在日常生活中，我們可以看到兩類孩子，一類是特別有自己的主見，什么事情都喜歡自己做主，不會(huì)輕易聽從家長的安排；另一類孩子是沒有自己的主見，做什么事情都喜歡聽父母的，總是沒有自己的想法，經(jīng)常是隨波逐流。那么，孩子沒有主見該怎么辦呢？

孩子沒有自己的主見怎么辦

1、給孩子“猶豫”的時(shí)間。很多時(shí)候，孩子做不了決定，并不是他們沒有想法，而恰恰是想得太多，才導(dǎo)致猶豫不決。當(dāng)孩子在做選擇的時(shí)候，家長如果不耐煩地一直催催催，或者干脆替孩子做決定，很容易打擊孩子自主的積極性。給孩子充分的考慮時(shí)間，相信孩子能做出決定，家長的信心將會(huì)轉(zhuǎn)化為孩子的自信。

2、讓孩子表達(dá)自己的想法。很多時(shí)候家長讓孩子做事，都是命令的口氣；很多時(shí)候都不給孩子表達(dá)意見的機(jī)會(huì)。每個(gè)孩子都有自己的看法，家長們應(yīng)該多讓孩子表達(dá)自己的想法，征求孩子的意見，問孩子想不想吃，想不想去玩等等。

3、教會(huì)孩子說“不”。要使孩子有主見，必須破除孩子對(duì)權(quán)威的迷信。如可以和孩子一起玩“說不”游戲，家長有意出錯(cuò)，讓孩子挑出錯(cuò)誤的地方。比如，家長說：“桌子、椅子、毛巾被都是可以用的東西，都是家具?！焙⒆诱f：“不對(duì)，毛巾被是可以用的東西，但不是家具。”告訴孩子，無論大人還是孩子，都有可能出錯(cuò)。孩子意識(shí)到這一點(diǎn)，就不會(huì)盲從別人，模仿別人了。

4、指明大方向。如果孩子出現(xiàn)了迷茫、沒主見的情況，家長不要幫其擇斷，自己的事情還得自己去完成。如果你幫他包辦了，他就會(huì)出現(xiàn)依賴感，以后遇到事情還是習(xí)慣縮在后面。家長可以為孩子指明大的方向，至于細(xì)節(jié)問題，就看他自己的選擇了。

每個(gè)人都應(yīng)該有要求、有目標(biāo)、有夢(mèng)想，當(dāng)孩子對(duì)自己有高要求的情況下才會(huì)有動(dòng)力。會(huì)有一些家長發(fā)現(xiàn)自己家的孩子，就是屬于那種缺乏目標(biāo)學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力的孩子。在這樣的一個(gè)情況之下，家長就會(huì)感覺到孩子根本就不愿意發(fā)展，也不愿意提高自己的學(xué)習(xí)成績，這個(gè)時(shí)候家長應(yīng)該如何教育孩子呢？

孩子對(duì)自己沒有要求沒有目標(biāo)怎么辦

1、父母可以給孩子制定一些學(xué)習(xí)的計(jì)劃，讓孩子根據(jù)這些計(jì)劃去做事。既然你的孩子不怎么喜歡學(xué)習(xí)，總是沒有目標(biāo)，那么父母可以給孩子制定一個(gè)目標(biāo)，讓孩子向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，這樣也能讓孩子向好的方向發(fā)展，不會(huì)讓孩子特別差勁。

所以說父母一定要善于引導(dǎo)孩子，讓才能讓孩子明白父母對(duì)于自己的良苦用心，讓孩子愿意聽父母的話，愿意去完成這些任務(wù)。在父母的引導(dǎo)下，孩子就能夠變得有擔(dān)當(dāng)一點(diǎn)，變得比較的精神，不會(huì)那么頹廢。

2、幫助孩子尋找理想。很多時(shí)候孩子都會(huì)是迷茫的，根本不知道自己想要什么，甚至沒有一個(gè)目標(biāo)，不知道以后自己要干嘛。有的孩子甚至就是什么都聽父母的，或許就變成了一個(gè)機(jī)器，但是這樣真的不行。

