寫作業(yè)拖拉磨蹭幾乎是所有孩子都會(huì)存在的問題，但有些孩子的拖延行為比較嚴(yán)重，比如半個(gè)小時(shí)就能完成的作業(yè)，他們可以磨蹭到一個(gè)半小時(shí)甚至更久，讓父母非常焦慮，但又不知道該如何引導(dǎo)他們。那么，孩子寫作業(yè)拖延特別嚴(yán)重怎么辦呢？

孩子寫作業(yè)拖延特別嚴(yán)重怎么辦

1.不過度負(fù)責(zé)，培養(yǎng)孩子的自律性

家長(zhǎng)都希望孩子能擁有自律的品格，但有時(shí)反而是家長(zhǎng)太過負(fù)責(zé)，導(dǎo)致了孩子自律性差。比如在寫作業(yè)前，有的家長(zhǎng)會(huì)幫孩子把各科作業(yè)、紙、筆準(zhǔn)備好，甚至替孩子做好規(guī)劃，先寫什么，再寫什么。看到孩子做不出題，就心急火燎地講思路。久而久之，孩子就養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣，一到寫作業(yè)時(shí)就摳手或發(fā)呆，什么都等著父母來幫自己做。

想讓孩子養(yǎng)成自律的寫作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)不能管束太多，而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣。在寫作業(yè)前，自己把涉及的教科書、筆記、作業(yè)本準(zhǔn)備好，這其實(shí)也是寫作業(yè)的一種儀式感。

2.家長(zhǎng)的盯控，檢查，獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)

重新培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，這個(gè)過程中可能需要一些激勵(lì)，來讓孩子盡快適應(yīng)。所以媽媽可以在前期適當(dāng)陪伴孩子寫作業(yè)，以幫助孩子盡快培養(yǎng)習(xí)慣。當(dāng)然陪伴是只在外等候，而不是盯在孩子身旁，使孩子產(chǎn)生壓力。

可以給孩子的每一門作業(yè)，都設(shè)立一個(gè)自查自糾的時(shí)間段，一方面是緩解拖延帶來的時(shí)間不夠，另一方面是保證孩子的作業(yè)準(zhǔn)確率。媽媽再檢查孩子作業(yè)的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)孩子做的很好進(jìn)步很大，并沒有錯(cuò)誤，可以在全部作業(yè)完成后適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)孩子一段休閑時(shí)間，并且鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)。如果孩子在作業(yè)過程中，出現(xiàn)反常的錯(cuò)題，也要適度的懲罰，減少休息時(shí)間。

3.孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要需耐下性子

很多家長(zhǎng)習(xí)慣時(shí)不時(shí)的去看看孩子完成作業(yè)的情況，這種情況要避免，我們已經(jīng)給孩子做好了學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間，并且已經(jīng)明理的和孩子說了要求，待孩子長(zhǎng)期超時(shí)，仍然沒有完成的情況下，我們可以合理的教訓(xùn)。但倘若中間時(shí)不時(shí)的去打擾孩子，那就會(huì)影響孩子寫作業(yè)的進(jìn)度。陪孩子學(xué)習(xí)的過程中，最重要的就是家長(zhǎng)要比孩子有耐心，只有這樣才能一步步幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)模式和習(xí)慣。

孩子寫作業(yè)拖延特別嚴(yán)重怎么辦，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，培養(yǎng)他們的自律行為，然后可以采取獎(jiǎng)勵(lì)的方式來激勵(lì)他們，在他們寫作業(yè)的過程中，家長(zhǎng)也需要保持好耐心。