自覺(jué)性對(duì)孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是非常重要的，一個(gè)擁有自覺(jué)性的孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意力會(huì)更加集中，做事會(huì)更加的有計(jì)劃，所以，家長(zhǎng)們一定要注意培養(yǎng)孩子的自覺(jué)性。

孩子的自覺(jué)性怎么培養(yǎng)

1、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，這一句話一點(diǎn)也不假。只是很多家長(zhǎng)卻不以為然。大多數(shù)家長(zhǎng)為了孩子能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，告訴孩子除了學(xué)習(xí)，其他一切事情都不需要插手。在物質(zhì)上無(wú)條件滿足孩子，給孩子創(chuàng)造了優(yōu)越的學(xué)習(xí)需求。

殊不知，越是優(yōu)越的物質(zhì)條件，越容易導(dǎo)致孩子生活在滿足之中，反而對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)追求。條件過(guò)于優(yōu)渥，學(xué)習(xí)沒(méi)有了動(dòng)力，失去興趣。孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，即便坐到了書(shū)桌前，學(xué)習(xí)效率也是極低的。所以，要想讓孩子有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，首先要讓其認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)起來(lái)才有興趣和動(dòng)機(jī)。

2、保證孩子良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)需要有一定的氛圍，需要有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子還小，定力不足，即便是成年人，也不是誰(shuí)都能做到“兩耳不聞窗外事”的。

所以，家長(zhǎng)想要孩子自動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)，就要為孩子創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境。不受外界的干擾，桌面沒(méi)有過(guò)多的干擾項(xiàng)，只有學(xué)習(xí)相關(guān)的物品。環(huán)境到位了，孩子才能更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

3、家長(zhǎng)要自己能夠自律。家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，對(duì)孩子的最好的教育方式就是以身示范，因?yàn)楹⒆訒?huì)對(duì)父母的行為進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，所以說(shuō)如果父母是一個(gè)自律遵守原則的人，孩子也會(huì)更容易成為一個(gè)自律的人。

此外那些自己就自律的家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行教育的時(shí)候也會(huì)更加具有威信和說(shuō)服力，容易讓孩子對(duì)家長(zhǎng)的話語(yǔ)進(jìn)行信服，否則孩子會(huì)反駁家長(zhǎng)：“你自己都做不到，為什么要叫我這樣做”。

4、一起約法三章。無(wú)規(guī)矩不成方圓，家長(zhǎng)可以和孩子一起討論后，制定了幾條家規(guī)，并自愿完成，互相監(jiān)督。要求他每天按時(shí)完成作業(yè)，預(yù)習(xí)功課，同時(shí)也答應(yīng)對(duì)他不再大吼大叫，對(duì)他發(fā)脾氣。無(wú)論哪方?jīng)]做到要求，都必須接受懲罰。

孩子的自覺(jué)性差有哪些表現(xiàn)

1、做事愛(ài)拖延。很多孩子都會(huì)出現(xiàn)做事拖延的行為習(xí)慣，即使孩子知道這是每天必須要做的事情，但是仍然會(huì)有拖拖拉拉的表現(xiàn)，不會(huì)積極主動(dòng)的去完成。孩子的這種愛(ài)拖延的表現(xiàn)，很大程度上體現(xiàn)的是孩子的自我控制能力缺乏。

2、容易被環(huán)境所影響。自控力缺乏的孩子所生活的環(huán)境中充滿了行為誘因，很多因素都會(huì)阻礙孩子對(duì)于任務(wù)的完成。臺(tái)階容易被環(huán)境所影響。當(dāng)我外界環(huán)境誘惑時(shí)，孩子很容易妥協(xié)和投降。這樣的心理狀態(tài)很容易使得孩子的意志力受到影響。

3、不善于掌控情緒與不行為。缺乏自我控制力的孩子，在情緒與行為方面的掌控能力非常薄弱。孩子的行為缺乏內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，當(dāng)受到負(fù)面情緒的困擾時(shí)，很容易喪失繼續(xù)堅(jiān)持的能力。遇到困難和挫折時(shí)，更容易有急躁的情緒出現(xiàn)，進(jìn)而表現(xiàn)出膽小退縮的心理表達(dá)。

孩子的自覺(jué)性差有什么影響

孩子的專(zhuān)注力缺失。因?yàn)楹⒆拥暮茈y對(duì)自己的行為進(jìn)行控制，孩子的精神也就很難專(zhuān)注于某處，那么孩子在將來(lái)學(xué)習(xí)或者完成作業(yè)的時(shí)候都很容易受到影響。

我們都知道專(zhuān)注力高的孩子往往學(xué)習(xí)成績(jī)更好，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的效率更高，而那些缺乏專(zhuān)注力的孩子卻因?yàn)闊o(wú)法集中精神，所以在孩子吸收知識(shí)的時(shí)候效率容易很低，作業(yè)和考試的完成效果也比較差。

孩子的內(nèi)心會(huì)有心理問(wèn)題。因?yàn)楹⒆拥膬?nèi)心比較脆弱，如果孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)樽约旱牟蛔月稍斐傻暮⒆釉谀承┦虑樯系谋憩F(xiàn)并不好，那么就很容易導(dǎo)致孩子受到他人的嘲笑和批評(píng)，也容易使孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中變得自卑、失去自信等情況。