俗話說(shuō)：字如其人。如果一個(gè)孩子的字寫得比較漂亮清秀，那不僅會(huì)讓老師同學(xué)刮目相看，還能提高孩子的自信心，讓孩子更加喜歡學(xué)習(xí)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有一部分孩子的書(shū)寫非常糟糕，從而導(dǎo)致成績(jī)也越來(lái)越差，讓父母感到非?？鄲?。

初中生書(shū)寫太差太糟糕怎么辦

1、家長(zhǎng)克服焦躁心態(tài)。為了糾正孩子不良的寫字習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子清楚字跡潦草的危害。孩子字體較差，家長(zhǎng)不應(yīng)嚴(yán)厲斥責(zé)，把孩子作業(yè)撕掉，要求孩子重寫。如果家長(zhǎng)急于求成，就會(huì)引發(fā)孩子的逆反心理。

正確的做法是：當(dāng)孩子寫字時(shí)，家長(zhǎng)在一邊靜靜地觀察。等孩子寫完作業(yè)后，從中找出寫得較好的字，給予真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，讓孩子樹(shù)立自信心。

2、依照孩子的天性，提高孩子寫字興趣。家長(zhǎng)充分引導(dǎo)孩子對(duì)寫字產(chǎn)生興趣，興趣有了，寫好字就不難了?？梢圆捎靡恍┬路f的畫(huà)圖方式，把孩子們不規(guī)范的字比喻成一些奇形怪狀的動(dòng)物，這樣孩子就會(huì)記住自己的錯(cuò)誤。

3、適當(dāng)獎(jiǎng)懲。當(dāng)孩子的書(shū)寫有了進(jìn)步的時(shí)候，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)夭捎帽頁(yè)P(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)鼓勵(lì)孩子繼續(xù)加油，努力進(jìn)步；同樣的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子書(shū)寫不規(guī)范的時(shí)候，也要采取一些懲罰的方式，讓孩子知道寫字的重要性。

孩子初三一年的整體復(fù)習(xí)，決定著孩子的中考成績(jī)，一些家長(zhǎng)擔(dān)心目前初三孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，找不到學(xué)習(xí)方法，家長(zhǎng)不禁擔(dān)心，孩子中考成績(jī)太差可怎么辦？

初中生中考成績(jī)太差怎么辦

1、沒(méi)考好不著急，可以有許多選擇，可以去錄取的學(xué)校繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，只要是金子，在哪都會(huì)發(fā)光，盡管中考沒(méi)考好，但是，“條條道路通羅馬”，只要我們有理想，有追求，孜孜不倦，依然會(huì)“行行出狀元”，成為一個(gè)有所作為的，對(duì)社會(huì)發(fā)展有貢獻(xiàn)的成功人士。

孩子還可以根據(jù)自己的具體情況讀職高，在技校學(xué)習(xí)一門技術(shù)或者手藝，將來(lái)還有機(jī)會(huì)繼續(xù)深造，也可以復(fù)讀，來(lái)年再考，要相信天生我材必有用。

2、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)與開(kāi)導(dǎo)孩子，別責(zé)怪他，孩子成績(jī)差也很難過(guò)，也很著急的，不要再給他制造不必要的壓力了，默默陪伴就好。孩子成績(jī)差，有情緒，很正常，這時(shí)候疏導(dǎo)更重要，讓孩子一個(gè)人靜一靜，找合適的時(shí)間，和孩子認(rèn)真溝通一次。孩子在低谷，考驗(yàn)家長(zhǎng)的智慧。

3、幫助孩子調(diào)整心態(tài)很重要。中考不是唯一的出路，孩子如果是感覺(jué)發(fā)揮失常的話，就復(fù)讀一年，經(jīng)過(guò)一年的努力相信孩子會(huì)成功的。但是，父母一定不建議孩子輟學(xué)，因?yàn)槌踔挟厴I(yè)，學(xué)歷低閱歷淺，年齡小很容易沾染不良習(xí)氣，也找不到好的工作，沒(méi)有清晰的人生目的，對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展很不利。

孩子在小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，科目也很少，對(duì)孩子來(lái)講，可以學(xué)的會(huì)，但是到了初中就不一樣了，一下子增加了好多科目，孩子手忙腳亂的，作業(yè)都寫不完，孩子的學(xué)習(xí)壓力也特別大，孩子考試成績(jī)也下滑了，針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助孩子提高成績(jī)？

