孩子愛(ài)玩是天性，家長(zhǎng)要想讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，首先要讓孩子體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，只有讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)和玩兒一樣有趣，孩子才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。那么怎樣才能讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)？

怎樣才能讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

孩子小的時(shí)候總會(huì)對(duì)身邊的事物展現(xiàn)出濃烈的興趣，可能是音樂(lè)藝術(shù)，也可能是某種生活技能，但上學(xué)以后孩子們的興趣多半被學(xué)習(xí)所代替，這時(shí)候父母應(yīng)該做好興趣學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。首先，興趣和鼓勵(lì)脫不開關(guān)系，讓孩子感覺(jué)到你的鼓勵(lì)和理解，不要因?yàn)橐淮慰荚嚪謹(jǐn)?shù)不理想就批評(píng)責(zé)罵，這樣起不到任何正面效果。在每次考完試后，多給予正向的刺激，表?yè)P(yáng)孩子學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)和新技能，要讓孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)也一樣是有趣的。

2.建立學(xué)習(xí)自信

自信心與學(xué)習(xí)興趣是相輔相成的，樂(lè)于學(xué)習(xí)有信心的孩子往往都可以做到主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，成就感是激發(fā)他們自信心最直接的方式，平時(shí)無(wú)論是作業(yè)還是老師布置的生活技能類任務(wù)，一定要讓他們獨(dú)立完成，當(dāng)一件完整的作品擺在眼前的時(shí)候，也是他們最容易體會(huì)到成就感和自信心高漲的時(shí)候。如果孩子做的特別好，家長(zhǎng)在夸獎(jiǎng)的同時(shí)也要樹立新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)；假如孩子做的不成功，要和他們一起分析原因并給予鼓勵(lì)，讓孩子相信自己鼓起再試一次的勇氣。

3.樹立學(xué)習(xí)榜樣

玩兒是所有人的天性，不分成人還是幼兒，你想讓孩子成為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，你首先要身體力行地做到熱愛(ài)學(xué)習(xí)。如果你的業(yè)余時(shí)間是在打游戲、玩手機(jī)或者刷劇，那在孩子面前你是沒(méi)有說(shuō)服力的，迫于家長(zhǎng)的威嚴(yán)而不得不做的被動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果是完全不同的。

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因

1.學(xué)習(xí)影響了玩

“別玩了，快去寫作業(yè)。”“成績(jī)又退步了，罰你不準(zhǔn)玩了?！钡鹊?，父母的這些做法讓孩子把學(xué)習(xí)和玩耍放在了對(duì)立面，認(rèn)為自己不能玩耍是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的問(wèn)題，所以不喜歡上學(xué)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)帶不來(lái)快樂(lè)

成績(jī)不好了，父母和老師批評(píng)，“你怎么這么笨”；成績(jī)好了，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)“一次成績(jī)好不算什么，希望下次更好?！睍r(shí)不時(shí)的拿那些“別人家的孩子”來(lái)鞭策孩子。學(xué)習(xí)給孩子帶來(lái)的是批評(píng)和鞭策，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)很少聽(tīng)到，這樣的一件事情，又有誰(shuí)會(huì)去喜歡呢。

3.學(xué)習(xí)以外的誘惑太多了

例如一個(gè)玩著手機(jī)游戲的孩子被你逼著去寫作業(yè)，孩子會(huì)喜歡作業(yè)嗎？孩子本來(lái)打算踢足球呢，結(jié)果作業(yè)沒(méi)寫完，孩子只會(huì)怪罪作業(yè)。當(dāng)你有兩件事情可以選擇，一件是學(xué)習(xí)，一件是你感興趣事情，你會(huì)選擇哪個(gè)？肯定是感興趣的事情。

怎樣才能讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，首先家長(zhǎng)要讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，只有讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，孩子才會(huì)為此付出努力，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。