孩子上學(xué)不寫課堂作業(yè)，可能是孩子不會(huì)寫，那我們就要陪伴孩子解決掉學(xué)習(xí)上的困難，教給孩子一些學(xué)習(xí)的方法，讓其不怕學(xué)習(xí)困難，有動(dòng)力解決掉學(xué)習(xí)上的困難。另外，告訴孩子寫作業(yè)的重要性，只要孩子心里明白了作業(yè)的好處，才會(huì)愿意自覺(jué)完成作業(yè)。

孩子上學(xué)不寫課堂作業(yè)怎么辦

1、小孩不喜歡寫作業(yè)，要先問(wèn)孩子不想寫作業(yè)的原因?？赡苁且?yàn)楹⒆颖容^貪玩，不喜歡寫作業(yè)。這時(shí)候一定要告訴他在寫完作業(yè)之后才可以玩耍，要告訴孩子學(xué)習(xí)的重要性。也可以和老師一起，多給孩子一些贊美和鼓勵(lì)，給他寫作業(yè)的動(dòng)力，引導(dǎo)他去寫作業(yè)。

2、關(guān)注孩子的情緒，而不是只關(guān)注孩子的作業(yè)。孩子回家以后，不要催他做作業(yè)，而是要給他一個(gè)緩沖的空間，讓他先休息和玩一會(huì)兒。孩子在學(xué)校里上學(xué)，非常辛苦，壓力也大，如果回家以后第一件事情就馬不停蹄做作業(yè)，他會(huì)抵觸，感到疲倦，不想做。

3、精神上予以支持。做作業(yè)是孩子自己的事情，家長(zhǎng)如果要陪，也只是在精神上給予支持，要緩解他的壓力，而不是增加他的壓力。你可以在旁邊看書，可以在旁邊給他提供精神上的支援，但是不要就他作業(yè)的具體內(nèi)容指手畫腳，更不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的事情就上綱上線，破壞孩子的情緒和興趣。

4、及時(shí)給予肯定，創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓孩子運(yùn)用到他學(xué)習(xí)的知識(shí)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和成就感。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到的知識(shí)可以幫上父母的忙，解決生活中的難題，又能夠得到媽媽爸爸的夸獎(jiǎng)的時(shí)候，他就會(huì)有興趣，就會(huì)有自信和成就感，就會(huì)愿意寫作業(yè)、學(xué)習(xí)。

很多孩子在厭學(xué)的時(shí)候，都是非常排斥寫作業(yè)的，有些時(shí)候面對(duì)家長(zhǎng)的催促，也總是反駁頂嘴，對(duì)于這樣的情況，身為家長(zhǎng)一定要保持冷靜，采取正確的措施引導(dǎo)孩子。

孩子厭學(xué)不寫作業(yè)怎么辦

1、理解孩子。愛(ài)玩是孩子的天性，孩子平時(shí)在學(xué)校里就是整天的上課，寫作業(yè)，已經(jīng)感到疲勞了，都有厭學(xué)情緒了，好不容易盼到了放假，本來(lái)應(yīng)該好好玩了，老師還布置那么多的作業(yè)，家長(zhǎng)逼著自己寫，心里肯定不高興，不想寫，理解孩子的苦衷。

2、經(jīng)常和孩子的老師進(jìn)行溝通和交流，找到其中的原因，很多小孩子學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥性，變得非常的不愛(ài)寫作業(yè)，那么一定要及時(shí)了解到孩子的一些壓力，并且積極開(kāi)導(dǎo)他們?nèi)タ朔@些困難，孩子在學(xué)校當(dāng)中遇到一些問(wèn)題，要及時(shí)進(jìn)行解決。

3、家長(zhǎng)不要給孩子太大的壓力。家長(zhǎng)都有“望子成龍，望女成鳳”的夙求，再這樣的訴求下難免家長(zhǎng)會(huì)對(duì)自己的孩子期望太高，給孩子過(guò)大的壓力。再這樣的壓力下，孩子的資質(zhì)不夠或者能力達(dá)不到要求，就會(huì)自然而然產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

