15歲的孩子不管是從生理上還是心理上都趨向成熟了，聰明的家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)如何與孩子相處，不能知識(shí)吼罵嘮叨孩子，這樣只會(huì)讓你和孩子的關(guān)系越來(lái)越遠(yuǎn)。

15歲孩子情緒失控時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1、搞清楚孩子情緒化的來(lái)源

沒(méi)有人會(huì)無(wú)緣無(wú)故的發(fā)脾氣，只會(huì)有人放大問(wèn)題，讓自己變得焦慮起來(lái)，所以父母要先搞明白孩子的焦慮來(lái)自于哪里？是學(xué)習(xí)、還是生活中的小事。發(fā)育期對(duì)孩子的心理也是會(huì)有影響的。

2、共情孩子的情緒

大多數(shù)情緒的出現(xiàn)都是有原因的。孩子很多時(shí)候沒(méi)有辦法很好的用語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒，就會(huì)轉(zhuǎn)化為行為上的抗拒或者不配合。如果父母可以多傾聽(tīng)孩子當(dāng)下的感受，多理解孩子當(dāng)下的心情，應(yīng)對(duì)起來(lái)就能夠“對(duì)癥下藥”。孩子的世界有自己的一套行為邏輯，父母如果理所當(dāng)然的行事會(huì)打亂孩子的節(jié)奏，這時(shí)不被理解的孩子就很可能出現(xiàn)情緒失控問(wèn)題。家長(zhǎng)不妨蹲下身，平視著孩子，用耐心和共情讓孩子知道自己的情緒受到了關(guān)注，自己的感受得到了理解。

3、巧設(shè)方法，形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的溝通方式

每天與孩子溝通是日常生活中必不可少的內(nèi)容。從今天起，嘗試養(yǎng)成和孩子在睡覺(jué)前溝通的模式，是一種非常自然和諧的親子交流方式，留一盞小夜燈，聽(tīng)一段舒緩的音樂(lè)，坐在床前親親他或者抱抱他，甚至可以和他肩并肩躺一會(huì)兒。

在這樣溫馨的環(huán)境下，通過(guò)交流，讓孩子分享他這一天中最有意思的事情或者最令他憤怒的事情等等，你可以找不同的話題和他交流，哪怕是今天的早餐還可以怎樣改進(jìn)?？梢陨钊肓私夂⒆觽兊膬?nèi)心世界，用委婉情深的話語(yǔ)為他們幼小的心靈送去溫暖，還能夠及時(shí)給予他們心理輔導(dǎo)。

孩子情緒的不同場(chǎng)景，家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)

第一種，當(dāng)孩子因?yàn)橐蟮貌坏綕M足就開(kāi)始扔?xùn)|西來(lái)發(fā)脾氣的時(shí)候。

如果家長(zhǎng)直接大聲對(duì)孩子喊叫：“你再扔一個(gè)試試！給我停下來(lái)，不許再亂扔了啊！”那自然是得不到家長(zhǎng)想要的結(jié)果。我們可以換一種表達(dá)：“寶貝，你現(xiàn)在把這些玩具都扔了，那我會(huì)認(rèn)為是你不喜歡跟這些小動(dòng)物一起玩了。告訴媽媽，剛才是發(fā)生了什么事情了嗎”

我們可以引導(dǎo)孩子知道他當(dāng)下正在做的這個(gè)行為，這個(gè)行為是沒(méi)辦法直接表達(dá)他內(nèi)心想要說(shuō)的那個(gè)意思。

第二種，當(dāng)孩子因?yàn)榉浅鈶嵍鴦?dòng)手打人的時(shí)候。

如果家長(zhǎng)直接對(duì)孩子大聲呵斥：“你干嘛呢！住手！你再動(dòng)手一下試試，看我不揍你！”這種效果也不會(huì)好。我們換一種表達(dá)：“寶貝，你感覺(jué)到很生氣、很憤怒都是非常正常的，只是咱們動(dòng)手打人這個(gè)行為是不對(duì)的?！?/p>

我們需要讓孩子明白的是，情緒感受是沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分的，都是正常的體驗(yàn)，但是表達(dá)的方式是有正確錯(cuò)誤之分的。無(wú)論是傷害別人還是傷害自己，都是錯(cuò)誤的表達(dá)方式，是不被允許的。