初中生成績(jī)太差怎么辦

1、家長(zhǎng)要分析孩子身上存在的問(wèn)題，并能夠有針對(duì)性的幫助孩子矯正。工作再忙，事情再多，都要盡可能的多抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子，只有家長(zhǎng)的有效陪伴，有效監(jiān)管，有效督促，有效幫助，有效鼓勵(lì)，才能夠真正的矯正和轉(zhuǎn)變孩子身上存在的這些不良習(xí)慣。

2、家長(zhǎng)從個(gè)人心態(tài)方面進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)遇到成績(jī)下降的情況時(shí)，家長(zhǎng)們不能急躁，家長(zhǎng)的情緒常常讓初中的學(xué)生感到很大的壓力，初中是從能力上拉開(kāi)差距的第一個(gè)階段，所以，上初中前幫孩子為自己合適“定位”很有必要，心態(tài)上要鼓勵(lì)孩子自信，告訴孩子，第一名永遠(yuǎn)只有一個(gè)，做好自己最重要。

3、家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。初中孩子成績(jī)不好對(duì)待學(xué)習(xí)就不積極主動(dòng)，父母在身邊催促著他才肯去學(xué)，父母不在身邊了，他就不學(xué)習(xí)了，就像斷了線的風(fēng)箏一樣，如果家長(zhǎng)不扭轉(zhuǎn)孩子這種態(tài)度，那么孩子最后恐怕連一所普通高中都考不上，所以家長(zhǎng)首先要做到的，就是要讓孩子能有一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、家長(zhǎng)要多和老師溝通。首先明確一點(diǎn)，家長(zhǎng)和老師的溝通一定是必要的，很多家長(zhǎng)不重視，覺(jué)得孩子在學(xué)校就可以放手讓老師管了，但一個(gè)班人可能很多，老師未必每個(gè)都能關(guān)注到，如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降，也可以問(wèn)老師孩子成績(jī)下降的具體原因，家長(zhǎng)好想解決方法。

“字如其人”這句話我們經(jīng)常能聽(tīng)到，由此可見(jiàn)，字體寫的好壞對(duì)一個(gè)人是有影響的。無(wú)論是在平時(shí)作業(yè)還是考試的時(shí)候，寫字差給老師的印象都不會(huì)好，再說(shuō)中參與閱卷的老師的任務(wù)都非常重，不可能仔細(xì)去辨認(rèn)學(xué)生寫的每個(gè)字，對(duì)于那些似是而非的字很可能判錯(cuò)，這樣學(xué)生而多丟分，這就很劃不來(lái)了。那么，初中孩子書(shū)寫太差怎么辦？

初中孩子書(shū)寫太差怎么辦

1、激發(fā)孩子寫字興趣

榜樣的力量是無(wú)窮的。為了培養(yǎng)孩子對(duì)寫字的興趣，家長(zhǎng)可以給孩子講講古代書(shū)法家的故事，讓他們?cè)诰W(wǎng)上欣賞一些書(shū)法作品。家長(zhǎng)還可以買鉛筆（鋼筆）字帖，讓孩子去描紅、臨摹，要求孩子執(zhí)筆力量均勻，調(diào)整好呼吸。每天抽出20到30分鐘，讓孩子臨摹一兩頁(yè)字帖。

2、養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣

學(xué)生不重視漢字的書(shū)寫，很多學(xué)生書(shū)寫的姿勢(shì)和基本握筆的方法，都是不對(duì)的。如寫字時(shí)就往桌子上一趴，甚至東倒西歪，書(shū)本都不放正，隨便拿筆就急著去寫，因此在平時(shí)學(xué)生寫作業(yè)中，家長(zhǎng)一定注意孩子的這些細(xì)節(jié)有沒(méi)有做好，從最基本的做好，每次寫字時(shí)，一定保持正確的坐姿、正確的握筆姿勢(shì)，細(xì)看，用心去寫，是可以寫好字的，這些細(xì)節(jié)做好了、學(xué)生漢字書(shū)寫的速度也會(huì)得到提高的。

孩子進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)難度在很大程度上有了提升，一些孩子在學(xué)習(xí)時(shí)遇到困難，出現(xiàn)厭學(xué)，不想學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要理解孩子，及時(shí)與孩子溝通，在幫助孩子解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子正確看待學(xué)習(xí)。

初中生女孩不想上學(xué)怎么辦

家長(zhǎng)需要深化了解孩子厭學(xué)的原因。是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大、課程難度過(guò)高，仍是與同學(xué)聯(lián)系不和、受到教師批評(píng)等原因？只要了解了問(wèn)題的本源，才干有針對(duì)性地解決問(wèn)題。