4、應(yīng)積極提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，表現(xiàn)會(huì)顯得厭煩，也可能是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣造成的。家長(zhǎng)要積極發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和表?yè)P(yáng)，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到一些樂(lè)趣，感受他們的價(jià)值，讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

有些孩子不寫作業(yè)也不上學(xué)，這讓家長(zhǎng)操碎了心，生怕采取錯(cuò)誤的教育方式會(huì)讓孩子的情況越來(lái)越嚴(yán)重，不利于孩子的學(xué)習(xí)，身為家長(zhǎng)平時(shí)要注意觀察孩子的狀態(tài)，幫助孩子學(xué)習(xí)。

孩子不寫作業(yè)不上學(xué)怎么辦

1、應(yīng)該讓孩子適當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合，不能讓孩子每天寫作業(yè)過(guò)于勞累，比如每次寫作業(yè)45-60分鐘左右及時(shí)帶孩子出去玩一玩，如跑步、呼吸新鮮空氣、和小朋友聊天等，才能讓孩子得到很好的休整，不會(huì)出現(xiàn)叛逆、厭學(xué)等情緒問(wèn)題。

2、應(yīng)該對(duì)于孩子按時(shí)學(xué)習(xí)、努力寫作業(yè)等表現(xiàn)給予足夠的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，比如完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)以后一定要帶孩子出去玩，陪伴孩子，言語(yǔ)上給予鼓勵(lì)，也可以獎(jiǎng)勵(lì)游戲時(shí)間增加、獎(jiǎng)勵(lì)孩子想要的禮物等，這些措施可以有效的讓父母期望的行為增加。

3、家長(zhǎng)要適度調(diào)整對(duì)孩子的期望值。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值盡量與孩子的實(shí)際能力相匹配，不僅僅是把關(guān)注點(diǎn)放在最終的結(jié)果上，更多地去發(fā)現(xiàn)孩子過(guò)程中的肯定和努力，多對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，幫助孩子建立自信心。這樣，孩子會(huì)更有動(dòng)力，對(duì)讀書學(xué)習(xí)也會(huì)更有興趣。

4、家長(zhǎng)要和孩子建立融洽的關(guān)系，讓孩子信任接受你。在引導(dǎo)孩子的過(guò)程中，尊重他們的情緒和想法。工作忙的時(shí)候，分配些時(shí)間和孩子保持溝通，了解孩子的生活學(xué)習(xí)狀況，這樣有助于家長(zhǎng)解決孩子上學(xué)不愛(ài)寫作業(yè)的問(wèn)題。

孩子不想上學(xué)，不寫作業(yè)，相信這是很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到的問(wèn)題，孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情況，對(duì)此家長(zhǎng)不要過(guò)于擔(dān)心，可以慢慢引導(dǎo)孩子走出這種情緒。

小孩上學(xué)不寫作業(yè)怎么辦

1、家長(zhǎng)要適度調(diào)整孩子的期望值。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值盡量與孩子的實(shí)際能力相匹配，不僅僅是把關(guān)注點(diǎn)放在最終的結(jié)果上，更多地去發(fā)現(xiàn)孩子過(guò)程中的肯定和努力，多對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，幫助孩子建立自信心。這樣，孩子會(huì)更有動(dòng)力，對(duì)讀書學(xué)習(xí)也會(huì)更有興趣。

2、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。孩子不愛(ài)寫作業(yè)，主要是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，如何進(jìn)行處理，首先一定要幫助孩子去培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣?？梢酝ㄟ^(guò)一系列的方法，讓孩子了解到學(xué)習(xí)的有趣，通過(guò)一些智力游戲，讓孩子吸取到更多的知識(shí)，這樣也會(huì)培養(yǎng)孩子的興趣，對(duì)于孩子寫作業(yè)也會(huì)有一定的幫助作用。

