物理學(xué)不好、不開竅，首先從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣上找問題，其次是調(diào)整學(xué)習(xí)方法。同時(shí)在生活中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子做一個(gè)勤于思考樂于動(dòng)手的人，尤其是涉及課本知識(shí)的小實(shí)驗(yàn)，抱著興趣去探究，會(huì)獲得滿滿的成就感。

孩子物理不開竅學(xué)不懂怎么辦

1、見物思理，多觀察，多思考。物理是要求邏輯思維能力特別強(qiáng)的一個(gè)科目，所以家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子在平時(shí)的生活中，看到任何事物的時(shí)候一定要多思考，多觀察，這樣孩子在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候就會(huì)簡(jiǎn)單很多。

同時(shí)引導(dǎo)孩子要養(yǎng)成用自己學(xué)到的物理知識(shí)去解決生活中的問題，這樣孩子慢慢的就會(huì)對(duì)物理產(chǎn)生興趣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)物理是非常的有趣。

2、掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候，一定要打好基礎(chǔ)，把物理中應(yīng)該背的公式或者是定義、規(guī)律一定要掌握清楚，同時(shí)在做題的時(shí)候要知道應(yīng)該在哪些地方上能用到它，這樣孩子在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候就會(huì)有方向。

在做錯(cuò)一道題的時(shí)候，能知道自己有哪些地方的不足，哪些地方是需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，這就是孩子開竅的標(biāo)志，所以我們?cè)谧鲱}的時(shí)候一定要運(yùn)用好基礎(chǔ)知識(shí)。

3、抓住重點(diǎn)，抓住主干。我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的時(shí)候一定要掌握書中的主干，知道哪些地方是重點(diǎn)的內(nèi)容，我們每學(xué)習(xí)一個(gè)章節(jié)的時(shí)候，都要找出其中的重點(diǎn)，然后把各個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣我們就會(huì)形成一個(gè)知識(shí)的框架，我們就可以在復(fù)習(xí)的時(shí)候有針對(duì)性，我們的學(xué)習(xí)效率也會(huì)相對(duì)的提高。

4、良好的思維定勢(shì)。在學(xué)習(xí)物理的過程中，我們一定要養(yǎng)成好的思維定式，這樣對(duì)我們以后做題是非常的有幫助的，這樣會(huì)節(jié)省我們的答題時(shí)間，我們思考方向正確，我們的學(xué)習(xí)方法就會(huì)有所提升，物理自然就會(huì)開竅！

高中物理的學(xué)習(xí)方法

1、學(xué)會(huì)畫圖分析物理過程。不論高中物理題目難易都要盡量畫圖分析，要對(duì)物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器，以顯示幾何關(guān)系。

畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

2、善于在高中物理的學(xué)習(xí)中與初中物理基礎(chǔ)知識(shí)銜接，初中階段的物理為孩子高中的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，可以在高中物理的學(xué)習(xí)過程中，靈活運(yùn)用思維方式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)知識(shí)上的帶入。

在做物理題的過程中要全方位多角度地去考慮各種解題方法，不要局限于某一種解題思路，分析相關(guān)物理知識(shí)時(shí)，要及時(shí)總結(jié)規(guī)律，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和靈活的思辨能力。

3、重視物理錯(cuò)題。物理基礎(chǔ)差就沒有必要大量刷題，對(duì)于每天出現(xiàn)的錯(cuò)題，優(yōu)秀學(xué)霸總結(jié)的錯(cuò)題，課上老師重點(diǎn)講解的錯(cuò)題，要及時(shí)的進(jìn)行深入研究、并及時(shí)歸類、總結(jié)！做到同樣的錯(cuò)誤不一錯(cuò)再錯(cuò)，你的物理成績(jī)就能快速進(jìn)步。

高中物理的特點(diǎn)

1、理論性增強(qiáng)。這是最主要的特點(diǎn)。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)。  

2、系統(tǒng)性增強(qiáng)。高中教材由于理論性增強(qiáng)，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系。前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)是其一個(gè)表現(xiàn)。另外，知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成是另一個(gè)表現(xiàn)，因此高中教材知識(shí)結(jié)構(gòu)化明顯升級(jí)。  

3、綜合性增強(qiáng)。學(xué)科間知識(shí)相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度。如分析計(jì)算物理題，要具備數(shù)學(xué)的函數(shù)，解方程等知識(shí)技能。