家庭作業(yè)對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)難完成的事情，一些孩子一到寫(xiě)作業(yè)就拖拉磨蹭，家長(zhǎng)說(shuō)兩句還哭，這是孩子學(xué)習(xí)興趣不足的典型表現(xiàn)，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，了解孩子遇到的困難，心平氣和的引導(dǎo)孩子建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子一寫(xiě)作業(yè)就哭怎么管教

找到原因。首先，當(dāng)孩子哭的時(shí)候，我們要給予孩子安慰，不要孩子一哭就責(zé)罵，本身孩子的心里面是比較郁悶的，這個(gè)時(shí)候如果家長(zhǎng)再次責(zé)罵的話，孩子的心情會(huì)更加郁悶，更加委屈。

和孩子溝通。了解孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，分析其不愿做作業(yè)的原因，及時(shí)的撫平孩子情緒。同時(shí)，家長(zhǎng)需要和孩子一起制定規(guī)則，一起努力改正不足。

讓孩子根據(jù)學(xué)習(xí)量自己支配學(xué)習(xí)時(shí)間，并提醒孩子一起學(xué)習(xí)，做完后修改對(duì)方的作業(yè)，增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)和老師多交流，了解孩子在校時(shí)的學(xué)習(xí)清況，一起努力培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)觀念。

采用獎(jiǎng)勵(lì)制度，比如今天完成作業(yè)并且沒(méi)有哭鬧，家長(zhǎng)可以許諾給孩子一個(gè)小小的心愿，但是家長(zhǎng)也必須要滿足他，來(lái)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。（獎(jiǎng)勵(lì)也可以不要過(guò)于頻繁，讓孩子失去學(xué)習(xí)的意義）。

有不少家長(zhǎng)都會(huì)遇到孩子一寫(xiě)作業(yè)就哭的情況，面對(duì)這樣的情況，有些家長(zhǎng)要么就是情緒失控，打罵孩子一通，要么就是對(duì)孩子不管不問(wèn)，孩子不寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)一定要根據(jù)孩子的實(shí)際情況采取措施幫助孩子。

一寫(xiě)作業(yè)就哭的孩子怎么辦

1、家長(zhǎng)包容和理解。家長(zhǎng)一定要對(duì)孩子壓力過(guò)大的這種表現(xiàn)，多一些包容和理解，給予孩子言語(yǔ)上鼓勵(lì)。比如告訴孩子要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，并且在言語(yǔ)交流的過(guò)程當(dāng)中，接納孩子，認(rèn)可孩子的努力。

這樣就能夠讓孩子多一些自信，而且讓孩子知道，家長(zhǎng)理解并支持孩子，從而讓孩子能夠得到來(lái)自父母和家庭的鼓勵(lì)。

2、幫助孩子建立良好計(jì)劃。尤其是矯正不合理的目標(biāo)，不能讓孩子設(shè)定過(guò)高或者是過(guò)大的計(jì)劃或目標(biāo)，因?yàn)槟切](méi)有辦法完成的目標(biāo)，肯定會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的壓力。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該給孩子設(shè)定相對(duì)比較小和易于完成的目標(biāo)，然后督促孩子盡量完成目標(biāo)。

3、找到原因，不能盲目操作。首先，我們必須找到問(wèn)題的根源。你的孩子不喜歡做作業(yè)也不喜歡學(xué)習(xí)，那么其他孩子也不喜歡做作業(yè)也不想學(xué)習(xí)嗎？如果其他孩子沒(méi)有這樣的問(wèn)題，那么我們需要知道為什么我們的孩子有這樣的問(wèn)題，不管我們自己有問(wèn)題還是孩子的問(wèn)題。

一年級(jí)孩子一寫(xiě)作業(yè)就哭，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)遇到了困難，或者是孩子在心里很排斥學(xué)習(xí)，情緒不好，這個(gè)時(shí)候，我們家長(zhǎng)不要在一旁說(shuō)教孩子或者批評(píng)孩子了，應(yīng)該先要安撫孩子的情緒，陪著孩子一起寫(xiě)作業(yè)，慢慢地幫助孩子克服寫(xiě)作業(yè)遇到的困難。

一年級(jí)孩子一寫(xiě)作業(yè)就哭怎么辦

1、當(dāng)孩子遇到作業(yè)比較多的情況下，那么孩子是不愿意寫(xiě)的，壓力比較大，而情緒崩潰的哭喊起來(lái)，那么在這種情況下，作為家長(zhǎng)也應(yīng)該盡可能的保證情緒的平和和冷靜，不要去責(zé)罵孩子，而是先讓孩子將情緒宣泄出來(lái)。

