問(wèn)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)利于記憶所學(xué)知識(shí)，一年級(jí)知識(shí)點(diǎn)不多也不難，幫助孩子認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不會(huì)的問(wèn)題要耐心講解，不要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感。

4、幫助孩子明確目標(biāo)，讓孩子自己制定目標(biāo)的好處是，孩子會(huì)更有參與感，而且當(dāng)他們完成任務(wù)時(shí)，他們會(huì)更有成就感。目標(biāo)的制定可以從短期目標(biāo)開(kāi)始，比如認(rèn)真完成作業(yè)、不磨蹭、作業(yè)正確率高等等；也可以從中期目標(biāo)開(kāi)始，比如期中考試成績(jī)、一個(gè)月內(nèi)做作業(yè)的認(rèn)真度；也可以從長(zhǎng)期目標(biāo)開(kāi)始，比如學(xué)期末的進(jìn)步、成績(jī)等等。

小孩子上四年級(jí)了，開(kāi)始懂得一些道理了，有時(shí)候遇到什么事，我們家長(zhǎng)可以和孩子商量著一起去解決，不僅可以維系親子關(guān)系，而且可以適時(shí)引導(dǎo)孩子，四年級(jí)孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦呢？

四年級(jí)孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、家長(zhǎng)要有耐心

現(xiàn)在孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，與過(guò)去已經(jīng)大不相同。手機(jī)、電視、網(wǎng)絡(luò)、游戲等來(lái)自方方面面的誘惑，已經(jīng)令孩子幼小的心靈徹底迷失。這些不良習(xí)慣的形成，往往與這些有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。

羅馬不是一天建成的，孩子的習(xí)慣也非短期形成的。要想有所轉(zhuǎn)變，需下一番苦功夫，需要家長(zhǎng)和老師密切配合，同心協(xié)力，抓好督促檢查，不要一陣風(fēng)，時(shí)冷時(shí)熱、時(shí)管時(shí)不管，那樣制度就不起作用了。

2、循序漸進(jìn)

孩子平常學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，對(duì)作業(yè)也是不上心，常常需要我們家長(zhǎng)督促孩子去寫(xiě)作業(yè)，他才會(huì)去寫(xiě)，可以看出孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，還好孩子現(xiàn)在才讀二年級(jí)，一切都還來(lái)得及，二年級(jí)的孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦呢？

二年級(jí)的孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、切忌打罵

二年級(jí)孩子年齡小，自我約束能力還不太強(qiáng)，這就需要家長(zhǎng)多下功夫。家長(zhǎng)不要急，不要怒，切忌打罵。打罵只能帶來(lái)暫時(shí)的、表面的變化，有時(shí)對(duì)孩子還會(huì)起副作用。家長(zhǎng)應(yīng)多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與積極方面。我們說(shuō)好孩子都是夸出來(lái)的，哪怕孩子一個(gè)字寫(xiě)得較好，就要及時(shí)、真誠(chéng)地予以贊揚(yáng)，或者孩子今天的作業(yè)完成的比平時(shí)稍快了一點(diǎn)，就給予肯定，給孩子以信心，從而使孩子主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)。

2、教給他學(xué)習(xí)方法

如果你的孩子是不會(huì)做，那他自然不想寫(xiě)，這時(shí)你就要教給他學(xué)習(xí)方法，讓他知道這些作業(yè)怎么做，會(huì)做了，他應(yīng)該就不會(huì)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)了。如果你讓孩子寫(xiě)的作業(yè)他都已經(jīng)會(huì)了，爛記于心了，就不要讓他再寫(xiě)重復(fù)性的作業(yè)了，可以換一下寫(xiě)的內(nèi)容。

一年級(jí)的孩子剛剛從幼兒園升入到小學(xué)，心理上難免會(huì)有點(diǎn)不適應(yīng)，我們都知道，孩子天性愛(ài)玩，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太大興趣，我們就要努力幫助孩子找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，有探索知識(shí)的欲望，那一年級(jí)的孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦呢？

一年級(jí)的孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、家長(zhǎng)不要指責(zé)孩子

孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)，多半來(lái)源于家庭教育不嚴(yán)格。換句話說(shuō)，不愿意寫(xiě)作業(yè)的孩子，往往是家里父母教育的問(wèn)題，所以，你要多多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。愛(ài)玩是孩子的天性，一年級(jí)的孩子正是愛(ài)玩的年齡，監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，要注意引導(dǎo)，不要刻意去指責(zé)孩子，傷害孩子的自尊心，避免孩子出現(xiàn)叛逆的行為。家長(zhǎng)還可以和孩子商議學(xué)習(xí)與玩樂(lè)的時(shí)間，不要讓孩子所有的時(shí)間都是在學(xué)習(xí)，給孩子放松的空間。

2、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣

一年級(jí)孩子（學(xué)生）不愿寫(xiě)作業(yè)，一定要及時(shí)糾正，如果糾正不了，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)。首先培養(yǎng)孩子良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，從少到多進(jìn)行訓(xùn)練，寫(xiě)作業(yè)時(shí)要專心，不可看電視或手機(jī)，家長(zhǎng)要倍伴，幫助孩子養(yǎng)成寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣后，便可放手。

二年級(jí)孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，讓很多家長(zhǎng)都十分頭疼，畢竟現(xiàn)在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)的可是家長(zhǎng)，孩子出現(xiàn)問(wèn)題第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的也是家長(zhǎng)。那么二年級(jí)孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦？

二年級(jí)孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1.首先父母應(yīng)該先了解孩子的心態(tài)和困難，再來(lái)協(xié)助對(duì)癥下藥就會(huì)容易的多了，尤其是做作業(yè)拖拉的孩子，父母期待不要太高，要幫助孩子糾正做作業(yè)拖拉的習(xí)慣。

2.家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子商量，要尊重孩子的想法，和孩子商量共同制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，規(guī)定什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，什么時(shí)候可以玩耍，這樣孩子就不會(huì)那么的慌亂了，也知道自己什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，什么時(shí)候該玩了。

3.當(dāng)孩子不主動(dòng)做作業(yè)，父母要問(wèn)問(wèn)孩子為什么不做作業(yè)，是不是遇到不會(huì)的題了，學(xué)習(xí)遇到困難了，或者想出去玩了等等，當(dāng)父母主動(dòng)去詢問(wèn)，孩子也會(huì)主動(dòng)跟你說(shuō)明原因的，所以家長(zhǎng)要和孩子多加交流。

二年級(jí)孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的原因