叛逆期是孩子成長(zhǎng)的重要階段，也是最難管理和引導(dǎo)的階段，尤其是叛逆期的男孩子，容易出現(xiàn)脾氣暴躁、沉迷游戲等現(xiàn)象，家長(zhǎng)要想幫助孩子緩解叛逆情緒，就要對(duì)孩子的叛逆期進(jìn)行全方位的了解，包括叛逆期來(lái)臨時(shí)間，叛逆表現(xiàn)及引導(dǎo)方法等。

男孩的叛逆期是幾歲到幾歲

第一個(gè)叛逆期

大多數(shù)的男孩在2歲以后，即進(jìn)入人生的第一個(gè)叛逆期（俗稱“寶寶叛逆期”），只要是父母要求的事情，孩子都會(huì)對(duì)著干。

第二個(gè)叛逆期

7歲左右，則來(lái)到人生第二個(gè)叛逆期，稱為“兒童叛逆期”；這一階段自我意識(shí)開始提升，并容易對(duì)外界產(chǎn)生疑惑與懷疑。

第三個(gè)叛逆期

我國(guó)把12-18歲定為青春期早期；是青少年叛逆行為的高峰年齡。青春期時(shí)期男孩的身體和心理都會(huì)經(jīng)歷一系列變化，身體逐漸成熟，個(gè)性更加獨(dú)立，對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)知和看法也會(huì)發(fā)生很大的改變。

主要表現(xiàn)是與父母、老師，存在比較明顯的激烈對(duì)抗，但叛逆期時(shí)間與男孩自身的性格因素有關(guān)，有的男孩性格本身較倔強(qiáng)、外向，叛逆期的時(shí)間可能會(huì)稍長(zhǎng)，有的男孩比較內(nèi)向、內(nèi)斂，可能叛逆期時(shí)間會(huì)稍短，但平均時(shí)間在3-5年。

叛逆期男孩脾氣暴躁打罵父母怎么辦

保持冷靜，不要與孩子對(duì)罵甚至大打出手。當(dāng)再孩子罵你們時(shí)，不要與他對(duì)罵，等他冷靜了，在心平氣和的跟他講道理。注意夫婦兩人，只用一個(gè)跟他講道理。他可能還會(huì)罵你，但也來(lái)保持冷靜。如此這樣的反復(fù)三到五次。

與孩子展開平等的對(duì)話。把自己當(dāng)成是孩子的朋友，與孩子展開平等的對(duì)話。多傾聽孩子的心底話，在孩子向你打開心扉時(shí)傾聽到底，切記在孩子面前嘮嘮叨叨，這樣會(huì)磨掉孩子與你交流的耐心。

讓孩子學(xué)會(huì)控制情緒。平時(shí)沒事的時(shí)候要讓孩子學(xué)會(huì)遇到事情控制情緒，不要急躁。平時(shí)父母對(duì)待孩子的時(shí)候也要有耐心的進(jìn)行教導(dǎo)，不然孩子可能就會(huì)學(xué)習(xí)到父母的一些不良習(xí)慣，從而出現(xiàn)打罵父母的壞習(xí)慣。

了解孩子的需求。孩子打罵父母往往是因?yàn)楹⒆酉胍玫疥P(guān)注、安全感或者是嘗試掌握一些自己的權(quán)利。因此，父母在應(yīng)對(duì)孩子打罵父母的問題時(shí)，需要先了解孩子的內(nèi)心需求，再給孩子提出合適的反饋。

制定家規(guī)。對(duì)于孩子打罵父母這樣的問題，父母可以考慮制定一些家規(guī)。比如說(shuō)，制定規(guī)則讓孩子懂得尊重父母，規(guī)定家長(zhǎng)和孩子之間的對(duì)話方式等。當(dāng)然，在制定家規(guī)的時(shí)候，父母需要講明白其中的原因，以及要求孩子在具體行動(dòng)中所遵守的規(guī)則。

引導(dǎo)孩子正確化解情緒。孩子打罵父母的背后可能有許多情緒堆積，父母需要幫助孩子建立正確的情緒管理機(jī)制。比如可以教孩子通過(guò)聽音樂、看書、看電影等方式來(lái)緩解壓力。在這個(gè)過(guò)程中，父母需要幫助孩子建立情緒識(shí)別和情緒管理的能力，讓孩子學(xué)會(huì)正確地化解情緒。

引導(dǎo)叛逆期孩子，家長(zhǎng)需要避免的教育誤區(qū)

1、制止孩子游玩游戲，并強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)。玩是孩子的天性，一味地阻撓，迫使其“學(xué)”，并且學(xué)之不盡，孩子必然會(huì)發(fā)生厭煩心思。成功的教育是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，行將外在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)涵動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。而不恰當(dāng)?shù)慕逃?，則只會(huì)使孩子原本存在的學(xué)習(xí)興趣也沒有了。

2、寵溺孩子，讓孩子沒有獨(dú)當(dāng)一面的生活習(xí)慣。關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)承當(dāng)?shù)淖钪饕呢?zé)任不是陪讀，不是替代，而是培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣。

3、如果家長(zhǎng)在孩子的生活、學(xué)習(xí)中包攬?zhí)?，孩子沒有生活自理才能作根底，獨(dú)立學(xué)習(xí)才能天然樹立不起來(lái)。所以家長(zhǎng)越著急，孩子越不急，反正一切都由他人替自己操心。結(jié)果家長(zhǎng)很累，孩子反而不長(zhǎng)進(jìn)。

4、過(guò)度控制，許多家長(zhǎng)認(rèn)為，通過(guò)嚴(yán)格的控制和限制，可以防止孩子犯錯(cuò)和偏離正軌。然而，過(guò)度控制往往會(huì)引發(fā)孩子的反抗情緒，使他們更加渴望自由和獨(dú)立。這種情況下，孩子可能會(huì)采取更激烈的叛逆行為來(lái)表達(dá)自己的不滿。

5、忽視孩子的感受，有些家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的行為，而忽視了他們的內(nèi)心感受。孩子在叛逆期可能會(huì)經(jīng)歷各種情緒波動(dòng)，如焦慮、憤怒、沮喪等。如果家長(zhǎng)不能理解和接納這些感受，孩子可能會(huì)感到孤獨(dú)和無(wú)助，進(jìn)而加劇叛逆行為。

6、不一致的教育方式，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)不一致的情況。例如，一方家長(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)厲，而另一方則過(guò)于寬容。這種不一致的教育方式會(huì)讓孩子感到困惑，不知道該如何行為，從而增加叛逆的可能性。