初中的孩子獨(dú)立意識(shí)已經(jīng)很強(qiáng)了，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子，多相處，不能總嘮叨，抓住契機(jī)進(jìn)行說(shuō)服教育。讓孩子明白只有好好學(xué)習(xí)，考上好大學(xué)，就業(yè)才容易，知識(shí)改變命運(yùn)。

上初二的女孩子家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育

1、適當(dāng)放手。這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)不要再像過(guò)去一樣，一直的控制孩子的所有行為，孩子自己有了獨(dú)立的思想，放手讓他們自己做決定，也是一種教育手段。

2、適當(dāng)尊重。孩子在青春叛逆期的時(shí)候，心思是敏感脆弱的，不能過(guò)度的批評(píng)或否認(rèn)孩子的行為，否則會(huì)給孩子的心靈造成一定的傷害，要學(xué)會(huì)和孩子溝通交流，讓她信任家長(zhǎng)，敞開(kāi)心扉。

3、溝通交流。初中時(shí)期孩子的心理開(kāi)始敏感脆弱，所以不要去猜測(cè)他們的心思，適當(dāng)?shù)臏贤ń涣魇墙逃挠行侄巍?/p>

4、家長(zhǎng)要及時(shí)跟上孩子的成長(zhǎng)，要正確認(rèn)識(shí)孩子進(jìn)入青春期、叛逆期是人生的一個(gè)必經(jīng)階段，相互之間的理解和信任是家長(zhǎng)與孩子之間進(jìn)行交流和溝通最重要的前提條件。溝通時(shí)注意方式方法，避免長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教，同時(shí)要給孩子做好表率。

5、家長(zhǎng)希望孩子是學(xué)習(xí)型的孩子，孩子們又何嘗不希望自己的父母也是學(xué)習(xí)型的父母，哪怕是你看看報(bào)紙、看看雜志，去取代玩手機(jī)，打麻將這樣的事情，都是十分有意義的。形成全家人的學(xué)習(xí)氛圍，孩子的閱讀習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成，閱讀能力也一定會(huì)提高。

6、多和孩子溝通，留心他們的心理變化。初中孩子尚未形成自己獨(dú)立人生觀、價(jià)值觀。情緒波動(dòng)較大，許多事情似懂非懂，初二更是分化階段，所以，家長(zhǎng)要關(guān)心孩子心理變化，遇到挫折要幫助孩子分析，多作鼓勵(lì)，遇到新問(wèn)題要加強(qiáng)疏導(dǎo)，不能讓孩子在迷茫時(shí)，失去方向。

和初二女兒溝通的方法

1、父母首先要放下自己的身段，不能以父母的身份對(duì)女兒發(fā)號(hào)施令，而是要以朋友的身份，跟女兒平等地交流思想，在對(duì)問(wèn)題的判斷上，應(yīng)該以探討的形式逐步達(dá)成共識(shí)，而不能武斷地下結(jié)論逼迫女兒接受！

2、學(xué)會(huì)站在孩子的角度，以孩子的眼光去看待問(wèn)題，然后結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)，給孩子提出建議，相信孩子會(huì)接受的。但是如果強(qiáng)制性地讓孩子按照自己的想法做，很可能激發(fā)孩子的逆反心理，反而會(huì)適得其反。

3、除了日常的交流，還可以通過(guò)共同做家務(wù)、看電影、玩游戲等方式增加互動(dòng)，增進(jìn)感情。同時(shí)，也可以通過(guò)與女兒共同制定目標(biāo)、規(guī)劃未來(lái)等方式培養(yǎng)她的自主性和責(zé)任感。

4、心平氣和的溝通，初中生正處于叛逆期，這時(shí)候的小孩比較自我，對(duì)于大人有時(shí)候的話語(yǔ)，他們認(rèn)為是對(duì)自己的束縛和壓迫。家長(zhǎng)這時(shí)候可以慢慢的跟他們聊天，以一個(gè)朋友的身份跟他們聊天，不要跟他們對(duì)著干，對(duì)于他們這時(shí)的不聽(tīng)話可以等雙方平靜了再說(shuō)。在他們的氣頭上你再三教訓(xùn)他們的話反而是火上澆油，而且適得其反。

5、對(duì)孩子的教育盡量是單獨(dú)的，談話性的，避免公開(kāi)的申斥。孩子在十幾歲的年齡，最好面子，也就是自尊心很強(qiáng)。所以對(duì)孩子的教育盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前。 改變只說(shuō)不做的教育方式。盡量避免蒼白的說(shuō)教，而是身體力行，為孩子做出表率。

初二孩子的心理特征

1、自尊心增強(qiáng)

每個(gè)學(xué)生都渴望得到尊重和重視，這是他們認(rèn)識(shí)自我價(jià)值的反映。他們渴望得到理解和寬容，他們追求浪漫輕松，自尊好勝、求知參與是中學(xué)生的典型特征。他們害怕老師和家長(zhǎng)指責(zé)嘲笑他們的幼稚和沖動(dòng)，反感成人居高臨下的訓(xùn)斥與批評(píng)。

2、獨(dú)立性與依賴性的矛盾

青春期增加了對(duì)同伴關(guān)系的依賴與認(rèn)同，同伴的影響力在增大，父母的榜樣作用在逐漸削弱，與父母在情感、行為、觀點(diǎn)上日漸脫離，同時(shí)，在對(duì)教師的態(tài)度上也多了保留和批評(píng)、懷疑的成分。

當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)后，他們就會(huì)拒絕順從，不愿聽(tīng)取父母、教師及其他成人的意見(jiàn)，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。

3、自我評(píng)價(jià)提高

這是對(duì)自己及自己和周?chē)挛镪P(guān)系的一種認(rèn)識(shí)。其中包括自我了解、自我體驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)、自我控制等形式。進(jìn)入青春期的青少年，他們的自我意識(shí)開(kāi)始形成。

不僅會(huì)體驗(yàn)到自己和家人、老師以其他各種關(guān)系的存在，而且還能進(jìn)一步體驗(yàn)到自己的內(nèi)心世界和心理活動(dòng)的存在，從而進(jìn)入到了一個(gè)“自我發(fā)現(xiàn)、自我探索”的新時(shí)期。