等到孩子的情緒冷靜之后，再向孩子說(shuō)明這些作業(yè)是自己完成的，即使自己怎樣的哭喊也不能夠解決問(wèn)題，真正解決問(wèn)題的方式就是調(diào)整好自己的心態(tài)，把這些作業(yè)寫(xiě)完，其實(shí)這些作業(yè)也沒(méi)有孩子想的那么難寫(xiě)，只要是多經(jīng)歷幾次，孩子就會(huì)漸漸的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的問(wèn)題也就不會(huì)再出現(xiàn)了。

2、跟孩子進(jìn)行溝通。孩子之所以也會(huì)苦惱，可能是因?yàn)楹⒆佑X(jué)得這個(gè)題自己不會(huì)，所以孩子自己也會(huì)感覺(jué)到十分的尷尬，而且這個(gè)時(shí)候小孩子的好勝心是比較強(qiáng)的，如果小孩子不會(huì)寫(xiě)這道題，這個(gè)小孩子可能就會(huì)感覺(jué)十分的內(nèi)疚，而且現(xiàn)在孩子對(duì)于家長(zhǎng)和老師都是比較在意的。

如果孩子寫(xiě)不出來(lái)這道題，小孩子可能就會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)會(huì)埋怨自己。所以這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)一定要跟自己的孩子進(jìn)行溝通，要告訴孩子這是很正常的事情。

孩子九歲了，正是上小學(xué)的年級(jí)，但是在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，其中比較讓家長(zhǎng)感到無(wú)奈的就是孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，總是很煩躁，無(wú)論家長(zhǎng)怎么說(shuō)教，就是不聽(tīng)，只要一些作業(yè)就會(huì)亂發(fā)脾氣，煩躁等。

九歲孩子一寫(xiě)作業(yè)就煩躁怎么辦

1、想要解決孩子們寫(xiě)作業(yè)時(shí)候的焦慮情緒很簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)們完全可以給孩子每天定制一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間表，就好像是孩子上課時(shí)候的那種課程表一樣。當(dāng)孩子們?cè)诩依锟吹竭@樣的表格之后，他的心里會(huì)直接產(chǎn)生一種莫名的熟悉感，這對(duì)于他的學(xué)習(xí)效果會(huì)有著很大的提升。

2、家長(zhǎng)們還可以將寫(xiě)作業(yè)這種事情與游戲結(jié)合在一起，讓孩子們從寫(xiě)作業(yè)中感受到樂(lè)趣，而非所謂的壓力，這樣他以后就不會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)是一件令人很煩躁的事情惡劣。只不過(guò)選擇什么樣的游戲就要看你對(duì)自家孩子的了解了，不管怎么說(shuō)每個(gè)孩子喜歡的東西都是不太一樣的。

3、正視孩子的情緒變化。很多家長(zhǎng)認(rèn)為和孩子相處時(shí)是要講道理的，但是家長(zhǎng)們一定要記住，不要在孩子被情緒支配時(shí)和他們講道理。在孩子情緒崩潰，他們需要的唯一一件事便是理解和安慰。

即使問(wèn)題出在孩子本身，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該抱抱孩子，讓孩子情緒得到平復(fù)，等安撫好孩子的情緒后，再心平氣和與孩子談心，讓孩子明白家長(zhǎng)的苦心。

孩子一寫(xiě)作業(yè)就煩躁，建議家長(zhǎng)問(wèn)問(wèn)孩子煩的原因是什么，是不是注意力集中不了，坐不了那么長(zhǎng)的時(shí)間就會(huì)開(kāi)始躁動(dòng)，那我們就要訓(xùn)練孩子的專注力，給孩子鼓勵(lì)和支持，讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多帶孩子一起學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。

孩子一寫(xiě)作業(yè)就煩躁怎么辦

1、孩子一寫(xiě)作業(yè)就煩，這就說(shuō)明孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。寫(xiě)作業(yè)沒(méi)有愉快感，沒(méi)有成就感，所以家長(zhǎng)要正確的引導(dǎo)孩子，而且給他制定一個(gè)計(jì)劃，每天如果在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)可以出去玩多長(zhǎng)時(shí)間，而且也可以獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，以后慢慢的他做作業(yè)就不會(huì)有心煩的感覺(jué)。

2、父母要監(jiān)督孩子去做作業(yè)，給孩子立好學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)矩，讓他上課的時(shí)候集中注意力全程聽(tīng)課，下課的時(shí)候回到家要第一時(shí)間去寫(xiě)作業(yè)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是提高學(xué)習(xí)的最好的方法。

