發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)抄答案后，家長(zhǎng)要能淡定處理，有必要讓孩子知道抄答案的害處，需要好好端正下孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，家長(zhǎng)也不可操之過(guò)急，還是需要多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子學(xué)習(xí)好的地方，給他一定的自主空間，讓他不要放棄自己。

發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)抄答案怎么辦

1、把正確的結(jié)果收起來(lái)。抄襲答案肯定是不正確的，而且也不好，不僅讓孩子失去了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，還讓孩子學(xué)會(huì)投機(jī)取巧，不利于正直人格的培養(yǎng)。所以家長(zhǎng)要把答案給孩子撕了，放在一邊。但不要說(shuō)我看到你抄答案了，把它收起來(lái)?？梢哉f(shuō)，老師統(tǒng)一通知，讓家長(zhǎng)把結(jié)果收起來(lái)，給孩子保留面子就不會(huì)發(fā)生沖突。

2、引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋。在培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋這件事上，家長(zhǎng)也不可操之過(guò)急，而是要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，由易到難、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)。此時(shí)，父母也要用自己的情緒和行為去感染和影響孩子。

父母是孩子的最好的啟蒙老師，對(duì)孩子的影響是非常大的。同時(shí)，父母還要常常給孩子提一些問(wèn)題，激發(fā)孩子求知的欲望，引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋解決。

3、告訴孩子知識(shí)的重要性。嘮叨和責(zé)罵都會(huì)反造成孩子的逆反心理，家長(zhǎng)應(yīng)該從自身角度開(kāi)始勸導(dǎo)孩子。告訴孩子知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)不是首要的成功之路，但知識(shí)是一個(gè)人的素質(zhì)儲(chǔ)備。現(xiàn)在放棄的只是寫(xiě)作業(yè)，相當(dāng)于放棄了未來(lái)人生中盡可能有的多種選擇。

孩子寫(xiě)作業(yè)抄答案是非常常見(jiàn)的情況，同樣也是家長(zhǎng)非常發(fā)愁的事情，有些家長(zhǎng)面對(duì)這樣的情況，就會(huì)對(duì)孩子發(fā)很大的火，家長(zhǎng)這樣做其實(shí)并不能幫助孩子，反而會(huì)使孩子的情況加重。

孩子寫(xiě)作業(yè)抄答案怎么辦

1、完成作業(yè)的時(shí)候，若無(wú)特殊情況，絕不讓孩子使用手機(jī)電腦等設(shè)備，如若有特殊情況，問(wèn)清科目及要求，不定時(shí)監(jiān)督孩子的使用情況；家長(zhǎng)盡可能陪著孩子“戰(zhàn)斗”，絕不可孩子寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁打游戲或者玩微信。

孩子完成后，根據(jù)每一項(xiàng)的作業(yè)要求，逐一核查簽字，并且翻翻昨天老師已經(jīng)批改的作業(yè)，讓孩子時(shí)刻感覺(jué)到你對(duì)他們作業(yè)上的關(guān)注。

2、父母要有責(zé)任意識(shí)，絕不可放任不管。多監(jiān)督，多操心，講求效率。寧可空出不會(huì)做的題，也不能為了全部完成作業(yè)而讓孩子抄。堅(jiān)持一段時(shí)間，讓孩子泯滅抄的心思，只能動(dòng)腦去做，直到養(yǎng)成好的習(xí)慣為止。

3、一分為二的對(duì)待，有些偏重記憶的作業(yè)可以抄現(xiàn)成答案。但父母必須了解自己孩子，對(duì)不太自覺(jué)、自控能力差的孩子必須肩負(fù)起職責(zé)，不可讓孩子有機(jī)可乘，從而養(yǎng)成懶得動(dòng)腦、抄作業(yè)的惡習(xí)。

孩子寫(xiě)作業(yè)喜歡抄答案，我們家長(zhǎng)不要上來(lái)就指責(zé)孩子，罵孩子，應(yīng)該先要了解清楚狀況，我們家長(zhǎng)應(yīng)該知道現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力實(shí)在是太大了，作業(yè)經(jīng)常完不成，還要上興趣培養(yǎng)課，但是這也不能成為孩子抄答案的借口，家長(zhǎng)要好好引導(dǎo)孩子。

孩子寫(xiě)作業(yè)喜歡抄答案怎么辦

1、正確的引導(dǎo)。首先應(yīng)該給孩子樹(shù)立獨(dú)立自主的觀念，讓孩子知道獨(dú)立自主的重要性。以及告訴他抄答案是一種不好的行為。當(dāng)孩子有了明辨是非的能力，就很少出現(xiàn)這種情況了。

