孩子在上學(xué)期間，出現(xiàn)不想上學(xué)的想法時(shí)，家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)，因?yàn)榇藭r(shí)的孩子可能遇到了自己難以解決的事情，如學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，沉迷手機(jī)，學(xué)習(xí)受挫等，家長(zhǎng)要與孩子溝通，了解背后的原因，然后再根據(jù)原因，對(duì)癥下藥。

兒子不想上學(xué)了怎么能說(shuō)服他

控制情緒自己的情緒，與孩子好好溝通，聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法。孩子不想去學(xué)校，站在我們家長(zhǎng)的角度肯定是情緒不太好，很容易就發(fā)火，但依然要控制好自己的憤怒，因?yàn)榇蛄R孩子根本就不利于解決問(wèn)題，只會(huì)讓孩子更逆反和沉默，我們要和孩子了解一下不去學(xué)校的原因。

跟老師溝通了解情況。老師在一定程度上接觸孩子也比較多，可以聽(tīng)聽(tīng)老師的看法和建議。是遇到難題不會(huì)做還是遭遇到了什么不公平的事。

讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣：例如，對(duì)于一個(gè)從未完成家庭作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)可以調(diào)整家庭作業(yè)的難度，讓孩子先完成簡(jiǎn)單的練習(xí)，從而給孩子一種成就感，逐步調(diào)整家庭作業(yè)的難度，建立學(xué)習(xí)的信心。

指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法：輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要取代孩子的學(xué)習(xí)，而是教孩子獲取知識(shí)的方法，如何使用參考書(shū)幫助學(xué)習(xí)，如何背誦和記憶學(xué)習(xí)點(diǎn)等。

激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣：家長(zhǎng)還可以跟孩子一起看書(shū)、探索新事物，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。日常，也要鼓勵(lì)孩子參加課外活動(dòng)、社交活動(dòng)，讓孩子感受到在生活里，很自然的學(xué)習(xí)方式，這也是一種認(rèn)知提升。

孩子說(shuō)不想學(xué)了可能有哪些原因

1、自我價(jià)值感低。關(guān)于自己的存在，他人總是看不起自己，所以自我價(jià)值感會(huì)不斷進(jìn)步。

2、學(xué)不會(huì)，學(xué)習(xí)根底差。一些孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到不會(huì)的難題，就會(huì)畏縮、沉浸在自己的挫敗感中，會(huì)損失持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3、學(xué)習(xí)根底薄弱，一些關(guān)于重點(diǎn)中學(xué)，初中，初中，高中等各科沒(méi)有一個(gè)固定的學(xué)習(xí)階段，沒(méi)有常識(shí)的學(xué)習(xí)根底，學(xué)習(xí)的難度明顯增加。

4、學(xué)業(yè)壓力大，對(duì)于許多高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)業(yè)壓力是不想上學(xué)的主要原因之一。高中生必須處理許多的作業(yè)使命、測(cè)試和考試，而這些使命需要他們花費(fèi)許多時(shí)間和精力去應(yīng)對(duì)。假如孩子感到壓力過(guò)大，他們可能會(huì)失掉對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

5、心思問(wèn)題，有時(shí)，孩子不肯上學(xué)可能是由于心思上的壓力。青少年時(shí)期是一個(gè)容易發(fā)生心思問(wèn)題的時(shí)期，這些問(wèn)題可能包含焦慮、壓力、自我負(fù)擔(dān)等。

6、師生聯(lián)系不好，師生聯(lián)系是影響學(xué)生上課積極性的一個(gè)重要因素。假如孩子和教師之間存在不良的聯(lián)系，孩子可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生更多的抗拒。

初三孩子厭學(xué)，成績(jī)一直下滑，家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)

調(diào)整心態(tài)：正確認(rèn)識(shí)中考的意義，它只是人生中的一個(gè)階段，而不是決議一切的結(jié)尾。能夠多和家人、教師或朋友交流，了解他們的閱歷和觀點(diǎn)，然后緩解對(duì)中考的過(guò)度緊張和恐懼。

給孩子正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：讓孩子知道如何有效地學(xué)習(xí)，不要讓孩子沉迷于學(xué)習(xí)，也不要讓孩子放松學(xué)習(xí)，而是讓孩子在有規(guī)則的學(xué)習(xí)中發(fā)揮出自己的潛能，然后提高學(xué)習(xí)功率。

給孩子提供有動(dòng)力的學(xué)習(xí)環(huán)境：讓孩子在學(xué)習(xí)中得到必要的肯定和鼓舞，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓孩子真實(shí)喜愛(ài)學(xué)習(xí)，然后改動(dòng)孩子厭學(xué)的心情。

培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣：其實(shí)特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾，眾多事實(shí)表明，有特長(zhǎng)的孩子，學(xué)習(xí)能力一般也不錯(cuò)，因?yàn)樗鼈兛梢韵嗷ビ绊?。由于有特長(zhǎng)、有興趣，她們會(huì)經(jīng)常受到來(lái)自學(xué)校和家庭的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，她們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來(lái)，從而相得益彰。

幫孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)：幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。根據(jù)需要層次理論，除了生存與安全感外，人還要有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

多一些傾聽(tīng)和陪伴：父母應(yīng)該多一些傾聽(tīng)和陪伴，了解孩子的需求和問(wèn)題，幫助孩子解決問(wèn)題。可以陪伴孩子做自己喜歡的事情，一起參加課外活動(dòng)，增加親子之間的交流。