父母應(yīng)該做的就是積極引導(dǎo)孩子，讓孩子知道一定要有自己的目標(biāo)和理想，不然人生會(huì)喪失樂趣而且丟了期望，這樣真的不可以。家長不僅要幫助孩子尋找夢(mèng)想，還要鼓勵(lì)自己的孩子積極思考，時(shí)常給孩子講一些道理。

一個(gè)對(duì)自己沒有自信的孩子，做任何事情時(shí)，就會(huì)不斷的否定自己，覺得自己不行，嘗試都不敢嘗試，自然就不會(huì)成功。所以當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子沒有自信的時(shí)候，一定要通過一些辦法提高孩子的自信心。

孩子對(duì)自己沒有自信怎么辦

1、每天找一件事情出來夸贊孩子。不用多，每天找一件事來夸贊孩子，這件事既可以是孩子的一次小小的舉動(dòng)，一個(gè)充滿愛心的做法，也可以是一次幫助作家務(wù)的行動(dòng)。

每天做一件事情并不難，何況還是孩子每天都會(huì)做的。也許你會(huì)說哪里有這么多可以值得夸獎(jiǎng)的地方，這么說我們就要好好思考一下，為什么我們總是看不到孩子做得好的地方？就算有好的地方，我們也會(huì)說雖然這次做得好了，但可不要驕傲。

這個(gè)是最容易的，只需要你從今天開始，給孩子多一個(gè)夸獎(jiǎng)和擁抱。如果你原來就有這么做的，那就更好了，只需要在原來基礎(chǔ)上，再加多一次夸贊。

2、讓孩子養(yǎng)成制定目標(biāo)的習(xí)慣。仔細(xì)想一想，我們常常會(huì)覺得工作和生活沒有意思，有很大可能，是因?yàn)槲覀儧]有目標(biāo)，生活也是如此，沒有目標(biāo)往往就沒有動(dòng)力，同時(shí)也就沒有了達(dá)到目標(biāo)的喜悅。

作為父母都希望自己可以擁有一個(gè)聽話又乖巧的小孩子，可如果孩子太過于聽話，又成為了很多父母都非?？鄲赖氖虑?。因?yàn)檫^于聽話的小孩缺乏主見，處處都會(huì)依賴于他人，不會(huì)獨(dú)立思考問題。

孩子太聽話沒有主見怎么辦

1、減少包辦，給孩子更多獨(dú)立思考的權(quán)利和空間。很多孩子缺乏主見和原生家庭環(huán)境有很大關(guān)系，比如父母對(duì)孩子包辦過多等等。因此，解決問題的關(guān)鍵就是父母減少對(duì)孩子生活和學(xué)習(xí)上的包辦?？梢韵茸尯⒆釉谝恍┬∈禄驘o關(guān)緊要的事情上嘗試自主選擇，然后隨著孩子能力的增長，逐步給孩子更多的選擇空間。

2、不要給孩子太多的否定，多給些肯定。孩子沒有主見，其實(shí)就是不自信的表現(xiàn)。這種情況大多數(shù)都是因?yàn)樵谛〉臅r(shí)候，父母對(duì)于孩子的否定對(duì)于肯定，讓孩子沒有了自信心，做事情生怕自己做的不好被父母說，所以導(dǎo)致自己不敢去做，長期積累下來，就造成了孩子沒有主見的情況。其實(shí)，家長在教育孩子的過程中，可以嘗試著肯定多于否定，這樣才能讓孩子擁有充足的自信心。

3、給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。家長們一定要注意，千萬不能讓孩子與社會(huì)脫節(jié)，鼓勵(lì)孩子跟同齡人溝通，與同齡人交朋友，慢慢的，孩子會(huì)喜歡參與集體，也會(huì)從集體中得到鍛煉的機(jī)會(huì)，也會(huì)在與別人的交流中得到交往的智慧。

