孩子上學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)課，經(jīng)常搗亂，這些問(wèn)題讓家長(zhǎng)們頭疼不已，此時(shí)家長(zhǎng)一定要積極的引導(dǎo)，幫助其改變不良行為，不要任其這樣發(fā)展下去。

孩子上課不愿意聽(tīng)講咋辦

1、和老師保持聯(lián)系，了解孩子在校情況。平時(shí)要多與老師溝通，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、與人相處情況等。并針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，做針對(duì)性的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2、多多鼓勵(lì)孩子?？梢詫?duì)孩子說(shuō)：老師說(shuō)，以前他在上課的時(shí)候只能堅(jiān)持5分鐘認(rèn)真聽(tīng)課，現(xiàn)在能堅(jiān)持十分鐘了。一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵(lì)，就行了。小孩子特別希望得到老師的表?yè)P(yáng)。

3、要盡量減少對(duì)孩子嘮叨和訓(xùn)斥的次數(shù)，讓孩子感覺(jué)到他是時(shí)間的主人。教孩子學(xué)會(huì)分配時(shí)間，當(dāng)他在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)集中精力做好功課，便有更多的時(shí)間做其他事情。孩子學(xué)人自己掌控時(shí)間，有成功的感覺(jué)，做事會(huì)更加自信。

孩子上課不愿意聽(tīng)講的后果

1、上課難以集中注意力，對(duì)授課內(nèi)容一知半解。作業(yè)拖沓、學(xué)習(xí)時(shí)易走神、發(fā)呆、被無(wú)關(guān)事情吸引，導(dǎo)致學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)、效率低下。

2、在過(guò)重的學(xué)業(yè)要求與升學(xué)的高壓力下，注意力不足多動(dòng)的孩子很容易被定位為問(wèn)題青少年，同時(shí)本人也因無(wú)法充分地發(fā)揮本身的能力，而失去對(duì)學(xué)業(yè)的興趣。

3、由于自信心不夠強(qiáng)，常常會(huì)引起各種問(wèn)題與行為，最后會(huì)感到被孤立；因長(zhǎng)期地環(huán)境不適應(yīng)與經(jīng)歷挫折，失去自信、感到自卑。

4、很容易被眾多新鮮的刺激所吸引，抗誘惑和干擾的能力差，他們往往無(wú)法遵守規(guī)范和指令，難以適應(yīng)集體生活和社會(huì)。

孩子上課不愿意聽(tīng)講的原因

1、與孩子的年齡特點(diǎn)有關(guān)。從生理上講，小孩子正處在身體快速成長(zhǎng)的時(shí)期，肌肉的耐力都比較弱，一個(gè)動(dòng)作不易堅(jiān)持時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。同時(shí)他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮強(qiáng)于抑制，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)、精力充沛。

2、和孩子的學(xué)習(xí)目的性有關(guān)。有的孩子沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，無(wú)心上學(xué)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種“負(fù)擔(dān)”。因而，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，那自然也就不會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。在課堂上做小動(dòng)作，也就很自然了。

3、孩子的自控力較差。孩子有時(shí)候不一定是真的不想學(xué)習(xí)，很多時(shí)候可能是一種不由自主的行為；面對(duì)太多環(huán)境干擾信息，以及在家未形成有始有終的良好習(xí)慣等，這些都會(huì)導(dǎo)致孩子的自我控制能力變差，造成上課走神、不專心的等問(wèn)題。