每個(gè)家長(zhǎng)都很希望自己的孩子受到老師更多的關(guān)注，然而，老師的注意力畢竟十分有限，不能給予每個(gè)孩子面面俱到的關(guān)注十分正常。未被關(guān)注”不等于“不受待見(jiàn)”。家長(zhǎng)一定要了解清楚孩子不被老師待見(jiàn)的原因，再去解決問(wèn)題。

孩子在學(xué)校老師不待見(jiàn)怎么辦

1、多鼓勵(lì)孩子。不管孩子的考試成績(jī)?nèi)绾危瑢毎謱殝寕冏钤撟龅?，就是多鼓?lì)孩子，多培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)孩子的自信心，而不應(yīng)該打罵孩子。

有些孩子的性格會(huì)比較靦腆，這時(shí)候?qū)毎謱殝寕兙透枰喙膭?lì)孩子，盡管孩子在學(xué)校里受到了老師的批評(píng)，寶爸寶媽們也不要過(guò)多責(zé)怪孩子，稍微批評(píng)一下讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤即可。

2、及時(shí)向老師詢問(wèn)情況。解鈴還須系鈴人，孩子能從老師身上體會(huì)到這樣的感覺(jué)，那必然是老師的態(tài)度有所表達(dá)。那么家長(zhǎng)可以找一個(gè)專門(mén)的時(shí)間，跟老師聊聊這個(gè)問(wèn)題，千萬(wàn)不要胡思亂想，或者直接鬧上門(mén)去。這不僅會(huì)影響老師的工作，還會(huì)讓問(wèn)題變得更加惡化。

因此，當(dāng)父母遇到孩子說(shuō)“老師不喜歡我”的情況時(shí)，一定不要責(zé)怪怒罵孩子。孩子能把這件事情說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明他信任父母，覺(jué)得爸爸媽媽能幫助自己。

一旦父母不分青紅皂白地責(zé)罵，只會(huì)打擊孩子的自信。所以，父母一定要問(wèn)清楚狀況，安撫好孩子的情緒，幫助他徹底解決問(wèn)題。

3、在跟老師溝通無(wú)效的情況下，嘗試越級(jí)處理。有些情況就比較嚴(yán)重，已經(jīng)到了孩子不愿意去上課。那在這種時(shí)候就要嘗試越級(jí)處理，直接找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?？此拼直?，但是有效的解決方式。因?yàn)榧霸缃鉀Q，才能對(duì)孩子的傷害降到最低。

4、安撫好孩子的情緒。在孩子的世界是單純的，但也是敏感的，當(dāng)孩子告訴家長(zhǎng)，老師不喜歡他的時(shí)候，家長(zhǎng)就應(yīng)該引起重視。安撫好孩子的情緒，讓孩子表達(dá)出自己的情緒，等孩子宣泄完自己的委屈之后，要告訴孩子，爸爸媽媽是永遠(yuǎn)愛(ài)他，讓孩子內(nèi)心有安全感。

孩子不被老師認(rèn)可，家長(zhǎng)該怎么做

第一不要用老師批評(píng)孩子的話直接批評(píng)孩子

當(dāng)知道了老師對(duì)孩子的看法和批評(píng)時(shí)，既不要立即認(rèn)同和迎合老師的看法，也不要立即否認(rèn)老師的處理結(jié)果。要理性處理這件事，一定不能讓孩子記恨老師，否則孩子一直與這個(gè)老師耿耿于懷，不僅影響心理發(fā)育，更會(huì)干擾學(xué)習(xí)。

在弄清到孩子的問(wèn)題，沒(méi)有了解事實(shí)真相時(shí)，要和孩子站在一起，從孩子的視角來(lái)看問(wèn)題。把事實(shí)講出來(lái)，和孩子討論，比如：“今天老師打電話給我，提到了你，最近在學(xué)校有什么事情嗎，你怎么處理？

需要大人的幫助嗎？能否把真實(shí)的情況告訴我”，這樣家長(zhǎng)就有了判斷，在家庭里，家長(zhǎng)的責(zé)任是要培養(yǎng)好一個(gè)正直善良、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、充滿陽(yáng)光的志向的孩子，不管老師處理是否得當(dāng)，都不要把老師對(duì)孩子的意見(jiàn)直接傳遞給孩子，要先樹(shù)立好老師的形象，從正面引導(dǎo)孩子，不管怎樣，老師是想讓學(xué)生做的更好，少走彎路，考取更理想的成績(jī)。

讓孩子明白應(yīng)當(dāng)多從自己身上找原因，有則改之，無(wú)則加勉。換一種孩子能接受的方式達(dá)到教育的目的。相信也教會(huì)了并培養(yǎng)了孩子如何理性地面對(duì)和處理各種問(wèn)題的能力。

第二站在孩子的視角，鼓勵(lì)細(xì)節(jié)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)激情

老師一旦給家長(zhǎng)打電話，那就意味著孩子在學(xué)校的表現(xiàn)多數(shù)都該需要家長(zhǎng)介入了，這也在提醒家長(zhǎng)，該花時(shí)間多關(guān)注一下孩子了。

如果孩子在校受到批評(píng)，回來(lái)一定要察言觀色，觀察孩子的情緒變化。這個(gè)時(shí)候孩子會(huì)很敏感，如果家長(zhǎng)在檢查或輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)就要采取策略，多發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，大力表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，有錯(cuò)題時(shí)不要直接指出錯(cuò)誤，而是要先肯定，在提醒，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自己改正。

改正后家長(zhǎng)一定不要忘了再大加表?yè)P(yáng)。比如，表?yè)P(yáng)孩子能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤說(shuō)明很細(xì)心地檢查了作業(yè)，對(duì)孩子加以肯定，這會(huì)大大提升孩子的自信心，學(xué)習(xí)興趣和盡頭也就會(huì)大增。