4、鼓勵(lì)孩子說出自己的真實(shí)想法。當(dāng)孩子對(duì)于事物有想法事，家長的態(tài)度應(yīng)該是鼓勵(lì)。給孩子更多的包容很重要。家長言語上的諷刺或者忽略會(huì)讓孩子產(chǎn)生一定誤導(dǎo)，更加羞于表達(dá)自己，過早的學(xué)會(huì)對(duì)于情緒的掩飾。鼓勵(lì)孩子說出真實(shí)想法，保持應(yīng)有的童真。

家長都非常喜歡聽話的孩子，總是想要讓孩子按照自己的想法去做事，時(shí)間久了，孩子可能會(huì)變得非常沒有主見，這對(duì)孩子的發(fā)展是非常不利的。要知道，孩子不少父母的附屬品，我們要給孩子自己選擇的權(quán)力。

孩子沒有主見怎么辦

1、給孩子“猶豫”的時(shí)間。很多時(shí)候，孩子做不了決定，并不是他們沒有想法，而恰恰是想得太多，才導(dǎo)致猶豫不決。當(dāng)孩子在做選擇的時(shí)候，家長如果不耐煩地一直催催催，或者干脆替孩子做決定，很容易打擊孩子自主的積極性。給孩子充分的考慮時(shí)間，相信孩子能做出決定，家長的信心將會(huì)轉(zhuǎn)化為孩子的自信。

2、讓孩子表達(dá)自己的想法。很多時(shí)候家長讓孩子做事，都是命令的口氣；很多時(shí)候都不給孩子表達(dá)意見的機(jī)會(huì)。每個(gè)孩子都有自己的看法，家長們應(yīng)該多讓孩子表達(dá)自己的想法，征求孩子的意見，問孩子想不想吃，想不想去玩等等。

3、教會(huì)孩子說“不”。要使孩子有主見，必須破除孩子對(duì)權(quán)威的迷信。如可以和孩子一起玩“說不”游戲，家長有意出錯(cuò)，讓孩子挑出錯(cuò)誤的地方。比如，家長說：“桌子、椅子、毛巾被都是家具?！焙⒆诱f：“不對(duì)，毛巾被不是家具?！备嬖V孩子，無論大人還是孩子，都有可能出錯(cuò)。孩子意識(shí)到這一點(diǎn)，就不會(huì)盲從別人，模仿別人了。

4、指明大方向。如果孩子出現(xiàn)了迷茫、沒主見的情況，家長不要幫其擇斷，自己的事情還得自己去完成。如果你幫他包辦了，他就會(huì)出現(xiàn)依賴感，以后遇到事情還是習(xí)慣縮在后面。家長可以為孩子指明大的方向，至于細(xì)節(jié)問題，就看他自己的選擇了。

俗話說，無知者無畏很多小朋友因?yàn)槟晟贌o知，對(duì)一切事情，都抱有嘗試的想法，對(duì)自己子的行為更是大膽心細(xì)，與之相反的是同樣也有一部分孩子總是把這個(gè)太難了我不行的話放在嘴邊。讓家長十分頭痛，也不知道什么原因孩子對(duì)于同齡人都能做的事情產(chǎn)生了恐懼。

孩子對(duì)自己沒有信心怎么辦

1、引導(dǎo)孩子正確歸因并解決，家長們需要通過恰當(dāng)?shù)姆治鲎尯⒆用靼资〉恼_原因所在，而不是讓孩子自己一直糾結(jié)錯(cuò)誤的原因。但是，僅僅明白正確歸因那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長們還需要和孩子一起探討解決措施，幫助孩子下次遇到時(shí)正確應(yīng)對(duì)。

2、每天找一件事情出來夸贊孩子不用多，每天找一件事來夸贊孩子，這件事既可以是孩子的一次小小的舉動(dòng)，一個(gè)充滿愛心的做法，也可以是一次幫助作家務(wù)的行動(dòng)。每天做一件事情并不難，何況還是孩子每天都會(huì)做的。

