孩子不能自覺(jué)的完成作業(yè)，讓家長(zhǎng)們感到深深的無(wú)奈，卻又控制不住的想要指責(zé)孩子。那么，孩子不能自覺(jué)完成作業(yè)怎么辦？

孩子不能自覺(jué)完成作業(yè)怎么辦

1、制定家規(guī)，為孩子建立內(nèi)在秩序打下良好的基礎(chǔ)

沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓。孩子不知道如何自己做作業(yè)，非得在父母監(jiān)視下才能完成，這表明他不知道如何管理自己的家庭作業(yè)。所以從現(xiàn)在開(kāi)始，家長(zhǎng)一定要結(jié)合自己的實(shí)際家庭生活，給孩子分類(lèi)定家規(guī)，當(dāng)然家規(guī)不是單獨(dú)給孩子定的喲，是家長(zhǎng)也要遵守的。

2、制定生活作息表

一個(gè)不懂得管理時(shí)間的孩子，注定每天都要靠父母督促他。如果父母希望他們的孩子成為時(shí)間管理的主動(dòng)者，必須與全家人一起坐下來(lái)制定家庭日程。還是要召開(kāi)家庭會(huì)議，結(jié)合家規(guī)，讓家人知道時(shí)間管理需要大家自覺(jué)管理，相互監(jiān)督為輔。為了保證作息時(shí)間的落實(shí)，全家需要花一周時(shí)間進(jìn)行時(shí)間管理培訓(xùn)，采取輪流督促管理的形式，增強(qiáng)孩子的時(shí)間管理意識(shí)。

孩子不能自主完成作業(yè)怎么辦？很多父母都想要改變這樣的現(xiàn)狀，父母?jìng)儾灰?，首先，父母要控制自己去幫助孩子的沖動(dòng)、其次，給孩子規(guī)定作業(yè)時(shí)間、最后，家長(zhǎng)和孩子要有承受孩子獨(dú)立完成作業(yè)后的遇到的挫折。

孩子不能自主完成作業(yè)怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們要培養(yǎng)孩子按時(shí)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，特別是低年級(jí)的孩子，如果學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，就無(wú)法獨(dú)立完成作業(yè)。習(xí)慣并不是天生就有的，需要時(shí)間慢慢培養(yǎng)。父母不要認(rèn)為孩子到了一定年齡就會(huì)自然養(yǎng)成好習(xí)慣了，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、設(shè)置監(jiān)管力度，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)一定不要馬上沖上第一線(xiàn)給孩子講題，也不要訓(xùn)斥孩子平時(shí)不聽(tīng)講，這些都于事無(wú)補(bǔ)，家長(zhǎng)要做的是幫助孩子找到解決問(wèn)題的途徑，然后讓孩子自己去走。這樣孩子才能慢慢的從完全依靠家長(zhǎng)變得獨(dú)立的去學(xué)習(xí)，去思考。

3、對(duì)孩子的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，現(xiàn)在制約孩子學(xué)習(xí)能力并非是學(xué)校老師，而是來(lái)自家長(zhǎng)群體。一方面家長(zhǎng)缺乏輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，另一方面就是家長(zhǎng)不知道制約孩子學(xué)習(xí)能力最大的瓶頸恰就是知識(shí)量小。如果家長(zhǎng)能夠抓好課外親子閱讀或親子游戲的時(shí)間，融入一些興趣拓展練習(xí)，則可以讓孩子掌握遠(yuǎn)不止課本上應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。

4、引導(dǎo)孩子有效的檢查，孩子的作業(yè)寫(xiě)完了，家長(zhǎng)們?nèi)绾谓虝?huì)孩子自己檢查也是一件很重要的事。如果發(fā)現(xiàn)孩子有錯(cuò)題，此時(shí)，不要立刻指出，而是告訴孩子哪一大題出現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)孩子檢查該大題。這樣既提醒了孩子，又確保孩子不產(chǎn)生依賴(lài)性。

孩子的作業(yè)是大部分家長(zhǎng)都很頭疼的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)反映孩子寫(xiě)作業(yè)特別不自覺(jué)，從來(lái)不會(huì)主動(dòng)去寫(xiě)作業(yè)，總是需要家長(zhǎng)催促著，關(guān)鍵是孩子還不聽(tīng)，家長(zhǎng)這邊著急的不得了，想讓孩子趕緊去寫(xiě)作業(yè)，孩子卻慢慢悠悠，一副無(wú)所謂的樣子。

小孩子不自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、父母要以身作則，做好榜樣。孩子做作業(yè)拖拖拉拉，不配合家長(zhǎng)的安排，這就意味著家長(zhǎng)在跟孩子日常的接觸過(guò)程中，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了不配合和拖拉的習(xí)慣。孩子很多時(shí)候看到家長(zhǎng)的做法，和家長(zhǎng)自己的說(shuō)法相違背，那么這時(shí)候孩子就開(kāi)始對(duì)家長(zhǎng)有不信任的心理，所以家長(zhǎng)在日常的生活中，一定要做好榜樣。

