她是意大利第一位女醫(yī)生、醫(yī)學(xué)女博士，專注于兒童醫(yī)學(xué)和教育，設(shè)立了多所兒童之家，曾連續(xù)三年被提名為諾貝爾和平獎(jiǎng)候選人，蒙特梭利教育法，影響了一代又一代人。

蒙臺(tái)梭利出生于哪國(guó)

出生于意大利。她的教育方法源自于其在于兒童工作過(guò)程中，所觀察到的兒童自發(fā)性學(xué)習(xí)行為總結(jié)而成。倡導(dǎo)學(xué)校應(yīng)為兒童設(shè)計(jì)量身定做的專屬環(huán)境，并提出了吸收性心智、敏感期等概念。

蒙臺(tái)梭利早年就讀于羅馬的一所全是男孩的技術(shù)學(xué)校，立志成為工程師，后轉(zhuǎn)學(xué)醫(yī)學(xué)，成為意大利首位獲得醫(yī)學(xué)學(xué)位的女性，1896年獲得榮譽(yù)學(xué)位。

1947年，接受意大利政府的邀請(qǐng)，回國(guó)重新建立意大利蒙臺(tái)梭利教育學(xué)會(huì)。1948年，蒙臺(tái)梭利已經(jīng)年高78歲，卻依然遠(yuǎn)赴各國(guó)培養(yǎng)教學(xué)師資及演講等活動(dòng)。

之所以各地奔波是因?yàn)樗w會(huì)到由于自己的學(xué)說(shuō)已深入家庭、學(xué)校、社會(huì)之中，但是，如果人們對(duì)它認(rèn)識(shí)不清、有所誤解或誤用，那將會(huì)是相當(dāng)危險(xiǎn)的事；因此，她要花更多的心血親歷指導(dǎo)。

蒙臺(tái)梭利受誰(shuí)的影響比較大

蒙臺(tái)梭利受其父母的影響十分的獨(dú)立，父親是貴族后裔，雖然蒙臺(tái)梭利是家里的獨(dú)生女，但是其父母卻從來(lái)都不溺愛(ài)她，家庭教育十分的嚴(yán)格因此，蒙臺(tái)梭利成長(zhǎng)的十分優(yōu)秀。

高中畢業(yè)前夕父母想要她選擇教師行業(yè)，但是她表現(xiàn)出極強(qiáng)的個(gè)性她堅(jiān)定的說(shuō)除了教師任何一個(gè)職業(yè)都可以，這充分的表現(xiàn)出了她的獨(dú)立精神。

蒙臺(tái)梭利體系完善后，蒙臺(tái)梭利開(kāi)始致力于該體系的傳播，從而造福于更多的幼兒，如亞馬遜創(chuàng)始人等等，這些受益者為社會(huì)創(chuàng)造了巨大的價(jià)值。這才是作為一個(gè)合格教育者應(yīng)當(dāng)做的事，倘若以后從事教育工作的話，應(yīng)當(dāng)以蒙臺(tái)梭利為目標(biāo)，成為一個(gè)真正的教育者。

蒙臺(tái)梭利的一些成就

（一）兒童獨(dú)立性的尊重

只有獨(dú)立的人才能享有自由。兒童的好動(dòng)性是他的特色，大人不要橫加干涉或禁止，師要讓他自己指揮自己，自己聽(tīng)從自己的命令。尊重兒童的獨(dú)立性，兒童就能自然的活動(dòng)他的筋骨，健康的身體隨之而至。

（二）肅靜與活動(dòng)

尊重兒童的獨(dú)立性，并非讓他為所欲為，且不可讓孩子以為安靜、順從、聽(tīng)話、被動(dòng)就是好事；而活動(dòng)或工作就是壞事。蒙臺(tái)梭利的教學(xué)法強(qiáng)調(diào)兒童主動(dòng)探索，并著力于設(shè)計(jì)啟發(fā)性的教學(xué)情境和教具，讓兒童借由具體操作來(lái)學(xué)習(xí)，不只是聽(tīng)講。

（三）精神勝于方法

蒙氏希望她的學(xué)生不要“主動(dòng)”的想去“教”孩子，應(yīng)該做個(gè)“旁觀者”來(lái)注視孩子的一切行為。唯一必須人為的就是設(shè)計(jì)或制作許多教具，甚至鼓勵(lì)孩子盡情的游玩及操弄，就是對(duì)兒童最大的尊重。因?yàn)槊膳_(tái)梭利方法的真正老師，就是兒童本身。

（四）個(gè)人自由先于社會(huì)紀(jì)律

自由第一，秩序只是其次。傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)群性，而蒙氏注重個(gè)性。蒙氏畢生心血強(qiáng)調(diào)：解放兒童，是教育工作者的使命，因此，兒童個(gè)人自由，應(yīng)列為優(yōu)先考慮。