孩子不愿在課堂上發(fā)言，原因當(dāng)然是多方面的，有來自孩子本身的，有來自同學(xué)的，有來自老師的，還有來自家長的。而家長作為孩子的第一任老師，一定要幫助注重培養(yǎng)孩子的外向性格，建立孩子的自信心，讓孩子敢于在課堂上發(fā)言。

孩子在課堂上不愛發(fā)言怎么辦

1、培養(yǎng)外向的性格。家長要從培養(yǎng)孩子性格人手，讓孩子變得外向一點(diǎn)、膽大一點(diǎn)。家長帶孩子到親朋好友家玩，也可以鼓勵(lì)孩子發(fā)言，這樣有利于孩子變得更外向、更膽大，慢慢再引導(dǎo)孩子在課堂上大膽發(fā)言。

2、不用擔(dān)心被老師批評。家長可以告訴孩子，老師不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生回答錯(cuò)了而批評學(xué)生的，因此，不用擔(dān)心被批評，相反，老師還會(huì)喜歡大膽舉手發(fā)言的學(xué)生。另外，平時(shí)在家里家長可以引導(dǎo)孩子表達(dá)看法，只要孩子積極發(fā)言就予以肯定，千萬不能因?yàn)楹⒆诱f得不對而嘲笑或批評他。

3、培養(yǎng)自信心。家長要做的是培養(yǎng)孩子的自信心，孩子的自信心很大程度上來自家長的評價(jià)。平時(shí)在家里，家長應(yīng)尋找一切機(jī)會(huì)肯定孩子、贊揚(yáng)孩子。

比如，爸爸和孩子下棋，當(dāng)孩子走出一步好棋或贏了一局時(shí)，爸爸可以夸獎(jiǎng)孩子：“你這步棋下得太好了，看似防守，實(shí)則進(jìn)攻，太妙！”“你這盤棋下得真好，我挺佩服你的思路?！蓖ㄟ^這樣的肯定和表揚(yáng)，可以漸漸激發(fā)出孩子的自信心。

4、讓孩子參與家庭討論。老師喜歡積極舉手發(fā)言的同學(xué)，這樣可以讓課堂氣氛活躍起來。同時(shí)，在家里父母可以鼓勵(lì)孩子積極發(fā)言，參與到家庭討論中來，并對孩子積極發(fā)言的行為給予肯定，讓孩子知道大人喜歡他積極參與，積極發(fā)言，這樣有利于激發(fā)孩子在課堂上發(fā)言的積極性。

5、培養(yǎng)主動(dòng)思考的習(xí)慣。家長還應(yīng)該從培養(yǎng)孩子主動(dòng)思考的習(xí)慣入手，在平時(shí)的生活中，家長應(yīng)有意識(shí)地啟發(fā)孩子去思考，比如，路邊的蘋果樹上結(jié)滿了蘋果，為什么沒人摘？通過這類問題的引導(dǎo)，使孩子形成主動(dòng)思考的習(xí)慣。這樣在課堂上，當(dāng)老師提出問題時(shí)，孩子就容易積極地思考。

孩子在課堂上不愛發(fā)言的原因有哪些

1、孩子對上課內(nèi)容陌生，確實(shí)不會(huì)回答。老師的教學(xué)內(nèi)容和課堂節(jié)奏都是按照大部分學(xué)生來設(shè)定的。如果孩子沒跟上節(jié)奏，沒有掌握課堂內(nèi)容，當(dāng)然就不會(huì)去回應(yīng)互動(dòng)了。

2、孩子本身缺少自信，害怕答錯(cuò)會(huì)被人笑話。自信是比黃金更珍貴的品質(zhì)。孩子一旦開始自我懷疑，就會(huì)患得患失。尤其對于過分在意他人評價(jià)的孩子來說，更容易怕被人笑話。

3、孩子心理緊張，不敢在集體中表達(dá)自己。這種情況多發(fā)生在性格內(nèi)向的孩子身上。他們平常沉默寡言，就算課后和同學(xué)交往時(shí)話也很少。就算心里有想法，也從不敢輕易表達(dá)自己。

作為家長如何幫助孩子變得更積極

溝通鼓勵(lì)。如果家長了解到自己的孩子在課堂上不積極發(fā)言，可以通過平時(shí)與孩子平心靜氣的溝通多多鼓勵(lì)孩子，激發(fā)孩子的積極性?？梢赃@樣告訴孩子：在課堂上，老師喜歡學(xué)生們積極回答問題，因?yàn)檫@說明學(xué)生思維敏捷，能夠跟得上老師講課的速度和思路。無論對與錯(cuò)，只要積極回答問題就有好處。

創(chuàng)設(shè)情境。做為家長，可以有意識(shí)地為不善于發(fā)言的孩子創(chuàng)設(shè)更多的表現(xiàn)的環(huán)境和機(jī)會(huì)，比如家庭團(tuán)聚，親朋聚會(huì)，與小伙伴游戲，上臺(tái)演出，演講比賽等，啟發(fā)孩子多思考，多發(fā)言，多參與。家長還可以陪同孩子多看些有關(guān)的影視作品或書籍，不放過任何一次鍛煉孩子的機(jī)會(huì)。

以身作則。家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行，孩子看在眼里，記在心里。如果家長在一些場合落落大方，表現(xiàn)得體也會(huì)給孩子樹立很好的示范作用。