當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子初中偏科嚴(yán)重一定要及時(shí)補(bǔ)救，因?yàn)楹⒆訒?huì)對(duì)自己的偏科越來(lái)越?jīng)]信心，一定要讓他們找回信心，提高興趣，否則會(huì)越走越遠(yuǎn)，當(dāng)然這需要我們家長(zhǎng)的陪伴，但是為了孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，是要有取舍的，即使工作再重要也要先優(yōu)先考慮好孩子的成長(zhǎng)。

初中偏科太嚴(yán)重怎么辦

1、給予孩子認(rèn)可與肯定

樹立學(xué)習(xí)的信心。相信自己有能力學(xué)好各個(gè)科目，遇到困難，能想辦法克服。及時(shí)彌補(bǔ)差距。在學(xué)習(xí)中有差距是正常的，出現(xiàn)差距后要及時(shí)找原因，及時(shí)想辦法去彌補(bǔ)，避免差距拉大。告訴孩子，必要時(shí)，要尋求老師及父母的幫助。消除對(duì)個(gè)別老師的不良看法。善于與老師溝通，從內(nèi)心接納老師，消除對(duì)立情緒。

2、合理安排時(shí)間

孩子偏科是因?yàn)闆](méi)興趣、不喜歡，家長(zhǎng)可以嘗試培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子對(duì)科目產(chǎn)生興趣。興趣是孩子最好的老師，一旦孩子自己產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)的自主性，將會(huì)有很大提升。如果孩子就是不擅長(zhǎng)這一學(xué)科，家長(zhǎng)需要幫助孩子，讓孩子合理安排自己學(xué)習(xí)的時(shí)間。

3、找差補(bǔ)缺

如果孩子的各科成績(jī)均不錯(cuò)，而唯獨(dú)英語(yǔ)成績(jī)比較差，則可以說(shuō)明孩子的智商和學(xué)習(xí)能力都沒(méi)問(wèn)題，那么問(wèn)題就有可能出在學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度上。因此，建議孩子的家長(zhǎng)與任課老師多溝通，找準(zhǔn)孩子英語(yǔ)成績(jī)差的原因，針對(duì)原因再采取具體的對(duì)策。

4、學(xué)會(huì)思考和總結(jié)

不論是哪門學(xué)科，都是需要進(jìn)行定期的整理和回顧的，引導(dǎo)孩子，思考自己的優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)此作出改進(jìn)?；A(chǔ)要牢牢掌控好，不忽略細(xì)節(jié)，找準(zhǔn)方向?；A(chǔ)永遠(yuǎn)都是孩子學(xué)習(xí)的重心，但一直停留在基礎(chǔ)上也不是學(xué)習(xí)的好方法。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的時(shí)候除了記牢，還需要加入自己的想法和思考，把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的養(yǎng)料，不斷進(jìn)步！

5、培養(yǎng)孩子的自信心

要想解決孩子的偏科現(xiàn)象，還是要培養(yǎng)孩子的自信心。培養(yǎng)孩子的自信心要從成績(jī)?nèi)胧?，從一開始讓孩子做簡(jiǎn)單題開始，孩子的成績(jī)只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就要馬上給予孩子鼓勵(lì)，而且還要加大力度來(lái)鼓勵(lì)，因?yàn)榕囵B(yǎng)孩子自信心的最好方法就是鼓勵(lì)。鼓勵(lì)的力量是無(wú)窮的，所以孩子在差科上只要有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都要給予大的鼓勵(lì)，這樣就能培養(yǎng)孩子的自信心了。

上初中的孩子嚴(yán)重偏科，十分討厭語(yǔ)文怎么辦

首先要搞清楚，別的科都學(xué)得很好，但語(yǔ)文不行，這叫“偏科”；別的科學(xué)得七七八八，語(yǔ)文最不行，那不叫偏科，那叫學(xué)習(xí)差。

都到初中了，偏科相對(duì)好治，學(xué)習(xí)差就不那么好治了。

在中學(xué)，語(yǔ)文相對(duì)差一點(diǎn)，危害可能是最小的，一個(gè)正常的孩子，別的科都沒(méi)太大問(wèn)題，他再偏，語(yǔ)文也能輕松在及格線以上正常在70分（百分制）往上，努把力到80分往上也不是太難。但數(shù)學(xué)就不會(huì)這么幸運(yùn)，數(shù)學(xué)不好，不及格的就一大堆，語(yǔ)文相對(duì)罕見(jiàn)這么多不及格的。

扯了這么多，無(wú)非是想告訴你兩點(diǎn)：第一，“偏科”不要太緊張；第二，語(yǔ)文不好有治，而且相對(duì)好治。

關(guān)鍵在于，你要找到靠譜的方法。

有很多人提到語(yǔ)文一上來(lái)就說(shuō)“要多讀多寫”，這當(dāng)然是顛撲不破的真理，然而并沒(méi)什么用：能堅(jiān)持多讀多寫的學(xué)生，語(yǔ)文都不需要太操心，但是有幾個(gè)學(xué)生能做到？又有幾個(gè)學(xué)生有條件做到？方法一定要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不切實(shí)際的“方法”是根本沒(méi)法使用的。

對(duì)于已經(jīng)對(duì)語(yǔ)文不感興趣甚至有些恐懼的孩子，你還去讓他多讀多寫，只會(huì)加劇他的反感和恐懼，基本是搞不下去的。

不如現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，先把語(yǔ)文書好好讀幾遍才是正道。

不知從什么時(shí)候起，批判語(yǔ)文課本成了時(shí)尚，外行嗓門大，內(nèi)行還沒(méi)自信，課本的地位不斷下降，以至于學(xué)生在課外讀語(yǔ)文書都有點(diǎn)不好意思。語(yǔ)文教材固然有這樣那樣的問(wèn)題，但也沒(méi)差到人人喊打的地步?，F(xiàn)實(shí)一點(diǎn)說(shuō)，學(xué)生如果不注重課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，考試的時(shí)候一定會(huì)吃大虧的。

