在孩子作業(yè)撒謊的問(wèn)題上，父母最需要做的是跟孩子重建相互之間的信任。只有在雙方信任的基礎(chǔ)上，在幫助孩子解決作業(yè)問(wèn)題才能事半功倍。否則，即使建立在“不信任”的基礎(chǔ)上，孩子作業(yè)問(wèn)題將仍然存在，父母一不注意，孩子還會(huì)撒謊不做作業(yè)。

孩子騙家長(zhǎng)作業(yè)寫完了怎么辦

1、以身作則。父母要以身作則，讓孩子認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊的弊端，長(zhǎng)期堅(jiān)持引導(dǎo)，幫助他們走上正確的道路。如果孩子只是第一次撒謊，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真對(duì)待。弄清楚撒謊的原因和動(dòng)機(jī)后，要?jiǎng)忧閯?dòng)用理智，分析撒謊的危害，指出問(wèn)題的嚴(yán)重性，明確表態(tài)：“下次不要再撒謊了”。

2、幫助孩子克服恐懼。孩子做作業(yè)會(huì)遇到困難，會(huì)卡住，無(wú)法繼續(xù)。這時(shí)候，我們就需要給孩子提供幫助，讓他克服恐懼。家長(zhǎng)可以找到一些適合孩子的小方法，善用這些小方法可以降低難度，增強(qiáng)孩子的自信心。

3、給孩子足夠的時(shí)間完成作業(yè)。作業(yè)和游戲之間沒有沖突，可以讓孩子先玩再做作業(yè)，也可以讓孩子做完作業(yè)再玩。有的孩子玩夠了之后心情很好，做作業(yè)的速度也很快；有的孩子在想著玩的目的，所以會(huì)抓緊時(shí)間做功課。和我的孩子一樣，都是先玩再做作業(yè)，上小學(xué)一直很穩(wěn)定。

4、堅(jiān)持原則，獎(jiǎng)懲分明。俗話說(shuō)，沒有規(guī)則，沒有圈子。父母必須為孩子制定一些規(guī)則或原則，例如，如果他們?nèi)鲋e，他們會(huì)沒收家里的玩具。父母和孩子之間要有明確的原則，言出必行，不留討價(jià)還價(jià)的余地。父母必須堅(jiān)持原則，孩子的良好行為必須得到獎(jiǎng)勵(lì)。

孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師在課后總會(huì)布置一些作業(yè)，幫助孩子鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，但是很多孩子對(duì)家庭作業(yè)抱有排斥心理，不但不認(rèn)真寫作業(yè)，有時(shí)甚至誆騙父母說(shuō)作業(yè)寫完了，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)孩子，讓孩子知道撒謊不寫作業(yè)可能帶來(lái)的后果。

孩子作業(yè)沒寫完家長(zhǎng)該怎么辦

1、理解孩子的情況。首先，我們要了解孩子沒有完成作業(yè)的原因。有時(shí)候，孩子可能遇到困難，不知道如何完成任務(wù)。而有些時(shí)候，孩子可能會(huì)感到疲倦，或者受到了其他的情感干擾。為了有效地解決這個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該先了解孩子的情況。

2、溝通交流。與孩子進(jìn)行有針對(duì)性的溝通是很重要的。首先，我們應(yīng)該耐心地傾聽孩子的想法，然后再給予適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)。通過(guò)溝通，我們可以了解孩子遇到的問(wèn)題，并根據(jù)孩子的情況提供必要的3、制定計(jì)劃。當(dāng)我們了解了孩子的情況后，我們可以與孩子共同制定一個(gè)有效的計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)該包括如何完成任務(wù)以及在接下來(lái)的時(shí)間里如何避免類似的問(wèn)題。通過(guò)制定計(jì)劃，孩子可以明確自己的目標(biāo)，同時(shí)也能更好地管理自己的時(shí)間。

4、培養(yǎng)自律性。通過(guò)制定規(guī)則、監(jiān)督執(zhí)行等方式，培養(yǎng)孩子的自律性和責(zé)任感，讓他們自覺地承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔、有良好光線和空氣流通的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們感受到學(xué)習(xí)的氛圍和重要性。

說(shuō)謊的本質(zhì)是出于不信任的情緒。孩子作業(yè)沒寫完騙家長(zhǎng)寫完了，隱瞞作業(yè)的真實(shí)情況，那么就需要考慮下是不是信任上出現(xiàn)問(wèn)題了。家長(zhǎng)可以和孩子好好的開個(gè)家庭小會(huì)，開誠(chéng)公布的聊聊天，找出問(wèn)題的根本，再去解決問(wèn)題。

