常言道∶“字如其人?！睍媸欠褚?guī)范整潔，往往能反映出一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)、工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，書面整潔也會(huì)使別人對(duì)自己有個(gè)良好的第一印象。所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)潦草時(shí)，家長一定要了解清楚原因，對(duì)癥下藥，去幫助孩子改正。

孩子作業(yè)潦草怎么跟孩子溝通

1、和孩子溝通時(shí)，盡量把命令句換成疑問句。命令句式，如：“快點(diǎn)去做作業(yè)”“休息好了，就快點(diǎn)做”“做不完就別睡覺”等等。我們可以把它換成疑問句，引導(dǎo)孩子說出接下來要干什么？用這種詢問的方式，讓孩子自己回答，引導(dǎo)到你所希望的答案——寫作業(yè)，孩子心里就會(huì)有所準(zhǔn)備，明白接下來自己該做什么。

2、及時(shí)鼓勵(lì)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子字跡潦草，或者是態(tài)度不認(rèn)真的時(shí)候，家長要告誡孩子，可以嚴(yán)肅而平靜地跟孩子說，作業(yè)寫工整是“規(guī)定”，不然得重寫；如果孩子寫字有進(jìn)步，及時(shí)贊揚(yáng)鼓勵(lì)，增加孩子的信心。

3、家長克服焦躁心態(tài)。為了糾正孩子不良的寫字習(xí)慣，家長應(yīng)讓孩子清楚字跡潦草的危害。孩子字體較差，家長不應(yīng)嚴(yán)厲斥責(zé)，把孩子作業(yè)撕掉，要求孩子重寫。如果家長急于求成，就會(huì)引發(fā)孩子的逆反心理。

正確的做法是：當(dāng)孩子寫字時(shí)，家長在一邊靜靜地觀察。等孩子寫完作業(yè)后，從中找出寫得較好的字，給予真誠的表揚(yáng)，讓孩子樹立自信心。

孩子喜歡抄作業(yè)是一種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果家長不及時(shí)制止孩子的這種行為，孩子就會(huì)認(rèn)為這沒什么，就會(huì)越來越過分，甚至?xí)购⒆訂适И?dú)立思考的能力，這對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)會(huì)造成嚴(yán)重的影響。

孩子喜歡抄作業(yè)怎么溝通

1、向孩子了解抄作業(yè)的原因。家長發(fā)現(xiàn)孩子有抄作業(yè)的問題以后，不能只顧著批評(píng)孩子，而是要靜下心來跟孩子溝通，了解孩子抄作業(yè)的原因。有的孩子可能是太懶惰、不愿意寫作業(yè)而主動(dòng)抄同學(xué)的作業(yè)，有的孩子可能是因?yàn)闆]有聽懂上課內(nèi)容、不會(huì)寫作業(yè)而不得不抄同學(xué)的作業(yè)。家長要心平氣和地跟孩子了解抄作業(yè)的原因，采取不同的應(yīng)對(duì)措施。

2、跟孩子說明寫作業(yè)的重要性。對(duì)于不愿意寫作業(yè)的孩子，家長要告訴孩子寫作業(yè)的重要性。寫作業(yè)不僅能及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，還能及時(shí)地對(duì)孩子學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。如果孩子總是抄作業(yè)，考試之前就要花雙倍的精力進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，不僅學(xué)得非常累，復(fù)習(xí)效果也會(huì)大打折扣。

3、跟孩子強(qiáng)調(diào)抄作業(yè)的危害。對(duì)于不會(huì)寫作業(yè)的孩子，家長要跟孩子強(qiáng)調(diào)抄作業(yè)的危害。因?yàn)閷懽鳂I(yè)的目的之一是檢驗(yàn)當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，老師和家長也能從孩子的作業(yè)情況中發(fā)現(xiàn)這些問題，如果孩子采取抄作業(yè)的方式隱瞞實(shí)情，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，而知識(shí)點(diǎn)是環(huán)環(huán)相扣的，前面的知識(shí)點(diǎn)沒有掌握到位，后面的學(xué)習(xí)就會(huì)越來越吃力。

4、增強(qiáng)孩子榮辱感。讓孩子明白抄別人的東西是一種可恥的行為，會(huì)被別人看不起，這是一種作弊的行為，是不誠實(shí)的行為，給孩子把這種錯(cuò)誤行為導(dǎo)致的不良后果放大化，讓孩子從心里上不恥作弊。

