孩子學(xué)習(xí)理解能力差，家長(zhǎng)不要諷刺孩子，說(shuō)孩子笨，也不要拿孩子跟別的孩子比較，我們要分析孩子的理解能力為什么差，是沒(méi)有預(yù)習(xí)的原因，還是覺(jué)得太難了，引導(dǎo)孩子多請(qǐng)教別人，多找老師問(wèn)問(wèn)題，不要害羞。

孩子學(xué)習(xí)理解能力差怎么辦

每一個(gè)孩子的理解能力都不一樣，有的孩子理解能力很好，有的孩子理解能力就比較差一些，理解能力差的危害有很多，會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)該想辦法及時(shí)解決，可以給孩子報(bào)一個(gè)興趣培訓(xùn)班，或者讓孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，看一些有意義的紀(jì)錄片，都可以讓理解能力有所提高，只有找到最適合孩子的方法，才能有更好的解決問(wèn)題。

1、孩子理解能力好不好，與閱讀的時(shí)間夠不夠、多不多有直接的關(guān)系。孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這需要家長(zhǎng)和孩子的共同努力。同時(shí)，家長(zhǎng)要注意態(tài)度，不要說(shuō)打擊孩子的話(huà)。

2、充分發(fā)揮孩子的想象力。加強(qiáng)孩子理解力的培養(yǎng)，在理解的基礎(chǔ)上發(fā)揮孩子的想象力，能夠起到相互促進(jìn)的作用。正如想象可以讓知識(shí)插上翅膀一樣，想象力可以讓個(gè)體學(xué)習(xí)知識(shí)的能力得到飛升。

3、讓孩子獨(dú)立思考，多問(wèn)“為什么”。在學(xué)習(xí)中，需要不斷地思考，在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題要具有洞察力。只有這樣才能更深刻的理解學(xué)習(xí)的材料，取得良好的效果。

反之，如果孩子習(xí)慣于被動(dòng)的接受方式和機(jī)械式的死記硬背，對(duì)接觸的事物半知半解，長(zhǎng)此以往，很容易就會(huì)養(yǎng)成他們的依賴(lài)性和懶惰性，對(duì)事物的理解也只能浮于表面，對(duì)所學(xué)知識(shí)也不能靈活運(yùn)用。

孩子小學(xué)學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度怎么辦

1、不應(yīng)該對(duì)孩子失去信心。即便是孩子的腦子比較慢，學(xué)習(xí)跟不上，作為家長(zhǎng)，不能夠?qū)ψ约旱暮⒆邮バ判?，家長(zhǎng)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到孩子正處于發(fā)展階段，是有巨大的發(fā)展?jié)摿Φ?，要懂得?duì)孩子樹(shù)立信心，相信孩子是能夠?qū)W得更好的，變得更加優(yōu)秀的，家長(zhǎng)只有學(xué)會(huì)給自己積極的心理暗示，才能更好去輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

2、讓孩子提前預(yù)習(xí)小學(xué)知識(shí)。小學(xué)低年級(jí)的知識(shí)還是比較簡(jiǎn)單的，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)。如果是上班不是很忙的家長(zhǎng)，可以自己教孩子學(xué)拼音，識(shí)字，算術(shù)等。

剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的孩子可能會(huì)有逆反的心理，這時(shí)候父母一定要有足夠的耐心，在教育孩子這件事情上面，千萬(wàn)不要著急，要對(duì)孩子有耐心。

3、了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。有些小學(xué)生之所以學(xué)習(xí)跟不上，很有可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度并不端正，沒(méi)有把心思和精力放在學(xué)習(xí)上面，比如整天就想著玩，也沒(méi)有按時(shí)完成老師布置的課后練習(xí)和作業(yè)，課后也沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

另外，也有可能是因?yàn)橛械膶W(xué)生沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)跟不上的問(wèn)題。

孩子小學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自主性怎么辦

我們需要讓孩子們學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，收心聚神。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，父母?jìng)儾恍枰谏磉呌醚┝恋难劬?，時(shí)時(shí)地盯著孩子的一舉一動(dòng)，那樣只會(huì)適得其反，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)父母的行為產(chǎn)生厭惡的情緒。

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，父母?jìng)冃枰紤]一下自己：是否關(guān)掉了電視，放下了手機(jī)，給孩子排除那些分神的干擾。另外，父母?jìng)兪欠褚矔?huì)像孩子學(xué)習(xí)一樣，安安靜靜地在旁邊做自己的事情，比如說(shuō)看書(shū)或工作等。讓孩子覺(jué)得，父母也在專(zhuān)門(mén)而專(zhuān)注的做一件事，而不是孩子在寫(xiě)作業(yè)，父母在刷視頻！所謂以身作則，是此也。