孩子說(shuō)他害怕老師，我們不要去嘲笑孩子，應(yīng)該說(shuō)，每個(gè)孩子在上學(xué)的期間都會(huì)害怕自己的老師，這是很正常的一個(gè)現(xiàn)象，我們可以跟孩子講講我們那時(shí)候的情況，給孩子一點(diǎn)小建議，多共情孩子的感受，孩子慢慢就會(huì)有好轉(zhuǎn)。

孩子對(duì)老師有恐懼感怎么辦

1、讓孩子懂得換位思考。即讓孩子學(xué)會(huì)站在他人的角度考慮問(wèn)題和處理問(wèn)題，創(chuàng)造情景讓孩子設(shè)身處地體會(huì)老師的難處，并在這個(gè)過(guò)程中改善師生間的關(guān)系，減輕或避免孩子對(duì)老師的抵觸情緒。但是千萬(wàn)要避免這種情況：一旦孩子對(duì)老師有意見(jiàn)，就不加思索地指責(zé)老師。

父母這種不經(jīng)調(diào)查研究、草率表態(tài)，一味地批評(píng)老師的做法，將助長(zhǎng)孩子對(duì)老師的抵觸情緒，并對(duì)孩子的人格形成產(chǎn)生極壞的負(fù)面影響。

2、讓孩子說(shuō)出自己的心境。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子怕老師，對(duì)老師有抵觸情緒時(shí)，首先要給孩子創(chuàng)造一種寬松的、自由的發(fā)表意見(jiàn)的心理氛圍，使孩子毫不隱瞞地講清楚老師批評(píng)自己的原因，以及對(duì)自己的態(tài)度和自己接受批評(píng)時(shí)的心情。這時(shí)父母應(yīng)注意兩個(gè)方面：

（1）認(rèn)真聽(tīng)取孩子對(duì)事情的全部經(jīng)過(guò)的陳述，以及孩子對(duì)老師批評(píng)和處理意見(jiàn)的看法；

（2）冷靜分析孩子產(chǎn)生抵觸心理的主要原因，并采取適宜的方法予以解決。如果是屬于孩子認(rèn)識(shí)偏激或行為錯(cuò)誤時(shí)，父母要積極引導(dǎo)，如果是屬于老師處理問(wèn)題存在片面性或有失誤時(shí)，父母要積極主動(dòng)與老師交換意見(jiàn)，以化解孩子的抵觸心理。

3、多和老師一起溝通。如果孩子在一段時(shí)間之后還是害怕老師，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就需要采取一定的措施來(lái)進(jìn)行緩解，否則就會(huì)造成孩子早早厭學(xué)的情況。

家長(zhǎng)需要將孩子的情況及時(shí)的反應(yīng)給老師，讓老師對(duì)于孩子有一定的了解；在學(xué)校的時(shí)候老師需要主動(dòng)的去和孩子拉近關(guān)系，多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓老師多多鼓勵(lì)孩子，這樣就能逐漸的建立孩子的自信心。

孩子害怕老師，不敢去上學(xué)，怎么引導(dǎo)

1、和學(xué)校積極配合，有計(jì)劃的使孩子減輕對(duì)老師的恐懼心理，爭(zhēng)取取得老師、同學(xué)更多地關(guān)心、支持、幫助和鼓勵(lì)。

2、多鼓勵(lì)孩子盡自己的最大努力，只要孩子盡力了，即使考試成績(jī)不好，也要給予和顏悅色地肯定，讓孩子放松心情、擺正心態(tài)，積極而主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中，通過(guò)點(diǎn)滴進(jìn)步來(lái)逐步建立自信向上的心態(tài)和行為。

3、與家庭成員統(tǒng)一意見(jiàn)、統(tǒng)一行為，改變過(guò)于溺愛(ài)孩子的教育方式，與孩子進(jìn)行更多的感情交流，在學(xué)習(xí)中遇到困難多給予指導(dǎo)、幫助和激勵(lì)。

4、加以疏導(dǎo)、鼓勵(lì)，耐心地詢問(wèn)孩子的擔(dān)心與焦慮，向他做出解釋和指導(dǎo)，設(shè)法改善環(huán)境條件（如換一個(gè)學(xué)校或換一個(gè)老師）。

孩子為什么那么害怕老師

1、家庭環(huán)境的影響。家庭環(huán)境對(duì)孩子心理的影響是巨大的，很多兒童之所以產(chǎn)生心理問(wèn)題，與家庭環(huán)境的惡化有著莫大的關(guān)系，而一個(gè)和諧的家庭環(huán)境中的孩子，其心理健康的程度往往更好。

當(dāng)今社會(huì)中，離婚率呈現(xiàn)著不斷增高的趨勢(shì)，對(duì)孩子的心理產(chǎn)生了很多負(fù)面影響，家庭的重組或者分裂，給孩子造成了很大的困擾。

2、教育方式。教育方式的合理與否，影響著孩子心理的健康狀況。嚴(yán)格控制、嚴(yán)厲懲罰、專斷型的教養(yǎng)方式，容易使子女產(chǎn)生不滿情緒，并具有畏縮、不信任等個(gè)性缺陷。放任自流、隨意型的教養(yǎng)方式，使得子女在個(gè)性上很不成熟。

而過(guò)分嬌慣子女，往往使子女自私、任性，易產(chǎn)生行為問(wèn)題和社會(huì)適應(yīng)困難。父母過(guò)分保護(hù)的子女，往往具有依賴性強(qiáng)、易激動(dòng)、缺乏情緒控制能力等不良傾向。專家認(rèn)為，同時(shí)強(qiáng)調(diào)關(guān)懷、嚴(yán)格要求和親子交流的權(quán)威型養(yǎng)育風(fēng)格最有益于兒童的成長(zhǎng)。