孩子不寫作業(yè)，其實(shí)要受懲罰的還是他們自己，在我們上學(xué)的時(shí)候，家長就根本沒管過孩子寫作業(yè)的事，如果他們不寫，到了學(xué)校老師自然會(huì)批評(píng)他們，幾次下來，孩子自然就會(huì)去寫了，哪像現(xiàn)在，家長還要時(shí)時(shí)監(jiān)督，時(shí)時(shí)輔導(dǎo)。那么孩子不寫作業(yè)怎么和孩子溝通？

孩子不寫作業(yè)怎么和孩子溝通

1、冷靜溝通

如果孩子實(shí)在不愿意寫作業(yè)的話，我們可以選擇冷靜的溝通，千萬不要變得暴躁，不然的話，孩子是會(huì)跟我們針鋒相對(duì)的。我們可以簡單的跟孩子交流一下，問問孩子們到底是為什么不愿意寫作業(yè)呢？我們這樣循循善誘的教導(dǎo)孩子，是可以讓孩子改變自己的心態(tài)的。當(dāng)孩子那種焦躁的心態(tài)逐漸消失之后，他們就可以把所有的時(shí)間全都放在寫作業(yè)當(dāng)中。

2、給孩子足夠的時(shí)間完成作業(yè)

孩子每天都會(huì)有作業(yè)，從一年級(jí)開始，就要讓孩子養(yǎng)成自己記作業(yè)的習(xí)慣。開始不會(huì)寫字，可以用畫圖的形式代替，兒子一上學(xué)就掌握了這項(xiàng)技能。

貪玩是孩子們的天性，但是如果因?yàn)樨澩娴⒄`了孩子們學(xué)習(xí)的正事，我認(rèn)為我們做家長的就需要對(duì)孩子的行為進(jìn)行教育引導(dǎo)了。那么孩子貪玩不寫作業(yè)怎么溝通怎么引導(dǎo)呢？

孩子貪玩不寫作業(yè)怎么溝通

第一能夠與孩子平等對(duì)話。家長們，不要發(fā)現(xiàn)孩子貪玩時(shí)然后大喊大叫，使用一些暴力手段來解決問題。首先你需要注意安撫自己的情緒?？紤]到孩子也是有很強(qiáng)大的自尊心的，他們應(yīng)該耐心地與孩子對(duì)話，了解他們。循序漸進(jìn)的想法告訴他們玩手機(jī)的危險(xiǎn)。

第二家長要注意溝通的言語內(nèi)容不是引導(dǎo)孩子覺察的重要部分，遠(yuǎn)比言語內(nèi)容更加重要的是大人的情緒是否平穩(wěn)，內(nèi)心是否寧靜，非語言資訊是否正確，否則同樣的言語你拿去運(yùn)用在自己的孩子身上，可能會(huì)被孩子認(rèn)為你好假、好虛偽。

孩子貪玩不寫作業(yè)怎么引導(dǎo)

第一點(diǎn)我們要制定明確而適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)目的是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)所要達(dá)到的結(jié)果或?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。學(xué)習(xí)目的作為產(chǎn)生和保持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素，在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著重大的指導(dǎo)作用。

現(xiàn)在的孩子普遍都存在一個(gè)問題，那就是寫作業(yè)拖拖拉拉，磨磨唧唧，效率不高。對(duì)此，家長們氣個(gè)半死，但是也沒有辦法。如果這個(gè)現(xiàn)象引不起家長的重視，并且不能夠得到及時(shí)的矯正，長此以往禮會(huì)嚴(yán)重影響到孩子后面的學(xué)習(xí)，乃至于會(huì)影響孩子整個(gè)求學(xué)歷程，成為孩子求學(xué)歷程中最大的障礙。糾正孩子作業(yè)拖拉的問題需要家校合作效果會(huì)更好！

孩子作業(yè)拖拉怎么跟老師溝通？

可以坦率的將孩子作業(yè)拖拉，這個(gè)問題跟老師溝通一下，請(qǐng)老師結(jié)合孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，提供一些解決問題的方法，另外也請(qǐng)老師在學(xué)校里邊有機(jī)會(huì)跟孩子談一談，或者是說加強(qiáng)對(duì)孩子做事能力的一個(gè)訓(xùn)練，尋求老師的幫助，共同幫孩子克服困難，解決問題。

