孩子叛逆難管教怎么辦
孩子不聽話家長要靜下心來做溝通,而不是動(dòng)手打罵。家長要有足夠的耐心和愛心,對(duì)待孩子說話的時(shí)候語氣要溫和,畢竟孩子學(xué)習(xí)壓力也大。
孩子叛逆難管教怎么辦
1、學(xué)會(huì)尊重孩子。尊重孩子叛逆期的行為,接受孩子,才能夠打開孩子的內(nèi)心世界。孩子覺得父母理解自己,能站在自己的立場去考慮,這樣,家長才能和孩子成為朋友。此外,叛逆期”的孩子,他們獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)逐漸增強(qiáng),有很多自己的小秘密。父母要尊重孩子的隱私和想法,孩子不愿主動(dòng)告訴你們的事情,不要刨根問底。
2、和孩子耐心溝通。不會(huì)說話,不懂得好好溝通的父母,越說,孩子越反叛。因此,面對(duì)叛逆期的孩子,家長應(yīng)該給予他們充足的耐心,與孩子展開平等的對(duì)話,多傾聽孩子的心底話。切忌在孩子面前嘮嘮叨叨,說教式的溝通,這樣會(huì)磨掉孩子與你交流的耐心。
3、管教不可太嚴(yán)格。處于叛逆期的孩子,內(nèi)心最反感的就是被人管著,這個(gè)時(shí)候在教育上應(yīng)該稍微放寬一些,不能太過于嚴(yán)厲了,以免孩子對(duì)家長產(chǎn)生抵觸心理。一旦有了抵觸情緒,孩子更難管教了。
4、注意說話時(shí)的語氣。對(duì)于叛逆期的孩子,他們很多時(shí)候都會(huì)比較敏感。父母平時(shí)說話一定要注意自己的語氣,一味命令和強(qiáng)制的的語氣,容易引起孩子的逆反心理。
孩子叛逆的表現(xiàn)主要有哪些
1、對(duì)管教產(chǎn)生厭倦心理。因?yàn)楹⒆幽挲g不大,沒有能力保護(hù)自己,所以父母出于關(guān)心會(huì)天天嘮叨或者經(jīng)常插手孩子的事情,這樣會(huì)讓孩子感到極度的厭倦。特別在長到14歲以后,他們有了獨(dú)立的思想,會(huì)抗拒父母的管教,并對(duì)他們千篇一律的管教嗤之以鼻。他們希望擺脫父母的控制,以追求自己喜歡的東西。
2、學(xué)好不行,學(xué)壞快。青春期的孩子模仿能力超強(qiáng),但是又學(xué)好不行,學(xué)壞快,是因?yàn)樗麄儗?duì)成人的一些習(xí)慣更感興趣,比如女孩化妝購物,男孩抽煙喝酒,青春期是以自我角度認(rèn)識(shí)世界的時(shí)期,好習(xí)慣與學(xué)業(yè)都是呆板的,內(nèi)心深處會(huì)抵觸,加之這些大道理又是老師家長時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)的,本來就容易唱反調(diào),說的越多越不想聽,在父母看來就是學(xué)好不行,學(xué)壞快。
3、話少。青春期的孩子一般話很少,這既是正常的又是令人擔(dān)憂的,因?yàn)樗麄冊(cè)捝?,有可能僅僅是對(duì)父母,在外也許是個(gè)話癆呢!這時(shí)候的孩子,在家寡言少語,甚至不愿意和父母交流?;旧喜粫?huì)主動(dòng)找父母談心,家長開始可能不在意,時(shí)間久了就像冷戰(zhàn)一樣,父母責(zé)怪孩子不懂事,孩子覺得代溝無法超越,開始躲避父母。
4、對(duì)異性的盲目信任及親近感增強(qiáng)。比如喜歡接近異性,喜歡在異性面前表現(xiàn)自己,甚至出現(xiàn)朦朧的愛情念頭等。但由于學(xué)校、家長和社會(huì)輿論的約束、限制,使他們?cè)谇楦械恼J(rèn)識(shí)上,存在著既非??是笥植缓靡馑?,表現(xiàn)出壓抑的矛盾狀態(tài)。
孩子叛逆的原因
1、不懂得辨別與處理情緒。隨著孩子逐漸成長,接觸外界越多,各種“意外”情況越多,孩子的情緒也越來越多樣。他們會(huì)對(duì)這些心理變化感到迷茫、害怕、抗拒,而由于年齡和認(rèn)知所限,只會(huì)通過頂嘴、倔強(qiáng)、哭鬧、玩游戲等渠道來宣泄。
2、性別化,身體愈發(fā)碩大。在青少年時(shí)期,孩子身體上會(huì)發(fā)生顯著的生理變化,尤其是性別特征逐步出現(xiàn)和加強(qiáng),對(duì)孩子的心理、情感以及認(rèn)知能力都產(chǎn)生了不同程度的影響。家長應(yīng)該通過適當(dāng)?shù)臏贤ê鸵龑?dǎo)幫助孩子樹立正確的性別意識(shí),鼓勵(lì)孩子健康發(fā)展。
3、身體和感情脆弱的過渡期。孩子叛逆常出現(xiàn)在他們身體、心理方面最脆弱的過渡時(shí)期。物理上,孩子開始解離父母教養(yǎng)環(huán)境,探索或碾壓周邊發(fā)展環(huán)境,身體上從兒童華麗轉(zhuǎn)變?yōu)榍啻喊l(fā)育和性特征的成熟。這一切會(huì)給孩子帶來極大的體驗(yàn)不適、困惑和不確定性。