很多家長(zhǎng)會(huì)說，自己家的孩子不求上進(jìn)，整天生活和學(xué)習(xí)沒有一個(gè)目標(biāo)，不知道每天應(yīng)該干什么，只是按照家長(zhǎng)和老師的要求去學(xué)習(xí)。對(duì)于這種情況，跟家長(zhǎng)的教育理念和孩子本身都有很大的關(guān)系，家長(zhǎng)應(yīng)該要想辦法激勵(lì)孩子上進(jìn)。

不求上進(jìn)的孩子家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

1、鼓勵(lì)式的教育更為有用。有些時(shí)候簡(jiǎn)單的一句“你真棒”，其實(shí)對(duì)于孩子的鼓勵(lì)作用是較為明顯的，在父母鼓勵(lì)下的孩子，他們會(huì)更加的優(yōu)秀，更加愿意去運(yùn)用更多的時(shí)間朝父母希望的方向走去，這也就說明鼓勵(lì)式的教育更為有用。即使在得知孩子表現(xiàn)出來差勁的狀態(tài)，家長(zhǎng)也應(yīng)該平靜自己內(nèi)心，鼓勵(lì)孩子，幫助孩子尋找和分析原因，這對(duì)于孩子來說是非常重要的。

2、發(fā)掘孩子身上的潛力。任何一個(gè)人身上都是有優(yōu)點(diǎn)的，這是我們無法否認(rèn)的，就算是再差勁的人，他們也有可能被發(fā)現(xiàn)的善意或者優(yōu)勢(shì)。所以，家長(zhǎng)在和孩子相處的過程之中，就應(yīng)該發(fā)掘孩子身上的潛力，有些時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)，并不能成為判斷的唯一標(biāo)準(zhǔn)，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于某一方面，或者某一領(lǐng)域有著極其強(qiáng)勁的執(zhí)著，就可以慢慢的去培養(yǎng)孩子這方面的潛力，而不是只是以孩子的成績(jī)作為評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。

3、用競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的激情。很多家長(zhǎng)對(duì)于“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”常常是談虎色變，覺得競(jìng)爭(zhēng)只應(yīng)存在于成年人的世界和規(guī)則中，若是對(duì)未成年的孩子強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，那是一件過于殘忍的事情?？墒聦?shí)上，競(jìng)爭(zhēng)是非常正常的現(xiàn)象，所謂“物競(jìng)天擇，適者生存”，我們的生存、生活和發(fā)展無時(shí)無刻不處于競(jìng)爭(zhēng)之中。競(jìng)爭(zhēng)讓社會(huì)更有活力，讓個(gè)人更有激情；競(jìng)爭(zhēng)常常能夠讓人們發(fā)揮出體內(nèi)最大的潛力，獲得更加優(yōu)秀的表現(xiàn)，這種因競(jìng)爭(zhēng)而展現(xiàn)出的強(qiáng)大勢(shì)能就是“競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)”。

4、培養(yǎng)孩子的自信心，激勵(lì)孩子參與競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于不求上進(jìn)的孩子，家長(zhǎng)要多想方設(shè)法讓他們變得自信起來。因?yàn)樽孕疟旧砭褪且环N自我競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不自信的孩子往往會(huì)變現(xiàn)得不主動(dòng)、不積極，沒有和他人進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和能力。所以，家長(zhǎng)要多多鼓勵(lì)孩子，并可以嘗試讓他們參加一些他們很擅長(zhǎng)的事情，使他們能夠體會(huì)到成就感，這樣他們心中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也會(huì)逐漸蘇醒。另外，家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子多參加一些群體活動(dòng)，在競(jìng)爭(zhēng)氛圍的感染下，孩子也會(huì)不知不覺地變得積極起來，會(huì)主動(dòng)參與到競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中。

現(xiàn)在的孩子基本上都是在父母的溺愛下長(zhǎng)大的，這很容易使他們養(yǎng)成驕縱，脾氣暴躁的性格，一些孩子稍不順心便對(duì)父母大發(fā)雷霆，甚至還有些孩子毆打父母，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要停止溺愛孩子，多與孩子溝通，了解孩子的想法。