2、讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣。無(wú)規(guī)矩不成方圓，孩子做作業(yè)拖拉或者不聽(tīng)從家長(zhǎng)的安排，短時(shí)間父母可以監(jiān)督，但是總不可能時(shí)時(shí)刻刻都有時(shí)間去管。那么就需要讓孩子養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。剛開(kāi)始可以跟孩子制定一個(gè)計(jì)劃，比如放學(xué)回家后，先做作業(yè)，做完之后家長(zhǎng)陪著孩子做孩子喜歡的事情。這樣父母輕松，孩子自己也輕松。

3、激發(fā)孩子寫(xiě)作業(yè)的內(nèi)動(dòng)力。孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)有興趣，有成就感，有掌控感，才會(huì)越來(lái)越主動(dòng)。所以，放下要求，給孩子多鼓勵(lì)。比如孩子寫(xiě)了幾個(gè)字，讓孩子挑選比較滿(mǎn)意的。父母說(shuō)，確實(shí)寫(xiě)的不錯(cuò)，比爸爸寫(xiě)的還好。讓孩子再挑幾個(gè)不好的，孩子自己挑出來(lái)的，一定會(huì)主動(dòng)改正，每個(gè)孩子都是積極向上的。

4、教給孩子時(shí)間管理。定一個(gè)鬧鐘，一次定25分鐘，定5分鐘休息時(shí)間?；蛘邚木W(wǎng)上下載一個(gè)番茄土豆，讓孩子有個(gè)時(shí)間概念。同時(shí)也可以和孩子做比賽，父母也寫(xiě)作業(yè)，看誰(shuí)寫(xiě)的快，當(dāng)然不能用右手，用右手對(duì)孩子來(lái)說(shuō)失去公平。用左手寫(xiě)字，你們起點(diǎn)是一樣的，看看你的速度和孩子比會(huì)是怎樣的？

經(jīng)?？梢月?tīng)到很多家長(zhǎng)問(wèn)：孩子做作業(yè)不主動(dòng)怎么辦？家長(zhǎng)在孩子不主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，首先要搞明白孩子不完成作業(yè)的原因，其次就是要因材施教了，針對(duì)不同的孩子，采取不同的方式，最后一定要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

孩子不完成作業(yè)怎么辦

1、多去了解學(xué)生，養(yǎng)成孩子認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。老師在課堂上或者課后布置作業(yè)后，我們家長(zhǎng)可以監(jiān)督孩子完成好作業(yè)，看著他寫(xiě)，讓其認(rèn)認(rèn)真真完成。然后檢查孩子作業(yè)完成情況，如果完成得好，我們可以給他口頭或者物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。讓孩子充滿(mǎn)信心，覺(jué)得完成作業(yè)也是一件高興的事。長(zhǎng)此以往，讓孩子形成習(xí)慣。

2、家長(zhǎng)可以和孩子交流談心。家長(zhǎng)彎下身子和孩子做朋友，讓孩子感受到你的關(guān)愛(ài)，了解孩子不做作業(yè)的具體原因，對(duì)癥下藥，幫助孩子改正不做作業(yè)的錯(cuò)誤習(xí)慣，孩子在你的關(guān)注下，也就不好意思不做作業(yè)了。

3、孩子家庭作業(yè)先讓家長(zhǎng)督促，老師在學(xué)校強(qiáng)化孩子的作業(yè)意識(shí)。家長(zhǎng)在家里要督促孩子完成好作業(yè)，讓其形成習(xí)慣，適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)，給孩子自信。慢慢讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)待這種孩子，家長(zhǎng)要多費(fèi)心，先自己天天檢查，最后，形成習(xí)慣了也就會(huì)天天做了。

4、孩子不完成作業(yè)是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不好。家長(zhǎng)要給孩子灌輸良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)待懶惰的孩子多鼓勵(lì)，多夸獎(jiǎng)，讓其慢慢改正過(guò)來(lái)。孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，也會(huì)發(fā)生變化，作業(yè)也會(huì)有所好轉(zhuǎn)。

幾乎每一個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)孩子的作業(yè)特別頭疼，自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)的孩子是少之又少，大多數(shù)孩子放學(xué)回家之后首先想到的就是玩。孩子做作業(yè)不自覺(jué)，不好好完成作業(yè)，就無(wú)法對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固總結(jié)，這樣會(huì)非常影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

孩子不自覺(jué)做作業(yè)做父母的怎么辦

1、幫助孩子制定制度。孩子貪玩而忘乎所以，主要是約束力不夠，制度的制定正是糾正的最佳方式。比如制度可這么定：放學(xué)后馬上做作業(yè)，不做完作業(yè)或不做完任一科作業(yè)不準(zhǔn)看電視，也不準(zhǔn)出去玩。

2、制度定出來(lái)后，要照著做，家長(zhǎng)們要做好以下工作。

1）做好督促檢查，不要一陣風(fēng)，時(shí)冷時(shí)熱、時(shí)管時(shí)不管，那樣制度就不起作用了。

2）一步一步來(lái)，開(kāi)始對(duì)孩子的要求不要太高。只要孩子能做到先做完一部分作業(yè)再看電視或看電視和玩的時(shí)間比以往減短了就算進(jìn)步了，逐漸再提高要求。

