現(xiàn)在很多的學(xué)校實(shí)行寄宿制的方式，但是有些孩子很抗拒住校，反而產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。其實(shí)是因?yàn)槊總€(gè)孩子的性格和行為習(xí)慣都不一樣，有些孩子也許能很快適應(yīng)學(xué)校的生活，但有些孩子卻因?yàn)閷W(xué)校環(huán)境、住宿環(huán)境等原因不愿意住校。那么孩子不想住校家長(zhǎng)怎么開導(dǎo)？

因住校產(chǎn)生厭學(xué)心理怎么辦

1、住校前帶孩子去宿舍幾次。孩子不喜歡住校，或者說不愿意住校，尤其是第一次住校的孩子。大部分原因是對(duì)陌生環(huán)境的恐懼和對(duì)熟悉家園的依賴。住校前最好帶孩子去宿舍幾次，看一看，和宿舍的孩子聊聊天，看看一群孩子是怎么歡聲笑語的，這樣孩子對(duì)住校的恐懼就會(huì)減少很多。

2、和孩子一起計(jì)劃在學(xué)校生活的事情。孩子住校，很多學(xué)校都有規(guī)定，必須買一些學(xué)習(xí)用品，那是校規(guī)，我們必須遵守。但有些物品不是學(xué)校規(guī)定的，家長(zhǎng)可以自行決定購(gòu)買這些物品。我建議家長(zhǎng)不要自作主張，如果家長(zhǎng)自己做決定，家長(zhǎng)應(yīng)該決定給家長(zhǎng)的孩子買哪些學(xué)習(xí)用品。

3、給孩子一個(gè)家長(zhǎng)必須履行的承諾。無論家長(zhǎng)的孩子在校園里以哪種方式生活，家長(zhǎng)都要給孩子一個(gè)家長(zhǎng)必須做出的承諾，那就是家長(zhǎng)會(huì)多長(zhǎng)時(shí)間去看望孩子一次，讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)見到自己熟悉的人，讓他們覺得家長(zhǎng)們還在一起。

4、讓孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。每個(gè)人都有需要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，學(xué)生的責(zé)任就是學(xué)習(xí)。只有掌握了知識(shí)將來才能為社會(huì)，為家庭做出貢獻(xiàn)。

知識(shí)可以創(chuàng)造一切，所以做為學(xué)生要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，態(tài)度決定成敗。學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，只有努力刻苦的學(xué)習(xí)，完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。做優(yōu)秀的學(xué)生，這就是作為學(xué)生的本分。

為什么孩子不愿意住校

1、孩子獨(dú)立能力差。有些孩子在家里被父母慣壞了，從來沒有獨(dú)立生活過，缺乏獨(dú)立性。孩子被送到寄宿學(xué)校后，會(huì)覺得父母不想管，不想愛。孩子有了這樣的心理后，送到學(xué)校后開始叛逆，性格變化很大，脾氣變得很暴躁，討厭學(xué)校的各種約束，和父母的關(guān)系變得更差。

2、學(xué)校生活不能令人滿意。許多孩子也期待著學(xué)校生活，他們希望他們能得到更好的教育，有更多的朋友。然而，當(dāng)這些期望在學(xué)校沒有實(shí)現(xiàn)時(shí)，孩子就會(huì)開始失望。同時(shí)我開始懷疑是不是學(xué)校生活的問題，更會(huì)擔(dān)心是不是自己的問題，開始害怕再次接觸外面的環(huán)境，不喜歡住校的社交生活。

3、太戀家了。很多孩子從小到大都高度依賴父母，許多父母非常溺愛他們的孩子?；旧现灰笏麄兒煤脤W(xué)習(xí)，其他的事情都是給孩子安排的，這是一種不好的做法。住校是培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的一種方式，當(dāng)這些特別依賴家庭的孩子被送進(jìn)來的時(shí)候，他們不想住在校園里，因?yàn)樗麄兲y受了，甚至不知道該做什么，非常想念父母。

孩子厭學(xué)會(huì)帶來哪些危害和后果

1、重度的厭學(xué)是孩子從心理和生理上同時(shí)抗拒學(xué)習(xí)，孩子會(huì)利用任何的方式逃避學(xué)習(xí)。有的孩子會(huì)選擇撒謊，有的直接逃學(xué)，有的直接呆在家里怎么都出門，更有甚者，為了逃避學(xué)習(xí)，逃避學(xué)校選擇了離家出走不歸家。另外，任由厭學(xué)情緒繼續(xù)發(fā)展，還有可能轉(zhuǎn)化為其他的不良現(xiàn)象。

2、影響人際關(guān)系。厭學(xué)兒童學(xué)習(xí)成績(jī)不好，難免受到老師、同學(xué)的歧視，學(xué)校中很常見的現(xiàn)象就是，老師會(huì)把學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生貼標(biāo)簽，把他們的座位安排到一起。從此，孩子更容易自暴自棄，索性和與自己有共同遭遇的伙伴混在一起。