孩子發(fā)脾氣的時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

引導(dǎo)孩子說出自己的情緒。負(fù)面情緒的堆積對(duì)一個(gè)人來說是沒有好處的，會(huì)帶來很多的身體問題，因此父母要注意，可以引導(dǎo)孩子說出來情緒，幫助孩子疏解情緒，這種方法對(duì)于任何時(shí)期的孩子都是有用的。

不要在孩子發(fā)脾氣時(shí)立即講道理。孩子發(fā)脾氣時(shí)可以給孩子講道理，但要把握住時(shí)間，等孩子冷靜下來之后，或者引導(dǎo)孩子說出情緒之后再給孩子講道理，這個(gè)時(shí)候講的道理是最有效果的。

設(shè)定規(guī)則。明確告訴孩子，大喊大叫不是解決問題的方法，這是不被接受的行為?？梢栽O(shè)定一些規(guī)則，比如如果孩子再大喊大叫，就會(huì)有相應(yīng)的懲罰。

提供解決方案。如果孩子是因?yàn)闊o法滿足某些需求而發(fā)脾氣，家長(zhǎng)可以嘗試提供一些解決方案，幫助他們處理問題。

溝通是舉哀張了解孩子動(dòng)向，對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)的有效途徑，然而生活中，很多孩子進(jìn)入叛逆期后，拒絕與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)了解不到孩子的情況，十分擔(dān)心孩子會(huì)走歪路，那么，孩子不愿與父母說話該怎么辦呢？一起來看看吧！

孩子不愿意和家長(zhǎng)溝通家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

保持良好的親子關(guān)系。對(duì)于青春期孩子來說，良好的關(guān)系是他們?cè)敢獯蜷_心扉的一個(gè)前提，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡，適時(shí)地去調(diào)整和孩子的相處模式，給孩子更多的空間和自由權(quán)，多用商量的語氣，少用命令的話語。

要學(xué)會(huì)傾聽孩子。傾聽其實(shí)不只是用耳朵去聽，它更是一種理解、尊重和接納對(duì)方的方式。當(dāng)我們傾聽的時(shí)候，不只是聽對(duì)方說的話，更要關(guān)注對(duì)方話語背后的情感和需求，然后積極回應(yīng)與支持，與青春期孩子溝通重要的不是說而是聽。

多一起做事。親子的聯(lián)系不能僅限于家里的方寸之間，可以主動(dòng)和孩子一起去參加戶外活動(dòng)，例如一起去運(yùn)動(dòng)，參加社區(qū)的活動(dòng)，或者一起去散步、購(gòu)物，甚至出去喝點(diǎn)東西等等。

調(diào)整自己的溝通方式：父母也應(yīng)該反思自己的溝通方式是否得當(dāng)。他們可以學(xué)習(xí)更有效的溝通技巧，例如積極傾聽、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受、尊重孩子的意見等。通過調(diào)整自己的溝通方式，父母可以更好地與孩子建立聯(lián)系并解決溝通問題。

孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，家長(zhǎng)除了要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心孩子的社交，一些孩子由于性格內(nèi)向或不會(huì)社交等原因，在學(xué)校遭到同學(xué)的孤立，此時(shí)家長(zhǎng)要及時(shí)幫助孩子解決問題，否則或?qū)?duì)孩子的一生造成重大影響。

孩子在學(xué)校被孤立家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

安撫好孩子的情緒。父母要意識(shí)到，這類事件對(duì)孩子來說并不是小事情。也許每個(gè)孩子的情緒呈現(xiàn)都不一樣，父母需要及時(shí)評(píng)估，孩子遭遇到的關(guān)系欺凌對(duì)孩子的影響有多大，充分理解孩子的感受，及時(shí)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓孩子從負(fù)面情緒中抽離出來。

培養(yǎng)孩子的溝通能力：家長(zhǎng)可以教導(dǎo)孩子如何與他人溝通，包括傾聽、表達(dá)、提問等技巧，以便他們?cè)谏缃粓?chǎng)合中更加自信。

鼓勵(lì)孩子參與活動(dòng)：家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子參加他們感興趣的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)揮所長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心。

引導(dǎo)孩子接納自己：家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子接納自己的不足和缺陷，讓他們明白每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有自己的價(jià)值和優(yōu)點(diǎn)。

