隨著時(shí)代的發(fā)展，有不少家長(zhǎng)覺(jué)得現(xiàn)在教育孩子越來(lái)越難，家庭教育是以撫養(yǎng)和教育為主，它滲透在日常生活當(dāng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)里，其特點(diǎn)也非常明顯，零散性和隨意性，讓孩子跟父母相處，跟社會(huì)去滲透，在這一整個(gè)過(guò)程當(dāng)中獲得的教育，在這個(gè)具有時(shí)代特點(diǎn)的環(huán)境下，父母應(yīng)該如何跟孩子相處呢？

父母應(yīng)該怎么跟孩子相處

1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的語(yǔ)言，小孩子說(shuō)的話(huà)，很多大人是聽(tīng)不懂的，每當(dāng)孩子饒有興趣的想要跟爸爸媽媽說(shuō)什么的時(shí)候，父母都是隨便搪塞過(guò)去了。每次看到這種情況，都會(huì)覺(jué)得孩子好可憐，更為父母感到可悲。對(duì)于這種情況，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子語(yǔ)言，就算不知道孩子說(shuō)什么，也要給孩子有所回應(yīng)，否則孩子是會(huì)失落的，長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)覺(jué)得自己不重要，和父母的交流也就越來(lái)越少。

2、多給孩子做主的機(jī)會(huì)，孩子成長(zhǎng)的過(guò)程就是鍛煉的過(guò)程，不要懼怕孩子失敗，不經(jīng)歷風(fēng)雨，就不會(huì)看見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。學(xué)習(xí)、生活中，孩子自己的事建議孩子自己做主，讓孩子擁有自己的選擇權(quán)，父母面對(duì)孩子選擇錯(cuò)誤或不夠完美時(shí)，做好建議和協(xié)商，不斷的調(diào)整孩子的選擇即可。

3、尊重孩子的愛(ài)好，父母與兒女相處最難做到的便是尊重，長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣便是父母處于絕對(duì)的主導(dǎo)地位，兒女只能處于受支配的地位，父母怎么說(shuō)，兒女怎么做?？梢胝嬲c兒女相處融洽，贏得孩子的青睞，作為家長(zhǎng)，就不得不耐下心來(lái)，尊重孩子的愛(ài)好，從心底里面認(rèn)可他的愛(ài)好。育兒先育己，父母都以為是我們?cè)诮逃⒆?，其?shí)與孩子相處，就是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們給孩子的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如孩子給我們的多。

父母應(yīng)該怎么教育孩子

1、樹(shù)立榜樣，榜樣是以別人的好思想好行為來(lái)影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。不管家長(zhǎng)的言行是錯(cuò)誤的還是正確的，對(duì)子女都有十分深刻的影響。因此，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。

2、歸屬法則，保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立自主的生活環(huán)境，培養(yǎng)孩子健康的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)也要告知家長(zhǎng)：家長(zhǎng)之間有矛盾經(jīng)常爭(zhēng)吵，也是很不正常不健康的環(huán)境。破碎家庭、長(zhǎng)期分離的家庭更讓孩子缺少歸屬感。我們要用正面的健康的方式來(lái)安慰疏導(dǎo)孩子，不可采取疏于管教或溺愛(ài)或過(guò)分嚴(yán)厲等極端措施，更不能個(gè)人情緒而遷怒于子女。

3、明確孩子培養(yǎng)的方向和目標(biāo)，清楚現(xiàn)狀后，就要圍繞孩子現(xiàn)狀一塊討論共同制定培養(yǎng)方向和目標(biāo)。建議家長(zhǎng)能夠抽時(shí)間多跟各個(gè)課任教師以及班主任多聊聊，你會(huì)獲得很多很好的建議，便于和孩子一起確定非常好的中遠(yuǎn)程目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)確定努力方向。

父母錯(cuò)誤的相處方法對(duì)孩子的影響

孩子會(huì)變得畏首畏尾，玻璃心。若父母接納不了孩子犯錯(cuò)誤，動(dòng)輒批評(píng)打罵，孩子不但會(huì)畏首畏尾，還容易玻璃心。為什么會(huì)玻璃心？因?yàn)楦改覆Ａ陌?！父母連孩子的“錯(cuò)誤”都不能平和地接納，不是玻璃心又是什么？

孩子的抗挫折能力弱，若是每一次犯錯(cuò)誤，每一次失敗，都意味著“不應(yīng)該”、“無(wú)能”的話(huà)，那么孩子的抗挫折能力一定很弱。因?yàn)槊恳淮巍按煺邸睂?duì)他來(lái)說(shuō)，都是一次否定。否定得越多，抗挫折能力越弱。