小孩子的天性都是貪玩好動(dòng)的，尤其是剛上二年級(jí)的學(xué)生，很多行為習(xí)慣還沒形成，孩子的上課紀(jì)律是非常的差，總是在課堂上搗亂，不僅影響自己學(xué)習(xí)，還影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，身為家長(zhǎng)要好好引導(dǎo)孩子。

二年級(jí)學(xué)生上課紀(jì)律差怎么辦

1、從興趣入手培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。對(duì)于孩子來說，興趣的作用是無窮的。孩子在面對(duì)感興趣的事時(shí)，他能很快進(jìn)入自動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，并高效主動(dòng)地接收相應(yīng)的規(guī)則信息。

家長(zhǎng)可以通過發(fā)展孩子興趣的方式，幫助孩子體驗(yàn)遵守規(guī)則的快感。如果孩子有好的表現(xiàn)，我們就要多予以支持和鼓勵(lì)；若孩子有不好的表現(xiàn)，就要積極引導(dǎo)孩子去改正。

2、讓遵守規(guī)則成為習(xí)慣。孩子之所以沒有規(guī)則意識(shí)是因?yàn)樗狈ι罱?jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)歷，其言行舉止才會(huì)顯得新奇又隨意。

家長(zhǎng)可以嘗試讓孩子做一些他力所能及的小事，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。

3、家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子溝通交流。孩子在學(xué)校不遵守紀(jì)律，讓老師傷腦筋，讓家長(zhǎng)也傷腦筋，特別是老師向家長(zhǎng)告狀之后，家長(zhǎng)總是著急的不得了，說孩子又不管用，又不能到學(xué)?？粗?，只能再回到家里，去找出原因。

不能批評(píng)和責(zé)罵，要及時(shí)和老師多溝通，如果孩子表現(xiàn)好的話，希望老師多多鼓勵(lì)，家長(zhǎng)也要多鼓勵(lì)，這樣孩子才能去進(jìn)步。

4、事先告訴孩子紀(jì)律是什么。要事前先告知孩子，應(yīng)該遵守的規(guī)范，在大原則的范圍之下，減少孩子出現(xiàn)耍賴或是吵鬧的情形，不要擔(dān)心孩子會(huì)把原有的規(guī)矩丟出腦海，事先預(yù)告孩子在哪種原則之下，他所擁有的自由選擇的空間范圍為何。

5、及時(shí)給予孩子關(guān)注。面對(duì)孩子在課堂上不守紀(jì)律的問題，很多家長(zhǎng)可能會(huì)很生氣地對(duì)孩子說：“上課為什么老是和同學(xué)講話，不能留在課后講嗎？”這些問題的表面是孩子調(diào)皮，不認(rèn)真，其實(shí)這最根本的原因是孩子的自制力不夠。

因此，請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｉ钪胁灰獙?duì)孩子提出的要求都不打折扣地答應(yīng)，要做到“延遲滿足”，培養(yǎng)孩子的自制力。

解決孩子紀(jì)律差有這三個(gè)妙招

1、家長(zhǎng)給孩子做示范：家長(zhǎng)需要常常示范如何控制、緩解沖動(dòng)性。比如，性子急的孩子在外玩要時(shí)，常常凡事都要搶先，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以把他拉回來跟他說要排隊(duì)；如果孩子搶了別人的東西，家長(zhǎng)就要把東西還回去，再告訴孩子說：“你要跟小朋友說這個(gè)借我玩?！?/p>

2、尋求老師的幫助和支持：如果上學(xué)后，老師反映孩子上課紀(jì)律不好，講話插話，家長(zhǎng)可以積極尋求老師的配合，家校共同努力來幫助孩子。比如，可以請(qǐng)老師告訴其他同學(xué)，如果孩子講話，同學(xué)們上課時(shí)間不要回應(yīng)，但是下課的時(shí)候還是要和他友好相處。

3、幫助孩子認(rèn)知特質(zhì)：等孩子大一些，家長(zhǎng)可以坦誠(chéng)地跟孩子交談；“你的沖動(dòng)性比較高，所以有時(shí)候說話、行為都好像沒有經(jīng)過大腦控制，那我們要增強(qiáng)自己的自制力，可以采用”停一?！暗姆椒ā！北热绯黾议T過馬路的時(shí)候，都要先停一停，然后看一看。

孩子不遵守紀(jì)律的原因

1、孩子缺乏良好習(xí)慣，導(dǎo)致不遵守紀(jì)律。人的各種習(xí)慣是互相關(guān)聯(lián)的，好習(xí)慣如此，不良習(xí)慣亦如此。孩子如果沒有良好生活習(xí)慣，就不會(huì)有很好的紀(jì)律性。教育孩子必須從立規(guī)矩，培養(yǎng)良好習(xí)慣入手。

2、孩子與老師關(guān)系不好，導(dǎo)致孩子不遵守紀(jì)律。有些老師工作方法簡(jiǎn)單，對(duì)孩子批評(píng)責(zé)備過多，或者對(duì)孩子的問題處理不公正，會(huì)讓孩子與老師之間感情疏遠(yuǎn)，甚至對(duì)立。解決這個(gè)問題，需要家長(zhǎng)和老師一起合作解決——從建立師生感情入手。