其實(shí)作業(yè)抄答案要看是什么作業(yè)，如果是文科性質(zhì)可以抄，抄完之后利于我們加強(qiáng)記憶。但是數(shù)學(xué)益智類(lèi)方面的題不能抄答案，因?yàn)檫@樣孩子可能會(huì)出現(xiàn)不動(dòng)腦筋的現(xiàn)象，下次題還是不會(huì)做。所以也要辯證地看待孩子抄答案，這件事情根據(jù)不同的學(xué)科，不同的作業(yè)進(jìn)行不同的對(duì)待。

2、完成作業(yè)的時(shí)候，若無(wú)特殊情況，絕不讓孩子使用手機(jī)電腦等設(shè)備，如若有特殊情況，問(wèn)清科目及要求，不定時(shí)監(jiān)督孩子的使用情況；家長(zhǎng)盡可能陪著孩子“戰(zhàn)斗”，絕不可孩子寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁打游戲或者玩微信。

孩子完成后，根據(jù)每一項(xiàng)的作業(yè)要求，逐一核查簽字，并且翻翻昨天老師已經(jīng)批改的作業(yè)，讓孩子時(shí)刻感覺(jué)到你對(duì)他們作業(yè)上的關(guān)注。

俗話(huà)說(shuō)得好，知錯(cuò)能改，善莫大焉。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)后也不用大驚小怪，家長(zhǎng)對(duì)孩子要多一份包容和關(guān)心和耐心，多與孩子溝通交流，去共同商討孩子犯下的錯(cuò)誤，然后共同解決。

發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)抄答案怎么辦

1、家長(zhǎng)要保持冷靜，找到孩子抄作業(yè)的原因。大多數(shù)父母只要遇到孩子抄作業(yè)，就會(huì)生氣地和孩子吵架，有的父母也會(huì)把孩子打一頓。但是這樣的生氣可不能解決問(wèn)題，反而會(huì)使叛逆的孩子，選擇和父母對(duì)著來(lái)，造成家庭不和諧。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)時(shí)，應(yīng)該保持冷靜的頭腦，不要急于沖動(dòng)地宣泄自己對(duì)孩子的不滿(mǎn)。

比如問(wèn)問(wèn)孩子：為什么會(huì)抄寫(xiě)作業(yè)呢？是不會(huì)做？不想做？還是沒(méi)有來(lái)得及做呢？無(wú)論是因?yàn)槟囊环N原因，都不要在發(fā)現(xiàn)抄作業(yè)、或是輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候訓(xùn)斥孩子。否則的話(huà)，效果適得其反，會(huì)降低孩子的自信心，從而更加依賴(lài)抄作業(yè)。

2、家長(zhǎng)可以轉(zhuǎn)換思想，認(rèn)識(shí)到孩子抄作業(yè)的積極影響。不是所有的作業(yè)都不能抄，有些作業(yè)是可以抄的，有些孩子是可以抄作業(yè)的。一些以考查孩子記憶為主的作業(yè)是可以抄的，抄這樣的作業(yè)反而有利于孩子加強(qiáng)記憶。小學(xué)階段有很多這樣的作業(yè)，孩子通過(guò)反復(fù)地抄寫(xiě)，可以加深記憶。

一些基礎(chǔ)不扎實(shí)的孩子也是可以抄作業(yè)的，這類(lèi)孩子可以把老師講的例題當(dāng)作作業(yè)重新抄一遍，即使抄作業(yè)答案，也可以加深印象。在小學(xué)階段有一些老師在臨近期末考試的時(shí)候，總要讓學(xué)生抄試卷，目的也就是讓學(xué)生通過(guò)抄作業(yè)記住內(nèi)容。

不少家長(zhǎng)反映自己孩子到了初中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)科目增大，孩子總是不喜歡思考，喜歡抄答案。父母阻止了孩子抄作業(yè)，孩子就干脆了不寫(xiě)了，或者偷偷抄。家長(zhǎng)也知道這樣的現(xiàn)象對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助，對(duì)于孩子的作業(yè)苦口婆心的訴說(shuō)，孩子依舊我行我素。那么，初中孩子寫(xiě)作業(yè)抄答案怎么辦？

初中孩子寫(xiě)作業(yè)抄答案怎么辦

1、收答案

孩子抄答案肯定是不正確的，而且也是不行的，既讓孩子失去了練習(xí)的機(jī)會(huì)，也讓孩子學(xué)會(huì)了投機(jī)取巧，不利于誠(chéng)信人格的培養(yǎng)。那家長(zhǎng)就先給孩子把答案撕掉，然后收起來(lái)。但是在收的時(shí)候不要說(shuō)我看到你抄答案，所以收起來(lái)。可以說(shuō)是老師在群里統(tǒng)一通知，讓家長(zhǎng)把答案收起來(lái)，給孩子保留面子，不會(huì)和家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)抗。

