補課幾乎是每個學生都繞不開的問題，尤其是在高中，補課趨勢更是普遍。高一有著承上啟下的作用，一方面連接著初中的知識，另一方面又要面臨接受高中新知識的準備。

高一補課建議補哪幾門

高中階段的補課，補的是能力，是解決復雜問題的技巧。一定要認識到這個特點，才能把補課的作用發(fā)揮出來。高中學習，包括基本內(nèi)容的記憶、理解總結(jié)，和深層次內(nèi)容的分析、掌握。一般情況下，學生的問題都出在后者上。高中每個階段的側(cè)重點都是不一樣的，對于語數(shù)英這三門主科課程要重點學習，不管是在整個學習階段還是在考試中，這三門科目都是比較重要的，所以可以建議學生補這三門。

就語文來說，高一學生中水平差的頗有一部分，只不過基本上沒有學生想著通過補課來提高，因為重視程度不高。如果是語文基礎知識確實不好，建議強化。

然后重點就是英語，建議補課。英語、語文的學習見效周期很長，如果英語是弱科，注重提高成績必然要經(jīng)歷漫長的過程。如果不注意這點，等到高二甚至高三，才發(fā)現(xiàn)英語對總分影響嚴重就為時已晚了，因為短期內(nèi)不會有效果。

其次是數(shù)學，數(shù)學這門課邏輯性、知識連貫性強，中間有些沒搞懂，后邊聽課就可能就完全聽不懂了，所以有條件的話還是要補數(shù)學的，而且最好從高一開始補，直到高二。高三是總復習，沒有新的知識點，就不用再補了，跟著老師的復習節(jié)奏就可以。

學生剛剛結(jié)束初中生涯，步入高中生活，面對高中高壓的學習環(huán)境下，學生可能會有所不適應。這時候很多家長為了孩子能夠跟上學習進度，都會選擇給孩子報補習班，尤其是一對一的高效率輔導形式，更受家長青睞。

高一一對一補課有用嗎

高一是高中三年的開始，好的開始可能會讓你接下來的學習生活更加的順利。但一些跟不上的同學是不是就一直追趕不上了呢?其實不是的，有很多都是后來者居上，在意識到自己應該學習了之后發(fā)憤圖強，依舊可以取得好的名次。從整體上看，補課還是利大于弊的，可以表現(xiàn)為一下幾點。

1、能夠提升學生能力。高中的學習相比初中來說更具系統(tǒng)性和條理性，這也就需要學生提高自身能力，才能更好地跟上學習進程。而一對一輔導正好能夠為學生進行細致整理，提高自身思維能力。

2、優(yōu)秀的一對一老師授課前首先會對學生做全面的了解，根據(jù)學生的實際情況量身定制教學方案，對于基礎較差的學生還要幫助他提升學習興趣和自信，糾正不良的學習習慣，提高學習效率，這些都非常倚重老師的教學能力和輔導經(jīng)驗

3、可以有針對性因材施教。在課堂上，老師授課是針對全班同學的水平和進度，不可能面面俱到。此時，思維較慢、接受能力較弱的同學，就會感覺聽起課來很吃力，不能夠及時吸收新知識。往往因為教師授課的幾句話反應不過來，學生便失去了繼續(xù)聽下去的興趣。相反，一對一輔導，針對性較強，根據(jù)學生的情況因材施教，讓學生能夠及時理解所學知識，不會留下缺漏。

高中的孩子壓力很大，這是我們都知道的，高壓之下的孩子容易反叛，大人的話他們也很難聽進去，當孩子成績不好的時候家長會考慮給孩子補課，但是卻遭到孩子的拒絕，這種情況該怎么辦呢？

高一學生不愿意補課家長應該咋辦

1、問問孩子不愿意補課的原因。有的孩子不愿意去補課，可能下意識覺得只有成績很差的學生才會去補課，所以產(chǎn)生抗拒心理。

2、家長多陪陪孩子，幫助孩子學習。家長工作忙的時候，會忽視孩子的心理需求，覺得物質(zhì)條件滿足了就好了，把孩子送去補課成績就會提升了，其實孩子最需要的是家長的陪伴，家長可以在孩子補課的時候，要求孩子及時給予反饋，督促孩子學習，可以在孩子學習時給予輔導。

3、告訴孩子可以選擇自己喜歡的補課老師。孩子對老師會有自己獨到的見解和印象，如果孩子補習補課的老師，不適應補課的風格，就不愿意去補課，所以家長可以“投其所好”，給孩子選擇喜歡的補課老師。

4、補課不是萬能的。很多家長，看到孩子成績不好，就想著滿大街給孩子找補習班補課。而沒有找到孩子不愿補課的根源，報再好的補習課，孩子都不會去學習。所以家長要正確看待補課，想要提升孩子的成績不一定要補課，而是要找到孩子問題的源頭。

由于高中的學習內(nèi)容比較復雜，導致很多家長擔心孩子高中開學之后跟不上學習進度，就想給進行補課，但是又怕孩子覺得壓力太大，得到不好的效果，那么我們就聊一下，初三升高一有必要補課嗎？

