寫作業(yè)拖拉磨蹭，總是不專心，坐不住……這些其實(shí)是很多孩子都會(huì)存在的問(wèn)題，但為了可以提高他們的作業(yè)效率，家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)。但一定要注意引導(dǎo)方法，千萬(wàn)不能因?yàn)橐龑?dǎo)不當(dāng)，讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。那么，孩子寫作業(yè)磨蹭拖拉怎么辦呢？

孩子寫作業(yè)磨蹭拖拉怎么辦

1.不過(guò)度負(fù)責(zé)，培養(yǎng)孩子的自律性

家長(zhǎng)都希望孩子能擁有自律的品格，但有時(shí)反而是家長(zhǎng)太過(guò)負(fù)責(zé)，導(dǎo)致了孩子自律性差。比如在寫作業(yè)前，有的家長(zhǎng)會(huì)幫孩子把各科作業(yè)、紙、筆準(zhǔn)備好，甚至替孩子做好規(guī)劃，先寫什么，再寫什么?？吹胶⒆幼霾怀鲱}，就心急火燎地講思路。久而久之，孩子就養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣，一到寫作業(yè)時(shí)就摳手或發(fā)呆，什么都等著父母來(lái)幫自己做。

想讓孩子養(yǎng)成自律的寫作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)不能管束太多，而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣。在寫作業(yè)前，自己把涉及的教科書、筆記、作業(yè)本準(zhǔn)備好，這其實(shí)也是寫作業(yè)的一種儀式感。

2.逐步放權(quán)，讓孩子有自主選擇權(quán)

一說(shuō)到給孩子放權(quán)，很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，孩子的自控力本來(lái)就很差，再放權(quán)肯定是干脆不寫。其實(shí)，正是因?yàn)楦改覆幌嘈藕⒆佑凶灾鳑Q策的能力，干預(yù)過(guò)多，才會(huì)讓孩子對(duì)寫作業(yè)產(chǎn)生抵觸的情緒。

放權(quán)的第一步，可以先從選擇式提問(wèn)開始，比如詢問(wèn)孩子：“你想先做語(yǔ)文作業(yè)還是數(shù)學(xué)作業(yè)？你自己決定?！弊尯⒆幼灾鬟x擇，而不是替他們做決定：“先寫數(shù)學(xué)，再寫語(yǔ)文?！辈?qiáng)調(diào)由他自己決定，這會(huì)讓孩子感到被尊重，更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)性。當(dāng)孩子能很好地完成第一步后，家長(zhǎng)再逐步放權(quán)，孩子就能在潛移默化中養(yǎng)成寫作業(yè)前先合理規(guī)劃的習(xí)慣。

3.讓鬧鐘提醒代替家長(zhǎng)的催促

一、二年級(jí)的孩子有些還不太會(huì)認(rèn)鐘表，他們對(duì)時(shí)間的概念還很模糊，自然做起事來(lái)就不著急。給孩子買一個(gè)代替家長(zhǎng)催促的小鬧鐘，把孩子晚飯后寫作業(yè)、完成作業(yè)、洗漱、上床睡覺(jué)的時(shí)間都設(shè)定好，讓小鬧鐘提醒孩子，這比家長(zhǎng)的催促要好一萬(wàn)倍，孩子慢慢也會(huì)對(duì)10分鐘、半小時(shí)、一個(gè)小時(shí)的概念越來(lái)越清楚。一個(gè)有時(shí)間觀念的孩子，以后做什么事情都不會(huì)拖拉了。

4.家長(zhǎng)需與孩子做時(shí)間游戲

孩子不在寫作業(yè)時(shí)總磨蹭拖拉嗎？最根本的原因就是兒童本身沒(méi)有時(shí)間長(zhǎng)短的概念，盡管在一年級(jí)時(shí)孩子們已經(jīng)在數(shù)學(xué)課上學(xué)過(guò)時(shí)鐘識(shí)認(rèn)和時(shí)間計(jì)算，但是很多家長(zhǎng)恰好忽略了數(shù)學(xué)知識(shí)生活化應(yīng)用，結(jié)果讓孩子只認(rèn)識(shí)時(shí)間而不會(huì)管理時(shí)間。為了增強(qiáng)孩子對(duì)時(shí)間長(zhǎng)短與管理的意識(shí)，家長(zhǎng)不妨動(dòng)動(dòng)腦筋，花點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一些時(shí)間管理方面的游戲，然后利用課外時(shí)間來(lái)和孩子一起做這些游戲。如果你想不出，可以從網(wǎng)上去找。

孩子寫作業(yè)磨蹭拖拉怎么辦，除了以上方法之外，家長(zhǎng)還可以讓孩子做一個(gè)時(shí)間計(jì)劃表；激發(fā)孩子的自信心；學(xué)會(huì)鼓勵(lì)他們等等。