“根基不牢，焉能起高樓？”高一是高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，倘若高一的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)好，到了高二學(xué)習(xí)會(huì)很困難。想要在高二的時(shí)候趕上來(lái)，并非沒(méi)有機(jī)會(huì)，但需要付出時(shí)間努力學(xué)習(xí)，讓孩子盡快將高一的內(nèi)容補(bǔ)上來(lái)，再抓穩(wěn)高二的知識(shí)點(diǎn)，才有機(jī)會(huì)獲得良好的成績(jī)。

高一成績(jī)差高二還能趕上來(lái)嗎

高一成績(jī)不行，高二還是有機(jī)會(huì)的，而且有很大的機(jī)會(huì)。

高中三年，高一學(xué)習(xí)不行不代表高二高三學(xué)習(xí)就一直不行，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，有很多高中生在高一學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但是到了高二甚至是高三后開(kāi)始發(fā)力，學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，最終取得佳績(jī)。所以高一不行，高二還有機(jī)會(huì)，不過(guò)要正確教育孩子，提高孩子學(xué)習(xí)興趣。

高考所考的內(nèi)容是從小學(xué)到高中的內(nèi)容的綜合，且融合了各科的知識(shí)，在一個(gè)題目中可能涉及到多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，借此來(lái)考驗(yàn)學(xué)子對(duì)學(xué)科融匯貫通的能力，也即綜合素質(zhì)。

教育教學(xué)大綱是幾十甚至上百年實(shí)踐積累沉淀下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，不是誰(shuí)心血來(lái)潮想出來(lái)的，上一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)成果是下一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。不是說(shuō)這一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與上一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有關(guān)連就沒(méi)有影響，其基礎(chǔ)是相關(guān)的。

只要高二多努力一些，成績(jī)會(huì)趕上來(lái)的。

孩子高一成績(jī)差的原因是什么

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容跨度大，連續(xù)性強(qiáng)：高中學(xué)習(xí)內(nèi)容跨度大，這是一個(gè)非常明顯的問(wèn)題，高中則側(cè)重于“為什么”和“怎么樣”，所以單純靠死記硬背就學(xué)不好了。不僅如此，高中課程的聯(lián)系還非常密切，一個(gè)章節(jié)掌握不好，直接影響后面的學(xué)習(xí)，所以很多孩子都是學(xué)著學(xué)著就聽(tīng)不懂了。

2、學(xué)習(xí)課程多，多數(shù)孩子無(wú)法兼顧：高一因?yàn)闆](méi)有分科，所以要學(xué)習(xí)9門(mén)考試科目和多門(mén)考查科目，學(xué)習(xí)課程多，意味著作業(yè)多，孩子完成作業(yè)都非常困難，而高中內(nèi)容難度增大，如果不多做題，就很難吃透，所以多數(shù)孩子無(wú)法把兼顧各科學(xué)習(xí)。

3、考試科目多，成績(jī)差距大：一般而言，高一考試要考9科，總分1050分，如果孩子想考得非常好，就要求各科成績(jī)都很好，不能有偏科現(xiàn)象；如果一科比別人少考5分，總分就會(huì)少45分，這是一個(gè)非常大的差距，尤其是在重點(diǎn)高中，可能一分一個(gè)名次，如果某一科不幸出現(xiàn)了失誤，也會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下滑嚴(yán)重的情況。

孩子高一成績(jī)平平，高二如何努力才能逆襲

1、重視三個(gè)基本。即基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。物理化學(xué)概念和規(guī)律是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。只有在此基礎(chǔ)上才能掌握解題方法和步驟，從而避免解題中出現(xiàn)張冠李戴、生搬硬套。

2、適量做題。做題是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的主要方法，做題之前要對(duì)題目進(jìn)行逐字、逐句、逐段分析。許多題意并非“直白表達(dá)”，要看懂題外之話、理解弦外之音，因?yàn)榻忸}的突破口就在其中，有時(shí)間多做點(diǎn)題更好！

3、熟悉若干種典型模型。大題是小題的組合，小題是基本模型的應(yīng)用。由于組合方式不同，所以題目千變?nèi)f化。但是基本模型是相同的，特別是力學(xué)問(wèn)題或力、電綜合問(wèn)題更是如此。