首先，我覺得家長(zhǎng)要了解孩子對(duì)老師產(chǎn)生抵觸和不滿的具體原因。家長(zhǎng)說不是孩子的錯(cuò)，很可能是孩子的一面之詞，家長(zhǎng)和孩子好好溝通，或者找孩子的同學(xué)了解，這樣能更全面了解事情原委，有利于后面的解決問題。下面具體來看看孩子對(duì)班主任有抵觸心理怎么辦。

孩子對(duì)班主任有抵觸心理怎么辦

首先，你孩子是要跟老師學(xué)習(xí)的，如果你順著孩子的意思去思考，你孩子的學(xué)習(xí)是要徹底完了。有一句話說，愛其師，信其道。孩子對(duì)老師充滿愛意和信任，才會(huì)接受老師的教誨。你孩子對(duì)老師是“抵觸和不滿”，學(xué)習(xí)如何能進(jìn)行下去，想學(xué)習(xí)好，根本不可能。所以，從孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)利益角度考慮，必須尊重老師，維護(hù)老師。

第二，和孩子進(jìn)行深入溝通，詳細(xì)了解事情經(jīng)過，如果孩子有過錯(cuò)，對(duì)孩子進(jìn)行入情入理的批評(píng)。首先，你做了不該做的事情，老師管理你是對(duì)你負(fù)責(zé)任。如果老師的方式方法不恰當(dāng)，也不能說你做的就是對(duì)的，你一樣要服從老師管理，多理解老師的難處。

一個(gè)班級(jí)那么多學(xué)生，老師要上課，要管理學(xué)生，家里的老人、孩子要照顧，也許老師遇到了困難的事情，心情不好，也許老師對(duì)事情了解的不夠清楚，他沒有更多的時(shí)間去了解，處理的不夠恰當(dāng)，你應(yīng)該多體諒老師。假如你是老師，你會(huì)怎么去做？你能不能做的讓所有學(xué)生都滿意？

如果老師的做法確實(shí)有問題（這種可能很?。?，讓孩子心平氣和的和老師溝通，前提要保證尊重老師，不要像在家一樣，和老師平起平坐的去辯論，老師為長(zhǎng)，孩子為幼，長(zhǎng)幼觀念要有，如果孩子做到尊重老師，我想問題是容易溝通的。天底下沒有哪個(gè)老師不希望學(xué)生好。

第三，在與老師溝通上，如果孩子做不到，家長(zhǎng)可以代替孩子，與老師交流。前提，先感謝老師對(duì)孩子的辛苦付出，并肯定老師做的是對(duì)的，再表示孩子給老師添麻煩的歉意，然后向老師了解孩子的情況，可以就老師誤會(huì)的地方做出解釋，以達(dá)成孩子與老師的和解。這樣做是家長(zhǎng)最明智之舉，也是對(duì)孩子最有利的做法。

孩子對(duì)班主任有抵觸心理怎么引導(dǎo)

首先，樹立老師的權(quán)威。不可以在家跟孩子抱怨老師，類似“你們老師事真多，天天布置這么多沒用的！”“這道題是不是你們老師講錯(cuò)了？”“你們老師真不認(rèn)真，你瞅這作業(yè)判的！”……這樣的抱怨堅(jiān)決不能有——即便您心里有，嘴上也不能有！實(shí)在忍不了了就背著孩子跟老師私下溝通。您在孩子面前說的應(yīng)該是“老師說的對(duì)！”“老師這樣做肯定有他的道理！”

第二，配合老師的工作。老師會(huì)留一些作業(yè)是孩子不能獨(dú)立完成的，比如聽寫、口算計(jì)時(shí)，或是手抄報(bào)，幫助孩子搜集某方面資料等等。家長(zhǎng)可能因?yàn)楣ぷ髅?、家?wù)多，一聽這些頭都大，但是還是參照我第一條說的：不抱怨。您盡最大努力去做好吧，老師的目的肯定不是刁難您，而是為了您孩子，哪怕對(duì)孩子有一絲好處呢，您也沒白付出對(duì)吧？

第三，教育孩子按老師要求做。比如每周一穿校服，比如每天戴紅領(lǐng)巾、小黃帽，比如有集體活動(dòng)要帶什么東西，都囑咐孩子做到。

在家庭里，家庭成員對(duì)孩子要求不一致會(huì)讓孩子無所適從，同樣的，家庭和學(xué)校和老師的要求有沖突孩子也會(huì)茫然，失去方向感，失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，為了孩子，請(qǐng)配合老師，建立良好的師生關(guān)系。

孩子對(duì)班主任有抵觸心理怎么辦，家長(zhǎng)不必過于緊張，對(duì)于孩子微小的、反應(yīng)不是特別強(qiáng)烈、持續(xù)時(shí)間較也不是很長(zhǎng)的抵觸的情緒可以不進(jìn)行干預(yù)，讓孩子自己消化吸收。但對(duì)于孩子表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的對(duì)老師的抵觸情緒，家長(zhǎng)則必須要跟上去做工作，有計(jì)劃地進(jìn)行干預(yù)。