作業(yè)沒寫完騙家長(zhǎng)寫完了怎么辦

1、了解孩子為何會(huì)騙家長(zhǎng)寫完作業(yè)

首先，家長(zhǎng)需要了解孩子為何會(huì)騙家長(zhǎng)寫完作業(yè)。孩子騙家長(zhǎng)作業(yè)寫完了往往是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的壓力感到困惑，或者缺乏對(duì)作業(yè)的興趣。此外，他們可能追求即時(shí)的滿足感，而不愿意承擔(dān)完成作業(yè)所需的耐心和努力。

2、幫助孩子克服恐懼

孩子做作業(yè)會(huì)遇到困難，會(huì)卡住，無(wú)法繼續(xù)。這時(shí)候，我們就需要給孩子提供幫助，讓他克服恐懼。家長(zhǎng)可以找到一些適合孩子的小方法，善用這些小方法可以降低難度，增強(qiáng)孩子的自信心。

提到家庭作業(yè)，很多家長(zhǎng)都是一幅生無(wú)可戀的樣子，因?yàn)楹芏嗪⒆訉?duì)家庭作業(yè)有排斥心理，不但寫作業(yè)時(shí)拖拉磨蹭，作業(yè)錯(cuò)誤率也很高，一些家長(zhǎng)在忍無(wú)可忍的情況下，將孩子的作業(yè)撕毀，但事后又非常后悔。

家長(zhǎng)生氣撕掉了孩子的作業(yè)怎么辦

理解情緒并道歉。家長(zhǎng)的情緒爆發(fā)可能源于生活或工作的壓力，首先要意識(shí)到情緒的失控給孩子帶來(lái)的影響。與孩子進(jìn)行真誠(chéng)的對(duì)話，表達(dá)對(duì)他們感受的重視，并進(jìn)行正式的道歉。這一過(guò)程中可以讓孩子感受到父母的疼愛與關(guān)心，同時(shí)避免再次造成心理傷害。

重新制定完成作業(yè)的方法。與孩子一起商量，制定合理的作業(yè)時(shí)間表或者分階段目標(biāo)，幫助他們有效管理時(shí)間和任務(wù)壓力。如果需要求助老師或同學(xué)的支持，也可以鼓勵(lì)孩子積極尋求幫助。這不僅能夠重新完成被撕掉的作業(yè)，還能培養(yǎng)孩子的自律和計(jì)劃能力。

培訓(xùn)情緒管理技巧。家長(zhǎng)可以通過(guò)學(xué)習(xí)或參與相關(guān)的情商培訓(xùn)課程，提高自己的情緒管理能力，減少對(duì)孩子的負(fù)面影響。例如，練習(xí)深呼吸、冥想等放松技巧。

家長(zhǎng)撕孩子的作業(yè)本對(duì)不對(duì)

家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分，生活中，很多孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，表現(xiàn)出拖拉磨蹭，寫作業(yè)困難的現(xiàn)象，這與孩子不想學(xué)習(xí)、注意力不集中，叛逆情緒等有很大關(guān)系，如何激發(fā)孩子的寫作業(yè)動(dòng)力，成為家長(zhǎng)們普遍關(guān)注的重點(diǎn)。

孩子寫作業(yè)拖拉家長(zhǎng)該怎么辦

第一，營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不發(fā)出干擾聲音?？梢酝ㄟ^(guò)“舒爾特方格”訓(xùn)練，提升注意力。

第二，培養(yǎng)良好時(shí)間觀念。要從“手把手”到放手，先與孩子一起制定包括起床、吃飯、學(xué)習(xí)、玩耍和睡覺等各個(gè)方面的時(shí)間安排表；再買一個(gè)“計(jì)時(shí)器”放置書桌前，通過(guò)計(jì)時(shí)器的提醒，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)時(shí)間管理，鼓勵(lì)孩子自主安排時(shí)間，建立自主性和責(zé)任感。

第三，提高孩子學(xué)習(xí)能力。要了解自己孩子的問(wèn)題在哪。有的孩子是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，有的孩子是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，有的孩子是學(xué)習(xí)價(jià)值觀問(wèn)題，有的孩子是邏輯思維能力需要提高等，找到癥結(jié)所在，對(duì)癥施加助力，提高學(xué)習(xí)力，戰(zhàn)勝拖拉磨蹭。

第四，家長(zhǎng)減少為孩子分配額外的作業(yè)。孩子在規(guī)定時(shí)間寫完作業(yè)、檢查后，其余時(shí)間應(yīng)當(dāng)自己支配，家長(zhǎng)要說(shuō)話算話，承諾的事一定要做到，不要再給孩子“加餐”。孩子體驗(yàn)到完成任務(wù)后的快樂時(shí)光，這樣寫作業(yè)更有動(dòng)力，完成得也就快了。

孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家庭作業(yè)是一個(gè)非常重要內(nèi)容，然而，對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，提到孩子寫作業(yè)就頭疼，因?yàn)楹⒆硬坏珜懽鳂I(yè)拖拉磨蹭，寫完的作業(yè)也是錯(cuò)漏百出，如把一些很容易的字寫錯(cuò)，很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題計(jì)算錯(cuò)，英語(yǔ)單詞會(huì)少寫一個(gè)字母等。如何引導(dǎo)孩子認(rèn)真寫作業(yè)，成為一件棘手的事。

孩子不愛寫作業(yè)怎么辦家長(zhǎng)該怎么辦

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。很多孩子在寫作業(yè)的時(shí)候都沒有計(jì)劃，想寫什么作業(yè)就寫什么作業(yè)，非常隨性，其實(shí)這么做很容易讓孩子懈怠。家長(zhǎng)可以幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如先做數(shù)學(xué)作業(yè)，再做語(yǔ)文作業(yè)，并且還要給孩子定做作業(yè)是時(shí)間，應(yīng)該在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。如果遇到作業(yè)比較多的情況，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間。

減少孩子課外作業(yè)?，F(xiàn)在很多孩子除了上學(xué)，還要參加很多其他興趣班，這些興趣班同樣也會(huì)給孩子安排一些作業(yè)，面對(duì)山一樣的作業(yè)，不要說(shuō)孩子們，作為成年人的我們，應(yīng)該也會(huì)非常抗拒。為了避免孩子對(duì)作業(yè)產(chǎn)生抗拒心理，家長(zhǎng)一定要控制孩子的作業(yè)，給孩子減壓，尤其是課外作業(yè)，如果可以盡量少做。

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。有些孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，之所以會(huì)三心二意，不夠用心，主要是受周圍環(huán)境的影響，因此家長(zhǎng)盡可能給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如將孩子桌子上無(wú)關(guān)學(xué)習(xí)的物品都收走，孩子寫作業(yè)的時(shí)候，我們不要總打擾孩子等。

給予鼓勵(lì)和支持，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子勇敢地面對(duì)作業(yè)中的困難和挑戰(zhàn)，并給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭Ｔ诤⒆佑龅嚼щy時(shí)，不要輕易放棄，而是要幫助孩子找到解決問(wèn)題的方法。

家庭作業(yè)是孩子鞏固所學(xué)知識(shí)，提高成績(jī)的重要途徑，生活中，一些孩子在寫作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)寫的作業(yè)，往往需要家長(zhǎng)解答引導(dǎo)，但有些家長(zhǎng)的知識(shí)掌握也比較有限，在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時(shí)顯得力不從心，不知該如何幫助孩子。

孩子作業(yè)不會(huì)家長(zhǎng)教不了怎么辦

第一，如果孩子處于低年級(jí)段，父母又有充分的時(shí)間陪伴孩子的話，那就和孩子一塊學(xué)習(xí)。遇到難題共同探討，共同尋找方法，共同找老師解決。這個(gè)過(guò)程如果父母處理的好的話，那么孩子不僅在學(xué)習(xí)方面興趣有大大的提高，并且也能增進(jìn)親子情感方面的交流。并且這個(gè)階段的知識(shí)點(diǎn)父母學(xué)起來(lái)也不會(huì)很吃力。

第二，如果孩子處于高年級(jí)段，說(shuō)句很實(shí)在的話，我們可能就有心無(wú)力。這個(gè)時(shí)候就需要請(qǐng)家教老師或擇一信賴的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)來(lái)幫助孩子。但在這里要注意一點(diǎn)，雖然我們?yōu)楹⒆诱?qǐng)了輔導(dǎo)老師，也要多增進(jìn)與孩子的情感交流。不能一丟給輔導(dǎo)老師就不聞不問(wèn)。

第三，培養(yǎng)孩子找尋答案的能力，比如在電腦上手機(jī)上去尋找，或者就是找詞典，讓孩子能夠知道自己也能解決問(wèn)題，或者讓孩子老師去詢問(wèn)，偶爾老師會(huì)指導(dǎo)一下，經(jīng)常的話可能不太可能。但是試試有沒關(guān)系，不排除有些老師愛心散發(fā)。

第四，鼓勵(lì)孩子向他人請(qǐng)教。孩子不會(huì)做題，家長(zhǎng)也不會(huì)，應(yīng)該去向老師請(qǐng)教，或者向有知識(shí)，有文化的朋友請(qǐng)教，或者在手機(jī)，電腦里查詢幫助，或者向班里學(xué)習(xí)好的同學(xué)請(qǐng)教。