引導(dǎo)孩子從最容易做的地方起步，舉一反三，先要把這個(gè)“一”弄明白，“一”就是我們的課本，從基礎(chǔ)知識(shí)到讀寫訓(xùn)練，課本里都有。有不少孩子被外行引導(dǎo)去多讀書，結(jié)果書是讀了，卻沒(méi)什么長(zhǎng)勁，就因?yàn)闆](méi)有讀明白。

上初中以后，該如何避免偏科問(wèn)題

首先，不能讓孩子產(chǎn)生對(duì)偏科的認(rèn)同心理。剛上初中的孩子大多處在興趣大于毅力的階段。對(duì)自己在個(gè)別科目上存在的問(wèn)題，不善于總結(jié)，長(zhǎng)此以往，越積越多，家長(zhǎng)要注意觀察孩子，如果出現(xiàn)某科作業(yè)較慢，錯(cuò)誤較多，馬馬虎虎，可能就是偏科的初始表現(xiàn)。再?gòu)暮⒆拥木砻娣治?。就可以判定是不是出現(xiàn)了暫時(shí)性偏科，家長(zhǎng)首先要幫孩子找出原因，要注意和老師溝通，了解孩子在該科的課堂情況，防止出現(xiàn)實(shí)質(zhì)性偏科。

其次，家長(zhǎng)可以從孩子喜歡的學(xué)科入手，讓孩子知道各門學(xué)科的關(guān)系，認(rèn)清偏科的危害性，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。這往往是孩子最看重的。進(jìn)而克服不愛(ài)學(xué)偏科科目的為難情緒，要讓孩子知道，自己的偏科是暫時(shí)性的，偏科不可怕，怕的是失去了學(xué)習(xí)這門科的興趣和自信心。

再次，要鼓勵(lì)孩子在弱勢(shì)科目上的點(diǎn)滴進(jìn)步。如課堂發(fā)言，讀書筆記等等，引導(dǎo)孩子主動(dòng)去接觸弱勢(shì)學(xué)科，加強(qiáng)對(duì)弱勢(shì)學(xué)科的日常學(xué)習(xí)，也可以從相關(guān)學(xué)科中找出突破點(diǎn)，進(jìn)而加快弱勢(shì)學(xué)科的提高。

初中偏科有救了，全套攻略請(qǐng)收下

1、學(xué)會(huì)思考和總結(jié)。不論是哪門學(xué)科，都需要進(jìn)行定期的整理和回顧，思考自己的優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)此作出改進(jìn)?；A(chǔ)要牢牢掌控好，不忽略細(xì)節(jié)，找準(zhǔn)方向。引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的時(shí)候除了記牢，還需要加入自己的想法和思考，把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的養(yǎng)料，不斷進(jìn)步。

2、做事有計(jì)劃。做事情之前要有自己的計(jì)劃和安排，學(xué)習(xí)也是如此，做好明確的計(jì)劃并且去執(zhí)行。制定好學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以及完成的順序，重要的優(yōu)先解決，以此類推。羅列出自己要解決的問(wèn)題，一步一步完成。

3、給予孩子自信心。偏科會(huì)導(dǎo)致孩子的信心不足，家長(zhǎng)需要對(duì)孩子給予肯定，而不是指責(zé)孩子。在生活中給予孩子認(rèn)同，不輕易的去否定他，培養(yǎng)孩子的自信心，對(duì)孩子要有耐心，不要敷衍。

4、合理安排孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。如果孩子偏科是因?yàn)闆](méi)興趣、不喜歡，家長(zhǎng)可以嘗試培養(yǎng)孩子的興趣，讓他產(chǎn)生興趣。興趣是孩子最好的老師，一旦孩子自己產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)的自主性，將會(huì)有很大提升。如果孩子就是不擅長(zhǎng)這一學(xué)科，家長(zhǎng)需要幫助孩子，讓孩子合理安排自己學(xué)習(xí)的時(shí)間。

初中偏科的原因

1、個(gè)別差異。一些學(xué)生就是對(duì)某些科目特別不感興趣，從開始學(xué)習(xí)時(shí)就不能很好地進(jìn)入狀態(tài)，所以一直以來(lái)出現(xiàn)偏科較為嚴(yán)重的情況，這樣的學(xué)生往往在其它的某一門功課上會(huì)表現(xiàn)得特別突出。

2、外界因素影響。由于不同的孩子對(duì)于不同的事情會(huì)有不同看法，也會(huì)存在不同的反應(yīng)，孩子偏科學(xué)習(xí)，受教師影響較大。所以，在聽(tīng)課的過(guò)程中，可能會(huì)因?yàn)槔蠋煹哪承┱Z(yǔ)言或者某些行為而產(chǎn)生對(duì)老師的不滿，無(wú)法激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和熱情，從而不愿意投入足夠的精力在這門課程之上，因不喜歡某個(gè)老師，也往往不喜歡某個(gè)老師所教的學(xué)科，久而久之，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，喪失對(duì)這一科學(xué)好的信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)，從而導(dǎo)致偏科現(xiàn)象的發(fā)生。

3、缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。由于各門學(xué)科之間在學(xué)習(xí)方法上存在一定的差異，而許多中學(xué)生不知道如何制定科學(xué)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，造成學(xué)習(xí)時(shí)間管理混亂，沒(méi)有條理性，綜合運(yùn)用能力不足，學(xué)習(xí)效率低下，從而導(dǎo)致偏科。