自從孩子開始接受學校的教育之后，家長最頭疼的問題也隨之而來——陪孩子寫作業(yè)。尤其是性子比較著急的父母，遇到孩子在寫作業(yè)的過程中，表現(xiàn)的非常散漫，磨蹭，不專心，就會控制不住自己的情緒，朝孩子發(fā)火。那么，四年級孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦呢？

四年級孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦

1.控制情緒。孩子做作業(yè)的過程中，家長可能會受不了孩子的磨蹭變得很生氣，但這時可不能隨意發(fā)火，家長一定要控制好自己的情緒，否則孩子情緒低落，可能更容易出錯，算是一個惡性循環(huán)。

2.環(huán)境的改善和計劃的設立。針對寫作業(yè)磨蹭的孩子，家長可以幫助孩子改善寫作業(yè)的環(huán)境，讓孩子所處的學習環(huán)境安靜，桌面整潔，沒有多余的分散注意力的東西，只留下書、本、筆。寫作業(yè)前，詢問孩子整體的作業(yè)情況，幫助孩子設立計劃時間，比如：語文作業(yè)20分鐘，數(shù)學作業(yè)30分鐘，根據孩子個人能力合理分配作業(yè)時間，并且在每項作業(yè)完成后，留給孩子一小會兒的休息空閑。并且告訴孩子，如果有不會或者特別難的題，幾分鐘之內做不出來，可以繞過，并且另行記錄，以備后期溫習。

3.規(guī)定作業(yè)的完成時間，給守時的孩子一些獎勵。家長可以和孩子來一個時間約定，比如規(guī)定作業(yè)要在一個小時內完成，如果達到目標，給予孩子一些獎勵。當然，作業(yè)的質量還需要增加。這個年齡段的孩子對于獎勵是比較在乎的，他們會為了拿到獎勵而努力。家長也要信守承諾，當孩子按時完成作業(yè)，獎勵要及時兌現(xiàn)，否則這個約定就形同虛設。

4.未在規(guī)定時間完成則需要接受懲罰。家長可以規(guī)定孩子的完成作業(yè)時間和睡覺時間，如果孩子沒有按時完成作業(yè)，則需要按照約定不能再繼續(xù)做作業(yè)，家長還要督促孩子上床睡覺。家長第二天及時和學校老師溝通孩子沒有完成作業(yè)的原因，并希望老師對孩子進行的教育或懲罰。老師和家長緊密配合，孩子能把作業(yè)拖拉的毛病改掉。

四年級的孩子學業(yè)壓力并不大，不自覺寫作業(yè)的原因可能是因為孩子自己貪玩，或者是因為沒有一個良好的寫作業(yè)習慣，家長一定要分析孩子不自覺寫作業(yè)的原因，幫助孩子改正，讓孩子養(yǎng)成自覺寫作業(yè)的習慣。

四年級孩子不自覺寫作業(yè)怎么辦

1、尊重孩子。當家長看到孩子已經很疲倦了，就不要著急的去逼迫孩子寫作業(yè)，可以讓他們先休息一下，再告訴孩子要去寫作業(yè)了，讓孩子自己合理的安排時間，合理的規(guī)劃，給予孩子尊重，讓他自己獨立計劃時間。只要把作業(yè)做完了，孩子就可以做自己想做的事情，孩子體驗到了寫作業(yè)的好處，也同時因這件事獲得了成就，就會形成一個好的循環(huán)。

2、不過于干涉和限制孩子。很多家長對于孩子的管束沒有任何的界限，讓孩子失去了自我。在面對孩子不想好好寫作業(yè)，不找到其原因，對孩子進行打罵或者干涉，給孩子形成了固定的思維，一旦到了作業(yè)時間，孩子本能的條件反射，孩子抱著消極和抵觸的心態(tài)是沒辦法寫好作業(yè)的，而且會適得其反，會讓孩子出現(xiàn)自卑、懦弱等心理。

3、讓孩子自己自主的規(guī)劃寫作業(yè)的時間。家長和孩子可以先制定好學習計劃以及做作業(yè)的時間，每天有條不紊的按照這個時間進行，讓孩子養(yǎng)成這樣的習慣，慢慢的孩子在這個基礎上會規(guī)劃好，每天按照這樣的時間寫作業(yè)，日復一日，孩子慢慢的就養(yǎng)成了自己的學習習慣，規(guī)劃好自己的學習時間，家長和孩子的親子關系也會變得越來越好。

4、增加孩子的自豪感。對于孩子不會的作業(yè)問題，家長切記不要認為自己會做就可以訓斥孩子，要和孩子共同研和慢慢的引導啟發(fā)，并且要讓孩子有獨立思考的時間，在孩子解決了學習的難題后，會有一種自豪感，這對于培養(yǎng)孩子的學習興趣是極為重要。

小孩子上四年級了，開始懂得一些道理了，有時候遇到什么事，我們家長可以和孩子商量著一起去解決，不僅可以維系親子關系，而且可以適時引導孩子，四年級孩子不愛寫作業(yè)怎么辦呢？

四年級孩子不愛寫作業(yè)怎么辦

1、家長要有耐心

現(xiàn)在孩子的成長環(huán)境，與過去已經大不相同。手機、電視、網絡、游戲等來自方方面面的誘惑，已經令孩子幼小的心靈徹底迷失。這些不良習慣的形成，往往與這些有著千絲萬縷的關系。

羅馬不是一天建成的，孩子的習慣也非短期形成的。要想有所轉變，需下一番苦功夫，需要家長和老師密切配合，同心協(xié)力，抓好督促檢查，不要一陣風，時冷時熱、時管時不管，那樣制度就不起作用了。

