兒子脾氣暴躁，做媽媽的應(yīng)該多給予孩子關(guān)愛(ài)和正確的行為引導(dǎo)，要幫助孩子樹(shù)立正確的三觀。我們平時(shí)教育孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)要能夠控制住自己的脾氣，多了解孩子的想法，告訴孩子遇到事情不要急，要能夠冷靜思考解決的方式。

兒子脾氣暴躁做媽媽的怎么辦

1、學(xué)會(huì)正確和孩子溝通，應(yīng)該多了解一下孩子的想法，需求以及玩什么東西，如果孩子提出了要求，那么就應(yīng)該好好的控制自己的脾氣，用耐心來(lái)開(kāi)導(dǎo)孩子，減少孩子發(fā)脾氣的次數(shù)。

2、用冷處理的方式對(duì)待孩子脾氣暴躁，孩子發(fā)脾氣的時(shí)候肯定也在觀察父母的動(dòng)作，可以先不要理他，等到脾氣穩(wěn)定下來(lái)以后，再用正確的方式開(kāi)導(dǎo)。不要被孩子的壞脾氣傳染，如果不聽(tīng)話就應(yīng)該有一個(gè)冷卻的時(shí)間，這樣才能處理的更好。

3、媽媽也要以身作則，成為孩子的榜樣?？刂坪们榫w，不急躁，不亂吼亂叫。很多父母，總是以為以暴制暴的效果非常好，但效果只是一時(shí)，并不能長(zhǎng)久使用。因?yàn)椋⒆右矔?huì)模仿你的言行舉止。當(dāng)你用責(zé)備或武力去對(duì)待孩子時(shí)，總有一天，他也會(huì)全部還給你。

4、拒絕溺愛(ài)。不要兒子一發(fā)脾氣，就馬上對(duì)他有所回應(yīng)，滿足他所有的需求。不能因?yàn)槭亲约旱暮⒆?，在犯錯(cuò)的時(shí)候也不追究，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不應(yīng)該給予過(guò)多關(guān)愛(ài)，而是應(yīng)該糾正他們錯(cuò)誤的行為，這樣才是愛(ài)他們的正確表現(xiàn)。

5、父母要引導(dǎo)教育孩子學(xué)會(huì)克制自己，避免在脾氣暴躁的時(shí)候和別人發(fā)生沖突，否則傷害到自己或者是別人就追悔莫及了。

在希望自己得到尊重的時(shí)候首先要學(xué)會(huì)尊重他人，遇到事情后要多想想、多思考，不要固執(zhí)己見(jiàn)，這樣才能讓你受到別人的尊重和歡迎，父母在孩子的青春期時(shí)期，一定要多給予孩子陪伴、溝通和尊重。

壞脾氣帶給人們的只有壞處，不會(huì)有任何一點(diǎn)兒好處，所以父母在教育孩子時(shí)，一定要注意控制自己的脾氣，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。

青春期兒子叛逆怎么教育

1、學(xué)會(huì)觀察。作為家長(zhǎng)，在孩子青春期間一定要多給他們關(guān)懷和照顧，要學(xué)會(huì)觀察他們的行為，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給予他們一些象征性的意見(jiàn)與指導(dǎo)。

2、多理解。這個(gè)時(shí)期的孩子是需要家長(zhǎng)多給予理解的，對(duì)于一些過(guò)分的行為，家長(zhǎng)不應(yīng)該只考慮自己的感受，也應(yīng)該給孩子一些時(shí)間，讓他們自己去反思，多理解才是增進(jìn)感情的關(guān)鍵一步。

3、正確引導(dǎo)行為。正確引導(dǎo)孩子的行為，多以和諧的方式去交流，幫助他們理解行為的后果，把握叛逆行為的節(jié)奏，避免激化對(duì)立的關(guān)系，從而培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀。

4、家校共育。在教育過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和需求，充分溝通交流，引導(dǎo)孩子找到適合自己的方式和方法。同時(shí)，還需要注重孩子的心理健康和成長(zhǎng)，建立良好的家庭和校園氛圍。

兒子打架了怎么處理教育

1、不當(dāng)眾打罵孩子，打架無(wú)論孩子是否有錯(cuò)，家長(zhǎng)都不要當(dāng)眾指責(zé)和打罵孩子，如果孩子的行為過(guò)激，家長(zhǎng)可以將當(dāng)事者暫時(shí)分開(kāi)，并盡快冷靜下來(lái)，孩子打架后劈頭蓋臉的打罵，對(duì)于制止孩子的打架行為不僅毫無(wú)用處，還會(huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)強(qiáng)化孩子魯莽行事的思維和行為方式。

2、告訴孩子不當(dāng)行為的后果。告訴孩子被打的人都會(huì)很疼，千萬(wàn)不可以以暴制暴。培養(yǎng)孩子的共情能力確實(shí)需要漫長(zhǎng)的過(guò)程，但若對(duì)孩子實(shí)施肉體懲罰，無(wú)形中也是在告訴他下次你也可以這樣做。要客觀地幫助孩子分析行為可能導(dǎo)致的后果，不要用恐嚇等方式制造孩子的罪惡感。