孩子表現(xiàn)的懶惰，其實(shí)父母占很大一部分原因，可能是父母為孩子包辦的太多，孩子沒(méi)有得到機(jī)會(huì)鍛煉，也可能是父母本身就懶，孩子向他們學(xué)習(xí)也變得懶惰，所以想要幫助孩子解決這一問(wèn)題，家長(zhǎng)先反思一下自身，看看是哪方面出現(xiàn)了問(wèn)題，改正并幫助孩子解決懶惰習(xí)慣。

懶惰的孩子怎么激勵(lì)

1、設(shè)定時(shí)間規(guī)則。其實(shí)身為父母的我們最應(yīng)該做的事情就是給孩子設(shè)立時(shí)間規(guī)則，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把所有的東西全都做完。只有給他們?cè)O(shè)定規(guī)則，他們?cè)谶@個(gè)條條框框的規(guī)則下進(jìn)行生存，才有可能改變自己的性格。

如果我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，總是使用軟綿綿的教育策略，那么只會(huì)讓孩子變本加厲地變得懶惰，那么我們的教育孩子理念就會(huì)發(fā)生一定的問(wèn)題。

2、善用懲罰。其實(shí)有的時(shí)候善于用一些懲罰對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)絕對(duì)是一件好事，因?yàn)楹⒆佑械臅r(shí)候就是被父母溺愛的，所以導(dǎo)致他們變本加厲地去做一些不正確的事情。我們只有讓孩子清楚地意識(shí)到，當(dāng)做錯(cuò)事情的時(shí)候是需要受到懲罰的，那么他們才會(huì)得到一些相應(yīng)的改變。

譬如孩子在懶惰的時(shí)候，我們可以罰他們做家務(wù)，或者是讓他們面壁思過(guò)，這都可以有效的讓他們意識(shí)到自己身上所存在的問(wèn)題。

3、以身作則。我們有的時(shí)候還需要以身作則，因?yàn)楹⒆雍苡锌赡苣７挛覀兊男袨?，如果我們?cè)谄匠５纳町?dāng)中所展現(xiàn)出來(lái)的樣子都是懶惰的，那么孩子又怎么可能變得勤快呢？所以在孩子面前一定要展現(xiàn)出自己良好的一面，讓孩子清楚地意識(shí)到勤勞和勤快是一種美德，這樣的話孩子才會(huì)逐漸地做一些正確的事情，而不是選擇一味地拖延。

所以說(shuō)想要讓孩子不再懶惰，我們需要更好的方式去引導(dǎo)他們。不要總是過(guò)于溺愛自己的孩子，這樣的話只會(huì)使得孩子不停的去把懶惰宣揚(yáng)下去。

懶惰的孩子是怎么養(yǎng)成的

1、生活上，家長(zhǎng)事無(wú)巨細(xì)包辦是其一?，F(xiàn)在家家孩子都是小公主、小皇帝。被爸爸媽媽疼愛，被雙方長(zhǎng)輩們嬌慣，真的是“含在嘴里，捧在手心”的龍珠寶貝。

這么多人都為一個(gè)孩子服務(wù)，哪能有孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)呢？即便現(xiàn)在放寬了二胎政策，家里有二寶的，也一樣事無(wú)巨細(xì)地操心，舍不得讓孩子做點(diǎn)事情。久而久之，孩子不懶才奇怪呢。

2、學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)給孩子增加任務(wù)是其二。在應(yīng)試教育環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子，從出生就背負(fù)著全家人的希望與寄托。家長(zhǎng)們最了解社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，所以都想讓孩子成龍成鳳，從小就要努力學(xué)習(xí)，報(bào)各種興趣班，輔導(dǎo)班。堅(jiān)決不能讓自己的孩子輸在起跑線上。

所以，孩子平時(shí)除了完成學(xué)校的作業(yè)，還要另外完成課外輔導(dǎo)的作業(yè)。這還不夠，還有家長(zhǎng)另外給孩子買的各科試卷習(xí)題呢。孩子白天在學(xué)校上一整天學(xué)，晚上回家還要不停地寫各種作業(yè)，周末還要去上各類輔導(dǎo)班。這就出現(xiàn)了孩子寫作業(yè)慢的現(xiàn)象，有的孩子是真慢，有的孩子就是故意拖延時(shí)間。

孩子的懶惰行為一般表現(xiàn)在哪些方面

不愿意做事，表現(xiàn)為拖拖拉拉。家長(zhǎng)是不是會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一旦懶惰上身，什么事情都不愿意做，任你咆哮發(fā)火，嘮叨催促，孩子就是不緊不慢的，拖拖拉拉。舉個(gè)例子，比如讓孩子收拾書包，正常孩子學(xué)習(xí)結(jié)束后，收拾書包，十分鐘應(yīng)該就可以做到的，但是有很多孩子，半個(gè)小時(shí)也收拾不完，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？

第一種情況是在平時(shí)就是父母給孩子收拾書包，有的家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)心孩子收拾書包會(huì)少裝或忘裝學(xué)習(xí)用品，所以家長(zhǎng)自己親自收拾書包，順便幫著孩子檢查本子、書、文具有沒(méi)有帶齊。孩子完全是靠家長(zhǎng)來(lái)幫助自己收拾書包，年齡越小的學(xué)生表現(xiàn)越明顯

第二種情況是孩子缺乏自理能力，對(duì)于做事沒(méi)有計(jì)劃和統(tǒng)籌，不知道怎么做，有的孩子收拾書包，會(huì)將書本和學(xué)具分類，整齊有序地?cái)[放，有的孩子收拾書包，大小不一的書本混雜在一起，收拾得亂七八糟，到了學(xué)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)發(fā)生找不到東西的現(xiàn)象，鉛筆、橡皮之類的學(xué)習(xí)用品也常常丟失。