孩子作業(yè)拖拉的原因：

第1、沒有興趣

若是孩子對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了興趣，那么他自然不想花費(fèi)時(shí)間去完成作業(yè)。本來在學(xué)校就已經(jīng)耗費(fèi)了很多時(shí)間，可是最后的結(jié)果卻不甚理想。不僅成績一般，就連平時(shí)的表現(xiàn)也沒有得到老師的肯定，孩子自然對(duì)作業(yè)會(huì)有抵觸心理。慢慢的，這種抵觸會(huì)變成拖延。

孩子在學(xué)習(xí)的過程中，可能會(huì)遇到各種各樣的問題，令家長們十分頭疼，尤其是在寫作業(yè)方面，一些孩子的作業(yè)寫的亂七八糟，胡亂應(yīng)付，一些老師可能會(huì)采取極端方式，扔掉或撕掉孩子的作業(yè)本，面對(duì)這種情況，家長一定要保持冷靜，引導(dǎo)孩子正確看待這件事。

老師扔孩子作業(yè)本家長該怎么辦

好好安慰孩子。當(dāng)著全班同學(xué)的面，被老師將本子丟在地上，肯定是很丟臉、很難過的事情，此時(shí)我們?cè)倥u(píng)他，就會(huì)讓他更難過，此時(shí)他需要的是爸爸媽媽的安慰，需要一個(gè)溫暖的懷抱。

心情氣和的和孩子解釋這件事。有些家長一聽說老師“虐待”孩子了，火氣騰地一下就上來了，不管三七二十一，將對(duì)老師的不滿毫無遮掩地當(dāng)著孩子的面就發(fā)泄出來了。這樣做，只能加重孩子對(duì)老師的不滿，進(jìn)而不喜歡這個(gè)老師所教的科目，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績不好。

強(qiáng)調(diào)家校合作。家長和學(xué)校之間應(yīng)該建立良好的合作關(guān)系，共同為孩子的成長提供支持。家長可以主動(dòng)參與學(xué)校的活動(dòng)，了解學(xué)校的教育理念和方法，同時(shí)也可以向?qū)W校反饋家庭教育的想法和困難。

關(guān)注孩子的情感需求。家校合作的過程中，家長要特別關(guān)注孩子的情感需求。低年級(jí)的孩子對(duì)家長的情感依賴較強(qiáng)，家長應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)心和支持，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挫折。

隨著孩子慢慢長大，很多父母發(fā)現(xiàn)孩子不愿再與父母溝通交流，父母對(duì)孩子的動(dòng)向掌握的也越來越少，家長們擔(dān)心孩子瞞著自己做出一些不好的事情，那么青春期孩子不愿與父母交流該怎么辦呢？一起來看看吧！

孩子不愿與父母溝通怎么辦

接受孩子的感受。與孩子溝通時(shí)，尤其是提出意見時(shí)，首先要讓孩子知道父母理解他們，然后他們才會(huì)更愿意傾聽。所以，作為家長，我們不妨站在孩子的角度，了解孩子的情緒，接受孩子的感受。這樣，父母和孩子之間的溝通就解決了！

創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境：父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全、無評(píng)判性的環(huán)境，讓孩子感到舒適和放松。這可以包括減少干擾和壓力，提供情感支持，以及確保孩子知道他們可以信任父母并表達(dá)自己的感受。

傾聽并尊重孩子的觀點(diǎn)：當(dāng)孩子愿意與父母溝通時(shí)，父母應(yīng)該認(rèn)真傾聽他們的觀點(diǎn)和感受。父母應(yīng)該盡量避免批評(píng)或指責(zé)孩子，而是嘗試?yán)斫馑麄兊牧龊颓楦小＿@可以建立信任和親密關(guān)系，并鼓勵(lì)孩子更愿意與父母交流。

給予時(shí)間和空間：有時(shí)候，孩子需要一些時(shí)間和空間來處理自己的情感和思考。父母可以給孩子一些獨(dú)處的時(shí)間，讓他們感到自由和獨(dú)立。同時(shí)，父母也應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候與孩子重新建立聯(lián)系，并以積極的方式鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的感受和想法。