生活中，有很多孩子做事非常磨蹭，吃飯慢，起床慢，寫(xiě)作業(yè)慢等等。孩子磨蹭，不僅會(huì)給生活帶來(lái)不便，還會(huì)影響學(xué)習(xí)。因?yàn)楹⒆幽ゲ渥鲎鳂I(yè)慢，導(dǎo)致孩子不能按時(shí)完成作業(yè)，最后熬夜到很晚，影響第二天的聽(tīng)課效率。

孩子不按時(shí)完成作業(yè)怎么辦

1、幫孩子把大作業(yè)分解成小的目標(biāo)。不光孩子，大人面對(duì)一大堆的任務(wù)時(shí)也有壓力。教孩子把作業(yè)任務(wù)進(jìn)行分類(lèi)，寫(xiě)作業(yè)前先用記事本規(guī)劃一下：把書(shū)面作業(yè)放在前面完成，背誦的、較少的書(shū)面作業(yè)穿插在中間進(jìn)行。寫(xiě)一會(huì)兒背誦一會(huì)兒，交替進(jìn)行可以使孩子得到休息，不易產(chǎn)生疲倦感。

2、和他一起制定計(jì)劃。和孩子一起制定一個(gè)計(jì)劃是一個(gè)好方法，尊重他的想法，讓他決定做作業(yè)的時(shí)間和順序，家長(zhǎng)在時(shí)間上提出改進(jìn)意見(jiàn)。在時(shí)間安排上達(dá)成共識(shí)，孩子才會(huì)心甘情愿的遵照計(jì)劃執(zhí)行。因?yàn)橛?jì)劃是以他為主制定的，他有主人翁意識(shí)。

3、善用小鬧鐘。用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。在孩子作業(yè)前根據(jù)孩子平時(shí)的效率，幫孩子估算出做作業(yè)需要的時(shí)間。然后在孩子完成時(shí)間前10分鐘響。父母不要催促，鬧鐘是他最好的催促。

4、營(yíng)造氛圍。孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不能邊輔導(dǎo)邊看電視、玩手機(jī)，這樣會(huì)給孩子樹(shù)立一個(gè)壞習(xí)慣。正確的做法應(yīng)該是，孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁安靜的讀書(shū)、看報(bào)。孩子處在一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)上升。

四年級(jí)的孩子學(xué)業(yè)壓力并不大，不自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)的原因可能是因?yàn)楹⒆幼约贺澩?，或者是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)良好的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)一定要分析孩子不自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)的原因，幫助孩子改正，讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。

四年級(jí)孩子不自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、尊重孩子。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子已經(jīng)很疲倦了，就不要著急的去逼迫孩子寫(xiě)作業(yè)，可以讓他們先休息一下，再告訴孩子要去寫(xiě)作業(yè)了，讓孩子自己合理的安排時(shí)間，合理的規(guī)劃，給予孩子尊重，讓他自己獨(dú)立計(jì)劃時(shí)間。只要把作業(yè)做完了，孩子就可以做自己想做的事情，孩子體驗(yàn)到了寫(xiě)作業(yè)的好處，也同時(shí)因這件事獲得了成就，就會(huì)形成一個(gè)好的循環(huán)。

2、不過(guò)于干涉和限制孩子。很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的管束沒(méi)有任何的界限，讓孩子失去了自我。在面對(duì)孩子不想好好寫(xiě)作業(yè)，不找到其原因，對(duì)孩子進(jìn)行打罵或者干涉，給孩子形成了固定的思維，一旦到了作業(yè)時(shí)間，孩子本能的條件反射，孩子抱著消極和抵觸的心態(tài)是沒(méi)辦法寫(xiě)好作業(yè)的，而且會(huì)適得其反，會(huì)讓孩子出現(xiàn)自卑、懦弱等心理。

3、讓孩子自己自主的規(guī)劃寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間。家長(zhǎng)和孩子可以先制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃以及做作業(yè)的時(shí)間，每天有條不紊的按照這個(gè)時(shí)間進(jìn)行，讓孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，慢慢的孩子在這個(gè)基礎(chǔ)上會(huì)規(guī)劃好，每天按照這樣的時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，日復(fù)一日，孩子慢慢的就養(yǎng)成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，家長(zhǎng)和孩子的親子關(guān)系也會(huì)變得越來(lái)越好。

4、增加孩子的自豪感。對(duì)于孩子不會(huì)的作業(yè)問(wèn)題，家長(zhǎng)切記不要認(rèn)為自己會(huì)做就可以訓(xùn)斥孩子，要和孩子共同研和慢慢的引導(dǎo)啟發(fā)，并且要讓孩子有獨(dú)立思考的時(shí)間，在孩子解決了學(xué)習(xí)的難題后，會(huì)有一種自豪感，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是極為重要。