隨著科技的進步和網絡的發(fā)展，導致孩子過早的接觸了一些負面的詞語和一些負面的觀點，從而導致處于還在學生時代的自己出現(xiàn)了擺爛的情況。這讓身為家長的我們感到異常的苦惱。

擺爛的孩子怎么能教育好

1、接納孩子的情緒，當孩子表現(xiàn)得很焦慮或說自己很焦慮時，如果家長一味地告訴孩子不要焦慮是無用的，應該去傾聽他們內心真正的想法，去理解、平復他們的心情，并讓孩子知道，對考試有一定的焦慮緊張都是很正常的，考前適度的焦慮緊張更有利于考試的超常發(fā)揮。

2、改變父母的教育觀念，當孩子開始抗拒學習，在學習的時候忍不住做別的事情，而家長的美夢還沒醒，她們開始對孩子不滿，并時常說起孩子小時候多么乖，多么聰明。把孩子學習上遇到的困境歸結到他自己的貪玩和不用心。當孩子無法承載父母日益增長的期待，他選擇了擺爛。

這時候家長要改變自己的教育觀念。如果連我們自己都是普通人，我們?yōu)槭裁匆押⒆赢斪饕粋€天才來培養(yǎng)。所有的家長，包括我自己，應該先有一個共同的認知：接受自己的孩子未來可能是個普通人。

3、注意身教重于言教，對于擺爛的孩子，家長首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養(yǎng)出好孩子的。

4、告訴孩子適當緩解壓力的方法，適當?shù)倪\動可以緩解壓力，每天可以讓孩子進行半小時到一小時左右的放松時間，散步或者打球等適度的運動，聽聽自己喜歡的音樂等都是不錯的選擇。但不建議玩游戲或者看電視、電影，不僅不能放松心情，還容易沉迷，反而會適得其反。

孩子擺爛的原因

1、自我內耗，有人曾說“懶惰，是別樣的勤快” 。人是流動的能量體，我們一直處于與自己、他人和環(huán)境的能量補充-消耗-再補充的交互循環(huán)之中。而懶惰，看似是一個人的能量場成為了一潭死水，平靜之下卻是驚濤駭浪的景象。

“我想要做事，但我就是沒辦法控制我的身體動起來。”很多孩子都會有這樣的困擾，不是不懂學習的重要性，不是不懂父母對自己的期待，但我的手，我的腿好像不聽我的指揮了，我什么都做不了，只能在這里虛無的靜止。身體沒有能量的流動，因為他們的能量全部都留在了頭腦中，在思維的不斷糾結和自我批判中干涸了。

2、內心悲觀，消極防御。學習上一直受打擊的孩子面對學習就悲觀，不自信，凡事先往壞處想，先擺爛，承認自己無力回天，愛咋咋地吧。通過自我否定和降低期望值的辦法，可以消除內心的慌亂不安，降低挫敗感，雖然完全消極，但其實是孩子一種本能的自我防御。

3、醉心網絡，脫離現(xiàn)實。網絡給孩子提供了學習、娛樂、交友的便利，也是他們躲避現(xiàn)實風暴的避風港。學習不如別人，但打游戲可以不輸；現(xiàn)實中不受歡迎，但網絡濾鏡可以美化自己；本身一無所長，但抖音、B站等可以讓人隨便發(fā)揮，放飛夢想，甚至打造明星人設，因為只要你自己不尷尬，就代表沒人尷尬。虛擬地奮斗，現(xiàn)實地擺爛，相輔相成。

孩子擺爛的表現(xiàn)

對什么都沒有興趣，總不快樂。以前的學困生可能體育有突出之處，或者游戲打得好，現(xiàn)在的學困生基本上學習不行就啥也不行，徹底擺爛，他們對任何事物都缺乏好奇心，也沒有興趣。學習嫌苦，跑步嫌累，打游戲嫌費腦，交朋友嫌事多，甚至洗澡都嫌麻煩，唯二不嫌的是吃和睡。

不在乎老師的表揚和批評，愛誰是誰。主要表現(xiàn)為生活中還是蠻快樂的，但就是不能談學習，談學習就開始煩躁。覺得上課、寫作業(yè)都累人，總想偷懶，能不能得到老師的表揚，會不會被批評，都無所謂。認為這些不過是嘴上說一說，說完了就完了，不是什么實際的東西，對自己沒有意義，也沒有影響。老師會怎么看，別人在乎就在乎唄，反正自己不在乎。