初三升高一有必要補課嗎

建議各位家長根據(jù)孩子實際情況來決定，對于學習能力強，主動性高的孩子，補課并沒有太大效果，反之，如果孩子的成績一般，學習主動性不強，那還是建議補課。

初三升高一補課的好處

1.對學校課程進行查漏補缺。學生來到輔導班之后，老師通過學生的作業(yè)情況就會發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，老師會及時有效進行輔導，把學生的不足彌補上來，激發(fā)學生的學習興趣。

2. 功課可以得到溫習。有些學生回到家里之后，學習習慣不是很好，自主性不強，邊玩邊做作業(yè)，或看電視，注意力不集中，導致寫作業(yè)馬虎出錯，寫完作業(yè)就得九十點鐘，有的時候老師留的作業(yè)多，就得寫到十一多鐘，導致學生沒有時間復習和預習。

孩子進入高一，學習壓力大大增加，一些孩子長時間不能適應高中緊張的學習氛圍，出現(xiàn)厭學、逃學、不愿意去學校的現(xiàn)象，這是很常見的，家長要理解孩子的情緒，了解孩子遇到的困難，與孩子一起尋找解決方法。

高一孩子厭學不愿意去學校怎么辦

理解并接納孩子的厭學情緒，我們要理解并接納孩子的厭學情緒。這并不意味著縱容他們逃避學習，而是要理解他們面臨的壓力和困擾。我們可以通過與孩子的溝通，了解他們的學習狀況，找出問題的根源。同時，我們也要讓孩子知道，他們的感受是被理解和接納的。

找準孩子厭學的原因。與班主任和任課老師聯(lián)絡，了解孩子在學校的情況，盡力找出孩子呈現(xiàn)不想上學情況的原因。留意這么做一定不要讓孩子知道，否則會加重孩子的逆反心理。

建立積極的學習環(huán)境，我們需要為孩子建立一個積極的學習環(huán)境。這包括提供舒適的學習空間，制定合理的學習計劃，以及鼓勵孩子參與他們感興趣的活動。我們應該讓孩子知道，學習不僅僅是為了考試和升學，更是為了他們的個人成長和發(fā)展。

激發(fā)孩子的學習興趣。我們要努力激發(fā)孩子的學習興趣。我們可以通過引導孩子發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，或者讓他們參與到一些實踐活動中來，從而讓他們感受到學習的樂趣。同時，我們也可以通過獎勵機制，來激勵孩子積極參與學習。

有很多剛上高一的學生會不適應，進而產(chǎn)生了不想上學的想法，這讓一些家長非常著急，因為高中是孩子非常重要的一個學習階段，這個時候孩子還面臨著一個非常重要的考試，當孩子不想去上學的時候，家長一定要引起重視。

高一孩子不想去學校怎么辦

忌說教。當孩子提出不想上學的時候，很多人都有這樣的錯誤做法，很多的父母會著急給孩子講道理，會告訴孩子爸爸媽媽跟你一樣，上班也是很辛苦，但是也要做啊，上班賺錢才能幫你交補習費，你才能夠去上學，我們才能去旅游，所以上學很重要。就是一直在著急跟孩子講道理，最終的目的就是告訴他不可以不上學，這樣會帶來反作用。

其實孩子內(nèi)心只是發(fā)發(fā)牢騷，也許只是在學校和同學發(fā)生了沖突忽然覺得上學沒意思，或許只是因為老師太兇，或者被同學們嘲笑，只是希望有一個能夠理解自己的人，想讓媽媽抱抱他，安慰一下他，未必就真的就不想上學，但是父母卻被嚇壞了，因為父母都太焦慮了。

一定要注意手段要溫和，不要過于直接，言辭不要太過激烈、嚴苛，畢竟處于青春期的青少年，比較愛面子，也不喜歡被大人們管教，所以要用引導的方式來謹慎對待。

如果學生還是不想要去上學，那么你不妨讓它體驗一下大人的生活，讓他看看如果他不學習，他的未來會過著怎樣的生活，讓他明白學習的重要性。

現(xiàn)在的孩子學習壓力越來越大，一些家長為了讓孩子取得更好的成績，為孩子報名各種補習班，然而，對于很多孩子來說，補習班就是壓在身上的大山，大大加重了學習壓力，于是一些孩子會出現(xiàn)反抗家長，不去補課的現(xiàn)象。

孩子不愿意去補課是什么心理

孩子對學習不夠重視。

大部分不愿意參加補習的孩子，主要是缺乏學習動力，缺乏清晰的學習目標；更有少數(shù)認為學習是父母的事情，學好學壞都沒多大關(guān)系。特別是處于青春叛逆期的孩子，這點表現(xiàn)更加明顯。

對于這種情況的小孩，家長要放下架子，多和孩子交流；告訴孩子學習是自己的事情，也是以后立足社會的根本，以后父母總有一天會老去，不可能陪伴你一輩子。讓孩子明確學習目的目的后，主動參與學習。這樣補習的效果才會好些，否則帶著一種應付的心態(tài)學習，是見不到多大成效的。

高中孩子不愿意補課怎么辦