我們常聽到這樣一句話，叫：三天不打，上房揭瓦。這或許就是對(duì)孩子“不求上進(jìn)”的另一種表述方式，為此，身為父母，我們通常會(huì)采用許多“不得已”的方法：嘮叨、打罵、威脅、比較……企圖通過“刺激”來“喚醒”孩子的上進(jìn)心。

家長(zhǎng)要怎么做才能讓孩子有上進(jìn)心

首先，把焦慮變成祝福。

焦慮是集體意識(shí)中最常見的能量之一。它有很大的影響，并導(dǎo)致許多人可以在工作和生活中自由放松。一旦他們有了孩子，他們會(huì)自動(dòng)從周圍的父母那里吸收焦慮的能量。結(jié)果，他們對(duì)自己的孩子有數(shù)百種擔(dān)憂，而焦慮意味著擔(dān)憂。

有人建議，當(dāng)你意識(shí)到你影響你的孩子時(shí)，你應(yīng)該立即改變這種方式，然后祝福他。父母的“祝福”和“信任”兩種情感會(huì)無形中影響孩子，讓他們自動(dòng)向我們的祝福發(fā)展。

第二，給孩子更多的“許可”

孩子撒謊是日常生活中常見的現(xiàn)象，孩子撒謊的原因有很多，如逃避懲罰，模仿大人，獲得成就等，面對(duì)孩子撒謊，家長(zhǎng)要保持冷靜，告訴孩子撒謊的后果，引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀。

孩子不說實(shí)話家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

幫孩子改正錯(cuò)誤。你的孩子撒了謊，如果事情是可以解決的，那么幫他一起改正和彌補(bǔ)這個(gè)錯(cuò)誤。例如讓他去拿一塊抹布，把墻上的涂鴉擦干凈。這是在向孩子展示，對(duì)于他們犯的錯(cuò)誤，可以很容易的修復(fù)，而并不需要說謊。

講解事情的重要性。與孩子談?wù)撜嫦嗍嵌嗝粗匾?，因?yàn)橹e言可能傷害到他人，并導(dǎo)致一系列問題。讓他們明白，只有通過真實(shí)的交流才能解決問題。

提倡孩子說實(shí)話。當(dāng)孩子承認(rèn)他的錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)一定要改變自己的態(tài)度，應(yīng)該給予鼓勵(lì)，“我希望你以后再別這樣了。但是我很高興你能告訴我真相?！碑?dāng)然同時(shí)你也要讓他明白，說實(shí)話并不意味著他所犯的錯(cuò)誤是被允許的。

避免懲罰態(tài)度。即使孩子說了謊話或者犯了錯(cuò)誤，也不要懲罰或者威脅她。取而代之的是，表達(dá)你對(duì)他們不誠(chéng)實(shí)的失望，并鼓勵(lì)他們更加坦誠(chéng)地反省自己。

每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，所以孩子犯錯(cuò)誤是正常的，但犯錯(cuò)以后的錯(cuò)誤態(tài)度是不正常的，對(duì)此家長(zhǎng)要高度重視孩子的問題，及早發(fā)現(xiàn)，快速處理，防微杜漸，以絕后患。

孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

第一，孩子犯錯(cuò)不一定是壞事，不犯錯(cuò)也不一定是好事。

人是社會(huì)化的動(dòng)物，在完成社會(huì)化的過程中，孩子一定會(huì)犯錯(cuò)，并在犯錯(cuò)的時(shí)候承受一些不好的后果，孩子能從中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，后續(xù)盡量規(guī)避犯相似的錯(cuò)誤，其行為能越來越符合社會(huì)規(guī)范。

而且，孩子犯錯(cuò)之后，往往會(huì)留下深刻的印象。此時(shí)，父母如果采取了正確的應(yīng)對(duì)方式，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我反省、改變及提升，這些引導(dǎo)也會(huì)令孩子留下深刻的印象，孩子往往能有較大的進(jìn)步。

相反，有些孩子表現(xiàn)非常好、幾乎從不犯錯(cuò)，是大人眼中的乖乖仔/乖乖女。他們一直聽父母的話，沒有明顯的叛逆期，其他大人都表示羨慕。但這其實(shí)并非好事。如果這部分孩子內(nèi)心并不是真正的自信和理性，他們長(zhǎng)大后往往會(huì)顯得性格軟弱、缺乏主見，很容易被同齡人嘲笑是“媽寶男”“媽寶女”，更容易遭受校園欺凌。