俗話(huà)說(shuō)“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，學(xué)校也有自己的校規(guī)校紀(jì)，一些孩子在學(xué)校調(diào)皮搗蛋，總是違反校規(guī)校紀(jì)，最終被學(xué)校通知轉(zhuǎn)學(xué)，面對(duì)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)要及時(shí)與老師溝通，了解事情的原因，并引導(dǎo)孩子認(rèn)錯(cuò)，與老師一起尋求好的解決方法。

孩子不聽(tīng)話(huà)老師讓轉(zhuǎn)學(xué)怎么辦

1、家長(zhǎng)要保持冷靜

家長(zhǎng)遇到這樣的問(wèn)題肯定很著急，但著急不是辦法，家長(zhǎng)先冷靜下來(lái)，首先要做的是與孩子溝通一下，就將學(xué)校要求他轉(zhuǎn)學(xué)的事情與他談一談，看孩子對(duì)于目前這種狀況的反應(yīng)，對(duì)于學(xué)校的決定是不是理解，并要他自己決定接下來(lái)該怎么辦。

2、家長(zhǎng)需要了解自己孩子的具體情況。

了解孩子平時(shí)在學(xué)校里的表現(xiàn)、老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)等信息，客觀(guān)的分析孩子犯錯(cuò)的原因和程度，看看這個(gè)問(wèn)題是否可以在家長(zhǎng)的幫助下得以解決。

3、家長(zhǎng)要重視起來(lái)

孩子的前途很重要，必須配合學(xué)校做好教育孩子的工作，如果學(xué)校都要喊你孩子轉(zhuǎn)學(xué)了說(shuō)明事態(tài)已經(jīng)很?chē)?yán)重了，需要監(jiān)護(hù)人高度重視，不然孩子這輩子就毀了。可以和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任多溝通，多請(qǐng)教教育孩子的方法，畢竟老師都是專(zhuān)業(yè)人士，會(huì)給你最好的方式方法。

4、與老師溝通

與此同時(shí)，家長(zhǎng)需要與孩子的老師進(jìn)行溝通，了解老師對(duì)孩子的看法和建議。有時(shí)候孩子的行為問(wèn)題是因?yàn)榧彝ソ逃霈F(xiàn)了偏差，家長(zhǎng)需要借助學(xué)校和老師的意見(jiàn)，尋找解決問(wèn)題的正確方法。

5、解決問(wèn)題

家長(zhǎng)需要一起尋找解決問(wèn)題的方法，并付諸實(shí)踐。如果孩子的問(wèn)題得到了有效解決，家長(zhǎng)也需要及時(shí)告知老師和學(xué)校，讓他們知道孩子在得到幫助后已經(jīng)逐漸得到了改善。

孩子在學(xué)校不聽(tīng)老師管教怎么辦

傾聽(tīng)和引導(dǎo)孩子的想法，當(dāng)家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)老師有抵觸情緒時(shí)，第一步要做的是給孩子創(chuàng)造一種自在的氛圍，讓孩子能夠自由、充分地表達(dá)自己的想法。讓孩子想清楚老師為什么會(huì)批評(píng)他，自己對(duì)老師的態(tài)度是什么的樣的，自己受到批評(píng)時(shí)的心情是什么樣的。

找到原因，就應(yīng)該了解清楚孩子為什么不聽(tīng)老師的話(huà)，是不是老師的要求太過(guò)嚴(yán)苛導(dǎo)致的，畢竟老師也是人，有的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，當(dāng)孩子不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，也不要一味的就苛責(zé)孩子。

跟孩子講道理，家長(zhǎng)一定要樹(shù)立自己的正確的觀(guān)點(diǎn)，跟孩子講清楚什么是對(duì)什么是錯(cuò)，而且，每天有時(shí)間就要重復(fù)的講，不要怕重復(fù)。像在學(xué)校等公共場(chǎng)合，我們不但要自己舒服，還要照顧別人的感受，就讓孩子能夠明白家跟外面不一樣，家長(zhǎng)多做示范，那么也讓孩子明白道理。

幫他建立起良好的師生關(guān)系，只有孩子喜歡老師時(shí)，才會(huì)愿意接受老師的教育，快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。假如孩子不喜歡老師，他就會(huì)對(duì)老師所講的課感到厭倦，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。因此，媽媽要引導(dǎo)孩子去喜歡老師，幫他建立起良好的師生關(guān)系。

經(jīng)常提醒孩子老師對(duì)他的關(guān)心，幫他消除對(duì)老師的不滿(mǎn)。因?yàn)楹⒆拥哪挲g比較小，難免會(huì)因做錯(cuò)事而受到老師的批評(píng)，這時(shí)的他往往不會(huì)理解也不能接受，因而會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒。所以，媽媽要經(jīng)常提醒孩子老師曾經(jīng)對(duì)他的關(guān)心，幫助他消除對(duì)老師的不滿(mǎn)。

孩子違反校規(guī)校紀(jì)屢教不改，這些原因家長(zhǎng)要知道

生理因素。孩子的身體狀況和生理特點(diǎn)可能會(huì)影響他們的行為。例如，一些孩子可能天生比較好動(dòng)，或者身體缺乏某些必要的營(yíng)養(yǎng)元素，導(dǎo)致行為問(wèn)題。

心理因素。孩子的心理狀態(tài)也會(huì)影響他們的行為。例如，過(guò)度的焦慮或壓力可能會(huì)讓孩子表現(xiàn)出不守紀(jì)律的行為。此外，孩子的個(gè)性、興趣和意愿等心理因素也會(huì)影響他們的行為表現(xiàn)。

環(huán)境因素。孩子所處的環(huán)境也會(huì)對(duì)他們的行為產(chǎn)生影響。例如，嘈雜的環(huán)境、過(guò)多的干擾因素、缺乏組織規(guī)劃等都可能導(dǎo)致孩子表現(xiàn)出不守紀(jì)律的行為。此外，家庭氛圍、學(xué)校環(huán)境以及社交圈子的影響也會(huì)對(duì)孩子的行為產(chǎn)生影響。

缺乏良好習(xí)慣，導(dǎo)致不遵守紀(jì)律。人的各種習(xí)慣是互相關(guān)聯(lián)的，好習(xí)慣如此，不良習(xí)慣亦如此。一個(gè)孩子，如果玩具亂扔，文具亂放，不按時(shí)起居，不正經(jīng)吃飯，想干什么干什么。不想干，家長(zhǎng)讓干也不干，生活中沒(méi)有規(guī)矩，肯定不會(huì)有很好的紀(jì)律性。

孩子與老師關(guān)系不好，導(dǎo)致不遵守紀(jì)律。有時(shí)候，由于老師工作方法簡(jiǎn)單或工作不慎，對(duì)某些孩子批評(píng)責(zé)備過(guò)多，甚至諷刺挖苦，或者對(duì)孩子的問(wèn)題處理不公正，不能滿(mǎn)足孩子的正當(dāng)需要，使孩子與老師之間感情疏遠(yuǎn)，甚至反感、對(duì)立，往往在紀(jì)律性上表現(xiàn)出來(lái)。

孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致不遵守紀(jì)律。學(xué)習(xí)興趣是一種動(dòng)力，對(duì)感興趣的學(xué)科，孩子上課就遵守紀(jì)律，不感興趣的學(xué)科上課就可能亂說(shuō)亂動(dòng)。意志品質(zhì)好的孩子，自我控制力強(qiáng)，表現(xiàn)不明顯；意志品質(zhì)差的孩子，自我控制力弱，問(wèn)題就大。