相信在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)遇到這種情況：孩子遇到難題時(shí)，第一時(shí)間不是動(dòng)腦去想解決辦法，而是先求助父母或者求助一些電子設(shè)備，尋找答案。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)要幫助孩子擺脫依賴性，教會(huì)他們獨(dú)立解決問(wèn)題。那么，孩子做題不思考怎么辦呢？

孩子做題不思考怎么辦

1.控制好自己的情緒，安撫好孩子的焦躁情緒。很多家長(zhǎng)，看到孩子不會(huì)思考，一上來(lái)就急。有的家長(zhǎng)甚至每次都吼孩子：“這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做，很明顯是不動(dòng)腦筋！”這樣說(shuō)孩子，只會(huì)傳達(dá)給孩子一種“我很笨”的信息，反而容易打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。作為家長(zhǎng)，遇到這種情況，一定要耐心、冷靜。與此同時(shí)，孩子遇到不會(huì)做的題，很多時(shí)候情緒上都會(huì)顯得非常焦躁，在這種情況下，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)安撫孩子，可以讓孩子先休息下，或者喝點(diǎn)水?？傊?，要給孩子傳達(dá)出一種“不會(huì)做難題很正常，但要想辦法解決問(wèn)題”的信息。

2.搞清楚孩子在學(xué)習(xí)上存在的真正問(wèn)題是什么。有的家長(zhǎng)喜歡批評(píng)孩子：“這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做，肯定是課堂上沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)?！睂?shí)際上，孩子不會(huì)做的，并不是具體的這一道題或那一道題，而是孩子對(duì)于處理一道題目背后的知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有學(xué)懂弄通。尤其是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，缺乏足夠的理解和把握。單個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)起來(lái)很容易。但是，多個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，孩子可能就不知道如何應(yīng)對(duì)，因此，面對(duì)難題的時(shí)候，就會(huì)手足無(wú)措，這才是父母要幫助孩子解決的問(wèn)題。

3.鼓勵(lì)孩子的好奇心。有的孩子之所以變得不愛(ài)思考，可能是因?yàn)楹闷嫘脑獾搅舜驌?。比如孩子某一次因?yàn)楹闷姘淹婢呓o拆了，家長(zhǎng)生氣斥責(zé)了孩子；比如孩子總愛(ài)問(wèn)一些沒(méi)頭沒(méi)腦、稀奇古怪的問(wèn)題，可家長(zhǎng)總是不理睬。這些都是對(duì)孩子好奇心的打擊。好奇心是孩子與生俱來(lái)的寶貴品質(zhì)，是孩子主動(dòng)思考的源頭。所以，家長(zhǎng)要保護(hù)孩子的好奇心，鼓勵(lì)孩子的探索精神。

4.多問(wèn)孩子為什么，多讓孩子問(wèn)為什么。培養(yǎng)孩子的主動(dòng)意識(shí)，最直接的方法是通過(guò)言語(yǔ)上的溝通來(lái)引導(dǎo)。比如我們和孩子說(shuō)話時(shí)可以多用疑問(wèn)句，多問(wèn)為什么，讓孩子主動(dòng)思考。家長(zhǎng)問(wèn)孩子為什么，其實(shí)也是在培養(yǎng)孩子多問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣。反過(guò)來(lái)，對(duì)于孩子問(wèn)的問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要有耐心，不要斥責(zé)，也不要直接告訴他答案，而要慢慢地引導(dǎo)他去思考。

孩子做題不思考怎么辦，孩子在學(xué)習(xí)中依賴性太強(qiáng)，作為父母要反思一下自己是不是對(duì)他們包辦的過(guò)多，然后再采取適當(dāng)?shù)姆椒?，引?dǎo)孩子自己動(dòng)腦筋想問(wèn)題，引導(dǎo)孩子獨(dú)立做事。