2、循序漸進

現(xiàn)在的很多孩子生活在衣來伸手，飯來張口的快活日子里，學習寫作業(yè)哪有玩和享受舒服，所以不主動也拖拉。小學四年級，還不是太遲，一切都還來得及。四年級的孩子，不愿意寫作業(yè)，作業(yè)拖拉磨蹭，主要原因是沒有養(yǎng)成好的學習習慣。那么，具體面對四年級孩子不愿意寫作業(yè)怎么辦呢？

四年級孩子不愿意寫作業(yè)怎么辦

1、合理選擇寫作業(yè)的環(huán)境

作為家長，對于作業(yè)內容我們無法改變，但我們卻可以做到給孩子提供一個能專心寫作業(yè)的環(huán)境。也許你會說，孩子每天都在自己房間寫作業(yè)啊，可總是寫得很慢呢！其實孩子寫作業(yè)的最佳地點不是自己的房間，而是客廳，這樣的話，孩子一邊寫作業(yè)，遇到不會的，還可以問正在廚房準備晚餐的家長，當孩子沒有專心寫作業(yè)時，家長時不時也能督促一下，比他自己貓在房間寫作業(yè)要更好哦。

2、及時排解孩子心中的壓力

當孩子不想寫作業(yè)時，家長可以問問孩子：最近在學校是不是學業(yè)壓力很大？無論孩子是否真的有壓力，當孩子得到父母的關心時，內心也會感到溫暖。對有壓力的孩子，父母可以想辦法幫孩子排解一下壓力，比如陪孩子下樓散心或運動，在家一起聽聽音樂放松心情等，當孩子感覺到輕松時，才會有動力做好眼下的事情。

從孩子正式接受學校教育開始，家長最頭疼的問題也隨之而來，就是陪伴孩子寫作業(yè)。因為孩子在寫作業(yè)的過程中，總是非常拖延磨蹭，不專心，家長在一旁看著也非常心急，有時候控制不住會催促他們，但這樣反而讓情況變得更加槽糕。那么，四年級孩子作業(yè)拖拉怎么辦呢？

四年級孩子作業(yè)拖拉怎么辦

1.幫助孩子為寫作業(yè)的過程建模

寫作業(yè)磨蹭的孩子可能是由于缺乏解決問題的能力。有些孩子在學習聽課注意力不集中，回家做作業(yè)需要的知識點沒有掌握，當然作業(yè)做起來就磨磨蹭蹭。家長要幫助孩子建立一個復習-寫作業(yè)-查缺撿漏-檢查的這樣一種模式。讓孩子在寫作業(yè)前，先把當天的知識復習一下，最好分科進行，復習一門，寫一門的作業(yè)。寫作業(yè)遇到不會的，先空下，把會做的寫完。然后在對照書，把不會的弄懂，最后把作業(yè)自檢一次。當然，最開始，這會很困難，但是家長一定要幫助他們建立這樣一種寫作業(yè)的模式，堅持一個月，你一定會看到效果。

這里有一個小技巧，家長可以教會學生：如果被某個問題卡住，用小便簽、熒光筆做標記，以提醒他們稍后再回到這個問題上來。這種策略對每個人都是有用的，而不僅僅是那些寫作業(yè)磨蹭的孩子。

2.把大任務分解成小任務

隨著“雙減”政策的來臨，孩子的學習壓力也減輕了不少，但該有的練習還是要有的，比如作業(yè)。不過老師布置的作業(yè)，并不是所有的孩子都能出色地完成，還有一部分孩子無論怎么勸說，就是不寫作業(yè)。那么，四年級孩子不寫作業(yè)怎么辦呢？

四年級孩子不寫作業(yè)怎么辦

1.聯(lián)系學校，加強管理

孩子已經是四年級了，如果不加強管理，那以后真的很難挽救了。所以趁著孩子前面攢下的學習任務不是太多，應該加強管理。家長和老師都不能放棄孩子的教育。只要他們不放棄，就一定能把落下的學習任務補上。為了防止孩子回家不做作業(yè)，老師可以把作業(yè)發(fā)給家長，方便家長監(jiān)督。對于沒有完成作業(yè)的孩子，會請其他孩子監(jiān)督并在規(guī)定的時間內完成。

2.讓孩子明確學習目的

無論是家長還是老師，都應該對孩子進行思想教育，讓孩子明白學習的目的是什么。孩子有了明確的學習目標，才能從根本上改變學習態(tài)度，在學習上取得進步。當然，思想教育不僅僅是一場對話。家長應該在督促孩子完成作業(yè)的同時，鼓勵他們閱讀一些比較經典的故事，讓他們受到感染并逐漸意識到學習的重要性。

四年級的孩子，正是養(yǎng)成一個良好的學習習慣最好的階段，但卻有很多家長吐槽說，自己的孩子每天寫作業(yè)都是拖拖拉拉的，沒有一點效率。面對這種情況，父母要做的就是穩(wěn)定情緒，不要對孩子大吼大叫，而是做出正確的引導才是最關鍵的。那么，四年級學生寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦呢？

四年級學生寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1.做準備

孩子寫作業(yè)的時候是不是特別容易坐不??？一會要上廁所，一會要喝水，一會摳著扣著橡皮，一會又玩卡片，所以啊咱們應該在孩子寫作業(yè)之前先抽出5分鐘清空桌面，把不相關的東西全部都拿走，只留下必要的文具和作業(yè)，寫作業(yè)、喝水，通通一并解決掉，這就是為專注學習做好了準備。

2.列計劃

剛開始寫作業(yè)之前，一定要讓孩子把今天的作業(yè)有什么，都羅列下來，讓孩子自己對全部的作業(yè)有一個清楚的認知，完成一項勾一項，這樣既能及時的反映自己完成了多少，又能提醒孩子不要落下作業(yè)，這就是有了章法。