第三種，當(dāng)孩子因?yàn)樽鲥e(cuò)事情，要受到懲罰的時(shí)候。

如果家長(zhǎng)很嚴(yán)厲地說(shuō)：“你看看你，弄得一團(tuán)糟。別弄了，站那邊去，沒(méi)有我的允許你是不能過(guò)來(lái)的?！边@樣的表達(dá)也是很傷害孩子的，我們可以換成：“現(xiàn)在我們先找個(gè)地方待會(huì)兒，讓自己冷靜下來(lái)吧。”

第四種，當(dāng)孩子賭氣跟大人唱反調(diào)的時(shí)候。

如果家長(zhǎng)很粗暴地說(shuō)：“你必須要刷牙才可以，現(xiàn)在就去！”，那孩子一般都是會(huì)忽略掉大人的要求，因?yàn)橛袝r(shí)候孩子賭氣唱反調(diào)是他們想要自己掌握主動(dòng)權(quán)，也是獨(dú)立的一種表達(dá)。這時(shí)，作為大人的我們，就要學(xué)著讓孩子去做一個(gè)選擇，比如讓孩子自己選擇什么時(shí)候刷牙，或者自己選擇以什么樣的方式來(lái)刷牙。

第五種，當(dāng)孩子表現(xiàn)出聽(tīng)不進(jìn)話的時(shí)候。

如果家長(zhǎng)很憤怒地說(shuō)：“我都跟你說(shuō)了好幾遍了啊，你這個(gè)耳朵到底長(zhǎng)在哪里了！你有沒(méi)有把我剛才的話聽(tīng)進(jìn)去！”，我們都能感覺(jué)到對(duì)孩子越是大聲地喊叫，孩子們?cè)绞欠锤新?tīng)不進(jìn)去這些正確的話。我們可以的表達(dá)是：“我想看看你的小耳朵在哪里？我先說(shuō)一遍哈，然后我邀請(qǐng)你很小聲地對(duì)著我重復(fù)一遍我剛才說(shuō)的話，這樣咱們就可以知道小耳朵有沒(méi)有把媽媽的話挺進(jìn)肚子了。”

十五歲男孩心理特點(diǎn)

①無(wú)知就是酷，變得叛逆

處于這個(gè)時(shí)期的男孩，會(huì)假裝對(duì)任何事都漠不關(guān)心，他們可能會(huì)穿著更顯眼或者更另類，當(dāng)做是一種酷，認(rèn)為只有這樣才是與眾不同，引起別人的關(guān)注。

②社會(huì)屬性加強(qiáng)

他們的社會(huì)屬性逐漸加強(qiáng)，開(kāi)始喜歡參加各類社團(tuán)活動(dòng)，希望更多的介入成人的社團(tuán)活動(dòng)中；同時(shí)更喜歡聽(tīng)從同伴的建議，而不是父母。

③親情淡漠

十五歲的男孩進(jìn)入青春期，過(guò)去喜歡什么事都跑去找母親拿主意的孩子，開(kāi)始變得沉默寡言，變得封閉，父母說(shuō)多了時(shí)他會(huì)認(rèn)為是嘮叨，更加不愿意傾訴心聲，因此父母認(rèn)為男孩變得親情淡漠；

④性情暴躁

十五歲男孩對(duì)外界的事物已經(jīng)有一定的自我認(rèn)知，從前父母無(wú)所不能的形象也逐漸被新鮮事物所埋沒(méi)，甚至，很多事情他們知道得更多，父母不再是高大威嚴(yán)的形象，所以他們很想掙脫父母的管束，當(dāng)父母還把他們當(dāng)做小孩子來(lái)管教時(shí)，自然引發(fā)了他內(nèi)心強(qiáng)烈的不滿。

⑤厭學(xué)

厭學(xué)也是十五歲男孩比較普遍的心理障礙，他們面對(duì)學(xué)業(yè)表現(xiàn)得消極或者根本無(wú)法融入學(xué)業(yè)中，他們常常陷入自己的空想中，而不是坐在書(shū)桌上奮筆疾書(shū)，這些行為往往令父母更加憤怒。