當(dāng)孩子在家長(zhǎng)這里得到了大力的肯定和贊揚(yáng)，會(huì)把這種幸福感、放松帶到到學(xué)校，對(duì)課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)會(huì)大有益處，自然會(huì)更細(xì)心認(rèn)真，以確保下一次得到家長(zhǎng)的夸贊。

第三教會(huì)孩子多察言觀色，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度

知道孩子每天大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)，孩子在學(xué)校的狀態(tài)和表現(xiàn)，家長(zhǎng)無(wú)從獲知，只有通過(guò)晚上檢查輔導(dǎo)作業(yè)了解孩子在校的狀態(tài)，因此在這里給大家一個(gè)好的方法。讓孩子自己通過(guò)老師的反饋知道自己的表現(xiàn)。通過(guò)老師的言語(yǔ)觀察自己的表現(xiàn)，改變自己，贏得老師的認(rèn)可。

比如老師經(jīng)常批評(píng)時(shí)，就要教會(huì)孩子思考，為什么老師總批評(píng)我？為什么我總算錯(cuò)，字總寫(xiě)的潦草，為什么提問(wèn)我老回答不上來(lái)等等，告訴孩子這其實(shí)是老師再給你的信號(hào)：“你該細(xì)心算題了、你該把字寫(xiě)公正了、上課要認(rèn)真聽(tīng)講不要跑神。

這樣立即意識(shí)到大多是因?yàn)樽约旱脑蚴抢蠋熥⒁獾搅俗约骸＿@時(shí)候就要提醒自己及時(shí)糾正自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信，當(dāng)你這些小問(wèn)題都改善了解決了的時(shí)候，老師會(huì)看到你的改變。也一定會(huì)表?yè)P(yáng)你的。所以教會(huì)孩子多對(duì)老師察言觀色，可以及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，天天向上呢！

第四從改變自己做起

一個(gè)優(yōu)秀的孩子背后一定有一個(gè)優(yōu)秀的家庭，家長(zhǎng)先從自己做起，努力奮斗、與時(shí)俱進(jìn)、用自身的行動(dòng)正向引導(dǎo)孩子，讓孩子意識(shí)到從自己做起，改變自己。與孩子共同進(jìn)步成長(zhǎng)。

能做到這一點(diǎn)的家庭并不容易，很多家庭都由一幅幅類似的寫(xiě)實(shí)畫(huà)，孩子在書(shū)桌前認(rèn)真的寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)舒服地窩在沙發(fā)上刷手機(jī)，絲毫沒(méi)有意識(shí)到，這不僅會(huì)讓孩子更討厭學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)家長(zhǎng)全神貫注耍手機(jī)的行為大為吸引，孩子會(huì)更好奇，到底是什么內(nèi)容能讓家長(zhǎng)那么入迷和上心，我也想要去玩手機(jī)看個(gè)究竟。

不知道家長(zhǎng)們想過(guò)沒(méi)有，當(dāng)我們拿起手機(jī)那一刻，有沒(méi)有為孩子想一想，孩子們之所以喜歡玩手機(jī)這一主要原因就來(lái)自于你無(wú)節(jié)制地看手機(jī)呢？

所以改變孩子之前要先改變自己，至少不要在孩子面前長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)。從看一本書(shū)、一份報(bào)紙開(kāi)始，從認(rèn)真檢查孩子的作業(yè)開(kāi)始吧！相信通過(guò)家長(zhǎng)和孩子各自的努力，一定會(huì)有很大的收獲，孩子的努力和改變，相信一定能贏得老師和同學(xué)的肯定。

家長(zhǎng)要用身體力行告訴孩子，”書(shū)山有路勤為徑、學(xué)海無(wú)涯苦作舟“的道理，只有自己努力再努力！為自己爭(zhēng)一口氣！為自己爭(zhēng)光、也是為家長(zhǎng)爭(zhēng)光。讓孩子自己內(nèi)心感受到，通過(guò)自己的努力，也可以越來(lái)越優(yōu)秀！也可以超越別人！到那時(shí)候，相信老師就沒(méi)有理由再叫家長(zhǎng)了！只有不斷地受到表?yè)P(yáng)。

如果被老師歧視了，怎么辦

第一件事：了解老師為什么會(huì)有這種”歧視“的情緒出現(xiàn)？是”我“做了什么讓老師不滿意嗎？還是有什么事情被老師誤解了？

要解開(kāi)這個(gè)謎底，就要想辦法去和老師溝通，表達(dá)自己感覺(jué)到被“歧視”的感受，同時(shí)表達(dá)自己的態(tài)度：“如果自己有做的不好的地方，還請(qǐng)老師批評(píng)指正，我一定注意改正?！?/p>

如果老師真的對(duì)你有意見(jiàn)，你以這樣的態(tài)度與他（她）交流，正常情況下他（她）應(yīng)該會(huì)說(shuō)出來(lái)，如果不說(shuō)，同時(shí)還繼續(xù)“歧視”你，那你可以向父母尋求幫助，請(qǐng)父母出面與老師溝通，疏通障礙。

第二件事：多看到老師情緒背后的渴望，很有可能是希望學(xué)生好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)他（她）的課，而且學(xué)生以這樣的態(tài)度去學(xué)習(xí)，其實(shí)是對(duì)老師的尊重。畢竟老師的教學(xué)質(zhì)量也是有要求的，而教學(xué)質(zhì)量的高低，是以學(xué)生的成績(jī)來(lái)展示的。

第三件事：如果上述兩者都做到了，老師還是態(tài)度不改，繼續(xù)歧視你。那么很有可能是老師的心理健康出了問(wèn)題，導(dǎo)致情緒不佳。