3、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，想要保持長(zhǎng)時(shí)間的集中精神，并不是一件很容易的事。所以，家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜的空間，收拾整潔的書桌，齊全的學(xué)習(xí)工具，可以保證孩子最大程度上免受外部的干擾，例如：外界嘈雜的聲音、凌亂的客廳、來(lái)來(lái)往往人員等不良因素的打擾。

4、家長(zhǎng)不要干預(yù)孩子正在做的事情。很多父母在發(fā)現(xiàn)孩子不愛(ài)寫作業(yè)的時(shí)候，通常都把緣由歸咎在，孩子目前正在做的事情上。督促孩子寫作業(yè)的時(shí)候，一定不要把“不寫作業(yè)”的緣由，都施加在“貪玩”上。因?yàn)橛袝r(shí)候的“貪玩”，并一定是真的貪玩。

初中也是學(xué)習(xí)緊張的時(shí)候，但是孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，一心只想著玩手機(jī)，不管家長(zhǎng)怎么說(shuō)教就是不聽(tīng)，有的孩子甚至為了玩手機(jī)放棄了自己的學(xué)業(yè)，這個(gè)階段正處于叛逆期，家長(zhǎng)在管教孩子的時(shí)候，一定要注意方式方法。

初中孩子不寫作業(yè)老玩手機(jī)怎么辦

能夠與孩子平等對(duì)話。家長(zhǎng)不要發(fā)現(xiàn)孩子只顧玩手機(jī)后而破口大罵，使用一些暴力手段解決問(wèn)題，要注意先平穩(wěn)自己的情緒，考慮到孩子自身也處于一個(gè)青春期發(fā)展階段，要有耐心的與他們進(jìn)行對(duì)話，了解他們的想法，循序漸進(jìn)地告訴他們玩手機(jī)的危害性。

經(jīng)常改變孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果經(jīng)常待在一個(gè)環(huán)境中工作學(xué)習(xí)，人們難免會(huì)產(chǎn)生厭倦以及懈怠感，小孩子尤其是如此，經(jīng)常讓他們?cè)诩依镒鲎鳂I(yè)，他們便會(huì)覺(jué)得這很無(wú)聊，這時(shí)父母?jìng)兛梢钥紤]換個(gè)地方讓孩子寫作業(yè)，比如父母?jìng)兛梢詭Ш⒆尤D書館、公園等地方，如此孩子就會(huì)產(chǎn)生新鮮感，學(xué)習(xí)效率則會(huì)更高。

生活中不把電子產(chǎn)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。這是很多家長(zhǎng)會(huì)犯的錯(cuò)誤，只要孩子不聽(tīng)話、不吃飯時(shí)，就把電子產(chǎn)品給孩子玩，作為吃飯或聽(tīng)話的交換條件。經(jīng)常這樣，一旦孩子想玩了，就會(huì)鬧，不吃飯，做什么都不愿意，跟你撒潑，這時(shí)候，估計(jì)很多家長(zhǎng)都沒(méi)折了，一旦習(xí)慣養(yǎng)成是很難改變的。所以，建議把握好開(kāi)始的這個(gè)關(guān)，不要讓孩子養(yǎng)成這種不良習(xí)慣。

父母不能從內(nèi)心盲目地排斥手機(jī)。孩子之所以愛(ài)玩手機(jī)，不是孩子離不開(kāi)手機(jī)，而是手機(jī)對(duì)孩子有用，有了這樣的認(rèn)識(shí)之后，我們就能客觀、冷靜地對(duì)待手機(jī)了。當(dāng)孩子知道父母是愿意讓他玩手機(jī)時(shí)，孩子玩手機(jī)的行為就會(huì)有所節(jié)制；反之，當(dāng)孩子知道父母不愿意讓他玩手機(jī)時(shí)，孩子玩手機(jī)的行為就會(huì)變本加厲。

當(dāng)孩子作業(yè)出現(xiàn)沒(méi)寫完的現(xiàn)象時(shí)，孩子會(huì)覺(jué)得沒(méi)寫的時(shí)候老師肯定會(huì)批評(píng)，所以不敢去學(xué)校，這樣的情況在生活中是很常見(jiàn)的。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)的作用就很大了，但是并不倡導(dǎo)打罵。

