孩子在成長的過程中，遇到一位好的老師，可以受益終身，相應(yīng)的，遇到一位不好的老師，可能會對孩子的一輩子產(chǎn)生陰影。生活中一些孩子因?yàn)榉N種原因，被老師針對，進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)、不愿意去學(xué)校的現(xiàn)象，面對這種情況，家長該如何幫助孩子解決呢？

孩子被班主任孤立怎么辦

對孩子的受傷情緒進(jìn)行撫慰：家長要做到的，就是對孩子受傷的心靈進(jìn)行安撫，帶孩子去外出走動一下，分散孩子的注意力，讓孩子脫離出負(fù)面情緒。

與班主任溝通：家長可以與班主任進(jìn)行溝通，了解孩子在班級中的情況，詢問班主任對孩子的看法和評價(jià)，并對班主任孤立孩子的行為進(jìn)行批評和指正，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

告訴孩子如何與人相處：我們得讓孩子知道什么是人際關(guān)系，不管在學(xué)?；蚴菍碜呷肷鐣穗H關(guān)系是特別重要的一點(diǎn)。這意味著他們在學(xué)校能否開心，以及在將來走入社會工作是否順利。

讓老師看到孩子的長處：在和老師溝通時(shí)，家長可以針對孩子的某些行為予以解釋說明。同時(shí)，家長還可以多在老師面前提一提孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓班主任能夠看到孩子的長處。

參與班級活動：家長可以積極參與班級活動，了解班級中其他家長和學(xué)生的情況，與其他家長和學(xué)生建立良好的關(guān)系，為孩子創(chuàng)造一個良好的社交環(huán)境。

尋求學(xué)校的幫助：如果班主任孤立孩子的情況比較嚴(yán)重，家長可以尋求學(xué)校的幫助，向?qū)W校反映孩子在班級中的情況，尋求學(xué)校的支持和幫助，幫助孩子解決問題。

班主任針對孩子的表現(xiàn)

一是班主任不愿意或故意不搭理學(xué)生，或者故意漠視學(xué)生的存在。

二是班主任對犯錯誤的學(xué)生批評過度，從來不認(rèn)可學(xué)生，甚至全盤否定學(xué)生的一切。

三是對孩子進(jìn)行扣分打擊。老師會通過扣分來打擊學(xué)生，不僅是在出現(xiàn)問題時(shí)，而且在平時(shí)也會對不符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行扣分，并不斷強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)威。

四是貶低學(xué)生。有些老師會在公開場合貶低學(xué)生，例如當(dāng)局面尷尬時(shí)就會對某個學(xué)生進(jìn)行舌戰(zhàn)，從而讓其他學(xué)生感到恐懼和不安。

五是對一些所謂問題學(xué)生，班主任利用自己作為班級第一管理者的身份和權(quán)力，或發(fā)動本班任課教師對某個學(xué)生采用集體孤立，或公然鼓動全班學(xué)生不和這樣的同學(xué)來往。

師生關(guān)系差吃大虧，家長如何幫助孩子建立良好的師生關(guān)系

1、教會孩子愛和感恩。在孩子面前不可以一味地抱怨，要多多地正面評價(jià)別人和感恩別人的付出。如果孩子生活在一個只知道抱怨的家庭環(huán)境中，也容易對老師吹毛求疵，覺得老是這里不好，那里不好，整天覺得老師不喜歡自己，針對自己。

2、和孩子一起去欣賞老師的優(yōu)點(diǎn)。我們要明白老師和常人一樣，需要欣賞。當(dāng)孩子說某某老師不好的時(shí)候，不妨和孩子一起談?wù)撘幌逻@個老師。哪怕是像雞蛋里挑骨頭一樣，也要慢慢找出這位老師的一些優(yōu)點(diǎn)，讓孩子去感悟。

3、引導(dǎo)孩子尊重老師。家長可以有意識地引導(dǎo)孩子去認(rèn)識老師——從對某位老師、某幾位老師的認(rèn)識，逐漸到對教師職業(yè)的認(rèn)識和理解，讓孩子知道每一位老師之所以能成為教師，都需要達(dá)到一定的專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)識水平、理想信念等職業(yè)要求，從而建立起孩子對老師的認(rèn)可與尊敬。

4、引導(dǎo)孩子認(rèn)識、接納老師之間的差異。家長需要幫助孩子認(rèn)識風(fēng)格不同的老師。由于年齡、學(xué)識、生活閱歷、個人性格等方面的差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式會有所不同，孩子需要意識到老師之間的差異，學(xué)會接納每位老師的不同，善于向每位老師學(xué)習(xí)。