也許你會(huì)說哪里有這么多可以值得夸獎(jiǎng)的地方，這么說我們就要好好思考一下，為什么我們總是看不到孩子做得好的地方？就算有好的地方，我們也會(huì)說雖然這次做得好了，但可不要驕傲。這個(gè)是最容易的，只需要你從今天開始，給孩子多一個(gè)夸獎(jiǎng)和擁抱。如果你原來就有這么做的，那就更好了，只需要在原來基礎(chǔ)上，再加多一次夸贊。

3、在孩子需要獨(dú)立的時(shí)候，你真的勇于放手嗎？“你這個(gè)做不好，我?guī)湍??！薄澳隳莻€(gè)做成那樣，沒天賦，算了吧?！备改傅陌k代替，不僅是一種不信任，更是讓孩子失去了獨(dú)立性，孩子認(rèn)為自己離開父母什么都不行，什么都做不好，怎么相信自己呢？

作為家長，自然都希望孩子能有一顆上進(jìn)努力的心，但是很多時(shí)候，孩子的表現(xiàn)卻與家長的希望恰好相反。不管家長怎樣的去督促孩子學(xué)習(xí)，都是一副提不起精神的樣子，仿佛學(xué)習(xí)是為了家長而學(xué)的一樣。那么這時(shí)候家長可以根據(jù)下面的學(xué)習(xí)方法，來提高孩子學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。

孩子不上進(jìn)對(duì)自己沒有要求怎么辦

1、用正確的學(xué)習(xí)方法。在勤奮到懶惰之間一定有個(gè)時(shí)間跨度，而家長恰恰又沒有注意到這個(gè)節(jié)點(diǎn)，所以孩子的心態(tài)就會(huì)變了。在這個(gè)時(shí)候家長要給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)，選擇一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)楹⒆硬簧线M(jìn)往往是因?yàn)闆]有信心，每次努力都看不到成果，就漸漸失去了奮斗的動(dòng)力了。所以家長可以在孩子的學(xué)習(xí)過程中，與孩子共同商議一個(gè)合適的學(xué)習(xí)方法，這樣既可以讓孩子開心地接受學(xué)習(xí)，又可以慢慢地提高孩子的信心。

2、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子。很多家長看到孩子懶惰、不上進(jìn)時(shí)，往往會(huì)采取打罵的方式，這種方法既不會(huì)讓孩子主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，又會(huì)嚴(yán)重打擊孩子的自信心。更容易讓孩子在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生挫敗感，是非常不可取的。家長可以試著鼓勵(lì)夸夸孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)也可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣。家長在鼓勵(lì)孩子時(shí)，也可以試著去和孩子達(dá)到一個(gè)深度的交流，幫助孩子樹立一個(gè)正確的核心價(jià)值觀，讓孩子更正確的認(rèn)識(shí)自己。

3、讓孩子認(rèn)識(shí)自己。孩子不上進(jìn)是因?yàn)閷?duì)生活沒有計(jì)劃，每天懶散的沒有規(guī)劃，也沒有壓力，所以對(duì)學(xué)習(xí)也沒有動(dòng)力。這個(gè)時(shí)候家長的就可以教給孩子，根據(jù)自己的情況給制定一個(gè)合理的計(jì)劃，然后告訴孩子按照計(jì)劃去做事情。剛開始執(zhí)行會(huì)困難一些，這時(shí)候家長一定要堅(jiān)定自己的內(nèi)心，督促著孩子完成計(jì)劃，漸漸的就可以培養(yǎng)孩子按計(jì)劃辦事的能力了。

4、讓孩子自己做選擇并面對(duì)后果。讓孩子自己做決定。當(dāng)帶來的結(jié)果很不理想的時(shí)候，讓他承擔(dān)責(zé)任，讓他面對(duì)隨之而來的自然后果。如果不做作業(yè)的結(jié)果是被剝奪了玩游戲的世界，那么如果孩子完成了作業(yè)，就可以玩游戲了。這將是他朝著正確方向前進(jìn)的動(dòng)力，而不是家長告訴孩子該做什么、怎么做。孩子的動(dòng)力其實(shí)很簡單，不是人生價(jià)值，而是眼前的那些愉悅。