孩子作業(yè)寫不完不想上學(xué)怎么辦

要冷靜處理，正面教育。不要因?yàn)楹⒆映３２蛔鲎鳂I(yè)就過(guò)分指責(zé)，責(zé)罰他不僅無(wú)濟(jì)于事，而且也容易導(dǎo)致不良后果。父母需要想辦法加強(qiáng)督促檢查，讓孩子課堂上專心聽(tīng)講。有能力的家長(zhǎng)課后可以陪同孩子復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)知識(shí)和技能，并指導(dǎo)他認(rèn)真完成作業(yè)。

告訴孩子學(xué)習(xí)目的。就像上班一樣，大人偶爾也會(huì)產(chǎn)生不用上班就好了的想法，更何況孩子呢，再說(shuō)現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)大都很重，所以父母更要理解孩子，與孩子談話時(shí)，盡量與孩子站在一個(gè)平等的角度上，不要一味指責(zé)孩子，而是應(yīng)該正確引導(dǎo)，告訴孩子學(xué)習(xí)的目的是什么，學(xué)習(xí)不是為了任何人，而是為了孩子自己將來(lái)能更加輕松優(yōu)秀。

控制情緒不打罵好好溝通。孩子不想去學(xué)校了，作為家長(zhǎng)肯定會(huì)生氣，但要控制好自己的憤怒情緒，要知道打罵解決不了根本問(wèn)題，只會(huì)讓孩子更逆反，要做的就是好好和孩子談?wù)?，了解一下孩子不去學(xué)校的原因，看看孩子有沒(méi)有提出什么條件和要求等。

為什么孩子完不成作業(yè)，3個(gè)原因值得家長(zhǎng)深思

孩子進(jìn)入叛逆期，性格會(huì)發(fā)生較大的變化，一些父母發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入叛逆期的孩子開(kāi)始變得越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象，成績(jī)也在一直下滑，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要對(duì)與孩子溝通，接納孩子的一些情緒，多給還在空間，慢慢引導(dǎo)孩子回歸學(xué)習(xí)。

孩子叛逆厭學(xué)不想上學(xué)怎么辦

接納孩子的厭學(xué)情緒。大多數(shù)情況孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，就像我們經(jīng)常對(duì)工作產(chǎn)生消極怠工的情緒一樣，有時(shí)會(huì)因?yàn)樘鞖獠缓貌幌肷习嗌蠈W(xué)，有時(shí)會(huì)因?yàn)闆](méi)有完成課業(yè)任務(wù)不想上班上學(xué)，有時(shí)會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)緊張kpi追的過(guò)緊不想上班上學(xué)。

關(guān)注并分析厭學(xué)情緒、行為背后的原因。家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察孩子進(jìn)行了解，和老師和其他同學(xué)訪談了解，也可以咨詢富有經(jīng)驗(yàn)的專家，通過(guò)兒童學(xué)習(xí)障礙在線測(cè)試、沙盤訓(xùn)練等手段了解孩子厭學(xué)的問(wèn)題。

引導(dǎo)孩子，先允許再講條件。面對(duì)孩子的厭學(xué)情緒，我們不能一味勸導(dǎo)，給孩子灌輸大道理，勸說(shuō)孩子懂事聽(tīng)話，亦或是費(fèi)盡心思從孩子嘴中找到厭學(xué)原因，當(dāng)孩子逆反時(shí)任何說(shuō)教都會(huì)成為他更加逆反的動(dòng)機(jī)，往往越是想知道什么，孩子就偏不告訴你。

多一些鼓勵(lì)和尊重，鼓勵(lì)孩子善于表達(dá)自己的內(nèi)心想法，積極的和父母進(jìn)行溝通和交流，不能夠?qū)⒆约旱呢?fù)面情緒壓抑在心底里，或者大聲叫喚、大聲爭(zhēng)吵。