引導(dǎo)孩子正確看待學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試和升學(xué)，更是為了提升自己的綜合本質(zhì)和才能。家長(zhǎng)可以與孩子一起擬定學(xué)習(xí)方案，合理安排時(shí)刻，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，家長(zhǎng)還可以鼓舞孩子參與一些課外活動(dòng)或愛(ài)好小組，培育她們的愛(ài)好愛(ài)好，豐厚她們的日子體會(huì)。

不要過(guò)于重視孩子的成績(jī)。父母應(yīng)該給予女孩足夠的關(guān)愛(ài)和支持，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)成績(jī)，而是注重女孩的興趣愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注女孩的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予幫助。女孩自身方面，她們需要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，保持積極心態(tài)，遇到困難及時(shí)尋求幫助。

建立自信心。很多初中女生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，是因?yàn)樗齻內(nèi)狈ψ孕判?。建立自信心的方法有很多，可以通過(guò)參加一些特長(zhǎng)班、課外活動(dòng)來(lái)提高孩子的技能和自信心，也可以在生活中培養(yǎng)愛(ài)好，提高孩子的能力和自信心。

孩子上課犯困一直是困擾老師和家長(zhǎng)的一個(gè)難題。孩子上課犯困學(xué)習(xí)效率低下，成績(jī)自然也難以提升，其實(shí)孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，包括睡眠不足，學(xué)習(xí)沒(méi)興趣、學(xué)習(xí)壓力大等，家長(zhǎng)平時(shí)要多對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，幫助孩子規(guī)律作息。

初中生上課犯困怎么辦

規(guī)律睡眠：晚上不要熬夜，盡量早睡早起，精神狀態(tài)才會(huì)好，睡前可以泡一個(gè)熱水腳或喝一杯溫?zé)岬呐Ｄ?，同時(shí)在頭皮進(jìn)行局部的按摩，可以改善血液循環(huán)，并且放松緊張的狀態(tài)。

適度運(yùn)動(dòng)：適當(dāng)?shù)鼗顒?dòng)活動(dòng)手腳，但不可太過(guò)夸張，可以在課間去操場(chǎng)進(jìn)行走動(dòng)，呼吸一些新鮮的空氣，也可以選擇做深呼吸運(yùn)動(dòng)，這也是一個(gè)減輕犯困的好方法。

分解作業(yè)：平時(shí)作業(yè)太多，應(yīng)該把作業(yè)分解，中午做一小部分，自習(xí)課再做一部分，晚上做一部分，就不會(huì)太晚睡覺(jué)了。

提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性：不要過(guò)度的給孩子安排作業(yè)和課后輔導(dǎo)班，以免造成孩子的厭學(xué)。

每年的寒暑假，假期時(shí)間是比較長(zhǎng)的，很多孩子進(jìn)入假期后，只顧著貪玩，作業(yè)一點(diǎn)也不想寫，以至于開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)大大下滑，被別人彎道超車，家長(zhǎng)們十分著急，不知如何引導(dǎo)孩子。

初中生假期不寫作業(yè)怎么辦

制定一個(gè)時(shí)間表：為了確保孩子有足夠的時(shí)間來(lái)完成作業(yè)，請(qǐng)制定一個(gè)時(shí)間表，安排一天中的時(shí)間。這將幫助孩子消除拖延癥，保持集中注意力，避免上網(wǎng)、看電視等干擾，盡可能快地完成作業(yè)。

首先完成重要的作業(yè)：在計(jì)劃時(shí)間表中，有一些作業(yè)需要更多的時(shí)間和補(bǔ)充資料。請(qǐng)將這些項(xiàng)目放在計(jì)劃的第一位，以確保它們首先得到滿足。這將給孩子更多的時(shí)間處理較簡(jiǎn)單的作業(yè)，讓孩子在短時(shí)間內(nèi)提高工作效率。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：遇到孩子寫作業(yè)比較拖沓沉悶的情況，家長(zhǎng)應(yīng)該從小就給孩子樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果家里有條件，孩子在那個(gè)房間寫作業(yè)，布置得盡量簡(jiǎn)單，沒(méi)有玩具，在孩子寫作業(yè)的桌子上什么都沒(méi)有，除了必要的紙、筆、橡皮擦，其他都帶走。

適當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)從不認(rèn)可孩子的努力。盡管你的小孩已經(jīng)放下了手機(jī)，拿起了作業(yè)本，但是寫作業(yè)的質(zhì)量不高，他可能是帶著怨氣來(lái)學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的，但是家長(zhǎng)仍然不放過(guò)孩子，繼續(xù)批評(píng)和數(shù)落他不該只顧著玩而不寫作業(yè)。這么做的后果，只會(huì)讓孩子討厭學(xué)習(xí)，不想寫作業(yè)的情緒。