3、同理孩子的情緒。孩子有負(fù)面情緒代表有很深的挫折感。找時(shí)間和他聊一聊，說(shuō)出媽媽的擔(dān)心，也了解孩子情緒背后的原因。媽媽看你碰到不想面對(duì)的事情時(shí)，就會(huì)很生氣；其實(shí)媽媽碰到困難也會(huì)很煩躁，要不要告訴我你的困難是什么？我們一起想辦法解決。

4、轉(zhuǎn)換負(fù)面的情緒。當(dāng)人被負(fù)面情緒占據(jù)，就沒(méi)辦法理性思考問(wèn)題。因此在情緒出現(xiàn)的當(dāng)下，要接納、同理并安撫孩子的情緒，轉(zhuǎn)換情緒之后才能心平氣和的面對(duì)問(wèn)題?？梢赃@樣說(shuō)：媽媽知道你不想寫(xiě)功課，但生氣也不是辦法。先吃點(diǎn)點(diǎn)心，等你心情好一點(diǎn)，再來(lái)寫(xiě)功課。

小孩子不寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)要問(wèn)問(wèn)孩子為什么不寫(xiě)作業(yè)，明白了原因之后，我們才好管理孩子，才能容易引導(dǎo)，一般孩子都希望家長(zhǎng)能夠多多夸獎(jiǎng)孩子，所以我們要多采取賞識(shí)教育，多肯定孩子學(xué)習(xí)、作業(yè)上的進(jìn)步，相信孩子就會(huì)愿意主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)。

小孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么管

1、你需要和孩子坐下來(lái)談一談，了解他們不寫(xiě)作業(yè)的原因。是他們不懂得如何做作業(yè)，還是覺(jué)得作業(yè)太難或太無(wú)聊了？或者是他們不喜歡這個(gè)老師或?qū)W科？了解原因可以幫助你更好地解決問(wèn)題。同時(shí)，也要讓孩子知道作業(yè)的重要性和必要性，告訴他們這是提高成績(jī)和學(xué)習(xí)能力的重要途徑。

2、你可以為孩子提供一個(gè)適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如清靜的房間、舒適的椅子、適當(dāng)?shù)墓饩€等等。這樣可以讓孩子更加專注于學(xué)習(xí)，減少分散注意力的情況發(fā)生。還可以幫助孩子分配好時(shí)間，讓他們明確每天需要完成的任務(wù)，包括作業(yè)和課外活動(dòng)，讓他們可以更好地管理時(shí)間。

3、要讓孩子明白完成作業(yè)的重要性和必要性，可以通過(guò)與孩子進(jìn)行溝通，讓孩子理解作業(yè)對(duì)于鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容和提高學(xué)習(xí)能力的重要性。此外，也可以嘗試使用一些有趣的方法來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，例如通過(guò)游戲、互動(dòng)等方式來(lái)完成作業(yè)。

4、可以給孩子制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在計(jì)劃中規(guī)定每天需要完成的作業(yè)量和完成作業(yè)的時(shí)間，這樣可以幫助孩子更好地掌控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)也可以減少孩子因拖延而導(dǎo)致作業(yè)積壓的情況。

寫(xiě)作業(yè)困難對(duì)家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)是一大難題，有些孩子一到寫(xiě)作業(yè)就煩躁，拖拉磨蹭、漏洞百出，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)不要粗暴的打罵孩子，要理解孩子的心理，為孩子營(yíng)造良好的環(huán)境，并為孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

初一孩子一寫(xiě)作業(yè)就煩躁怎么辦

1.合理安排孩子的作業(yè)時(shí)間

家長(zhǎng)可以幫助孩子的就是先預(yù)估孩子每項(xiàng)作業(yè)大約需要多長(zhǎng)時(shí)間可以完成。根據(jù)需要的時(shí)間定個(gè)時(shí)間表，家長(zhǎng)不需要一直盯著孩子，只需要在一些特殊的時(shí)間點(diǎn)去提醒下孩子。

2.營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境

營(yíng)造環(huán)境讓影響孩子的因素去掉，如把玩具收起來(lái)，把電視關(guān)好，把ipad收起來(lái)，把手機(jī)收起來(lái)，把雜志收起來(lái)，把圖書(shū)收起來(lái)，把孩子感興趣的東西不放在孩子的眼前，家長(zhǎng)不去忙別的，要么"呆坐"，要么看書(shū)，給孩子沒(méi)有去玩玩具、看電視、玩ipad、玩手機(jī)或者看書(shū)、看雜志的機(jī)會(huì)。