2、肯定積極的意義

孩子抄作業(yè)確實(shí)會(huì)讓人很生氣，沒(méi)有幾個(gè)父母能夠控制得住情緒，但是我們必須控制住。因?yàn)閺拈L(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，你想要把孩子教育好，就是要控制脾氣，然后才能理性地引導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)如果現(xiàn)在跳起來(lái)罵孩子一頓，肯定是立刻就能讓孩子認(rèn)錯(cuò)。但是孩子學(xué)會(huì)了什么呢？學(xué)會(huì)了下次要藏得更緊一點(diǎn)，要把窗簾也拉上，不能讓家長(zhǎng)看到，否則就會(huì)挨罵挨打。孩子抄答案說(shuō)明孩子就是希望作業(yè)能夠做得又快又好，得到父母的肯定，得到老師的肯定。

不管是做什么事情，都是有出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機(jī)的，孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候用手機(jī)查答案這件事也是如此。發(fā)現(xiàn)孩子用手機(jī)搜題查答案，需要了解孩子是因?yàn)橛龅綄?shí)在困難的題想要搜題找思路，還是因?yàn)楹⒆拥乃凶鳂I(yè)都是搜題應(yīng)付了事。針對(duì)不同的情況，需要做出不同的解決方案。

孩子寫(xiě)作業(yè)總用手機(jī)查答案怎么辦

1.家長(zhǎng)要用心去關(guān)注和關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，心平氣和跟孩子談心，雙方達(dá)成一致對(duì)待問(wèn)題的方式和方法。比如再遇到不會(huì)的，我們一起來(lái)討論一下，或者打電話(huà)給老師去解決，表明面對(duì)問(wèn)題的態(tài)度。

2.家長(zhǎng)身體力行去樹(shù)立榜樣，跟孩子一起去探討孩子的問(wèn)題，解決孩子的問(wèn)題。比如說(shuō)家長(zhǎng)看看能否解答問(wèn)題，如果不能用手機(jī)看答案，然后引導(dǎo)孩子思考去解決問(wèn)題。跟孩子表明觀念，不要輕易去抄襲答案，通過(guò)自己的思考找到答案才有意思。

3.給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，沒(méi)有電視聲音或大人談話(huà)的聲音，盡量不要影響孩子的作業(yè)時(shí)間段。家長(zhǎng)如果有時(shí)間和精力，可以通過(guò)陪伴式學(xué)習(xí)，給孩子講解作業(yè)題，從思維、方法和習(xí)慣入手，孩子基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，掌握了學(xué)習(xí)方法，孩子心就容易靜下來(lái)了，對(duì)學(xué)習(xí)的自信心會(huì)不斷增強(qiáng)，慢慢就會(huì)進(jìn)入學(xué)的狀態(tài)。

4.和孩子建立良好的溝通，良好的溝通是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，所以父母要多和孩子溝通，不僅能增進(jìn)親子之間關(guān)系，還能及時(shí)了解他們的需求和困難。

發(fā)現(xiàn)孩子抄答案的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要及時(shí)制止孩子的行為，引導(dǎo)孩子改善錯(cuò)誤，避免孩子養(yǎng)成不良的行為方式。寫(xiě)作業(yè)是為了讓孩子把握知識(shí)，孩子寫(xiě)作業(yè)直接抄答案是一種偷懶行為，會(huì)影響到孩子未來(lái)的。

發(fā)現(xiàn)孩子抄答案家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1、與孩子溝通

這個(gè)溝通不是父母單方面的說(shuō)教或者指責(zé)，孩子可能根本聽(tīng)不進(jìn)去，首先你要讓孩子產(chǎn)生一種“你跟我是站在一邊的，是能理解我的”，這樣他才愿意去聽(tīng)你說(shuō)什么。然后聽(tīng)他說(shuō)對(duì)于學(xué)習(xí)、對(duì)作業(yè)的看法，再去引導(dǎo)他。

比如他覺(jué)得作業(yè)難，那就要循序漸進(jìn)，從他會(huì)的地方開(kāi)始，多鼓勵(lì)他；如果他是懶得做，那可以從他對(duì)于自己未來(lái)的計(jì)劃談起，他想做什么，需要什么努力，都可以聊一聊。

2、肯定積極意義