不守規(guī)矩的孩子，通常來(lái)說(shuō)不是一個(gè)好孩子，沒(méi)有人會(huì)喜歡這樣的孩子，我們家長(zhǎng)不能過(guò)分寵溺孩子，因?yàn)檫@樣會(huì)慣得孩子沒(méi)有禮貌，常常以自我為中心，不懂得尊重，所以家長(zhǎng)要注意點(diǎn)自己的教育方式，不要影響孩子的成長(zhǎng)。

不守規(guī)矩的孩子的教育方式

1、告訴孩子正確表達(dá)方式。當(dāng)孩子表現(xiàn)不禮貌態(tài)度時(shí)，家長(zhǎng)可以告訴孩子，如何用較有禮貌的方式來(lái)表達(dá)自己的意思。例如：孩子也許因?yàn)椴粡亩f(shuō)出：“你不要管我啦，我就是還想再看電視嘛?！边@時(shí)家長(zhǎng)可以先暫停孩子看電視的動(dòng)作，并清楚告訴他原因。

建議他可以換個(gè)方式說(shuō)：“爸爸媽媽，現(xiàn)在這節(jié)目還沒(méi)結(jié)束耶，可以再給我一些時(shí)間嗎？”婉轉(zhuǎn)的表達(dá)，減少親子間情緒沖突。當(dāng)然也不要強(qiáng)迫孩子一定要接受自己的建議，可以先聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法和理由。

2、家長(zhǎng)就要了解孩子不遵守規(guī)矩的原因，再對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育，不要總是打罵孩子，打罵孩子，孩子也會(huì)很叛逆，不愿意遵守。家長(zhǎng)要考慮孩子的內(nèi)心，找到適合孩子的教育，孩子就會(huì)聽(tīng)父母的話，如果一個(gè)家長(zhǎng)總是過(guò)分的要求孩子做孩子不喜歡做的事情，孩子就會(huì)感覺(jué)很痛苦，不能理解家長(zhǎng)的做法。

家長(zhǎng)千萬(wàn)不能一直強(qiáng)迫孩子，一直強(qiáng)迫孩子，孩子也很難過(guò)，家長(zhǎng)要明白學(xué)習(xí)不是孩子一個(gè)人的事情，學(xué)習(xí)是孩子和父母共同的事情，有了父母的付出，孩子才會(huì)很優(yōu)秀。家長(zhǎng)要和孩子適當(dāng)?shù)臏贤?，告訴孩子不愿意遵守規(guī)矩，孩子會(huì)面臨什么樣的懲罰，如果一個(gè)孩子總是沒(méi)有規(guī)矩可言，就會(huì)不斷的犯錯(cuò)誤，在錯(cuò)誤的道路上迷失自己。

所謂沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓是有一定道理的。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，如果他不知道守規(guī)矩的話，會(huì)在各方面碰壁，在做任何事情上面不會(huì)一帆風(fēng)順。所以家長(zhǎng)應(yīng)從小培養(yǎng)孩子如何守規(guī)矩，讓孩子了解到守規(guī)矩的重要性，這樣孩子才會(huì)嚴(yán)格要求自己。

孩子不守規(guī)矩如何教育

1、不跟孩子爭(zhēng)辯或抨擊孩子。孩子不守規(guī)矩，家長(zhǎng)一開(kāi)始會(huì)很憤怒，但如果因此與孩子爭(zhēng)辯對(duì)錯(cuò)，就會(huì)把要求變成權(quán)力之爭(zhēng)，這樣不但轉(zhuǎn)移了原來(lái)的目的，而且會(huì)更激怒孩子，讓雙方陷入僵局。因此，解決問(wèn)題的第一步是不要讓憤怒沖昏你的頭腦，冷靜下來(lái)，不抨擊、指責(zé)孩子，更不要跟孩子爭(zhēng)辯是非對(duì)錯(cuò)。

2、關(guān)注孩子的想法和感受。孩子不守規(guī)矩，要么是有比立下的規(guī)矩更吸引他們的事物，要么是守規(guī)矩讓他們沒(méi)法得到想要的東西，所以才不想執(zhí)行。家長(zhǎng)要了解孩子的想法，從孩子的角度出發(fā)看待事情，理解孩子的欲望，關(guān)注孩子的感受。

比如說(shuō)，孩子不想睡覺(jué)只想打電子游戲，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“游戲很好玩，我也很想打。”孩子只想吃零食，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“這袋多多魚比真正的草魚肉好吃多了，難怪你喜歡吃。”大人的認(rèn)同能緩和孩子想要爭(zhēng)辯的心理，理解和同情也會(huì)讓哭鬧的孩子冷靜下來(lái)。孩子冷靜了，家長(zhǎng)才能有理有據(jù)說(shuō)服他。

3、父母以身作則，規(guī)范孩子行為。父母是孩子的第一任老師，家庭教育環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。尤其是對(duì)于學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，他對(duì)行為的學(xué)習(xí)首先就是從父母身上開(kāi)始的。因此，身為父母必須以身作則，潛移默化地影響孩子的日常行為規(guī)范。這樣等孩子長(zhǎng)大后家長(zhǎng)再進(jìn)行要求時(shí)，就會(huì)容易得多了。

對(duì)待教育這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)父母心理都有自己的答案，怎么樣才算是正確的教育呢？沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有不同的特質(zhì)，但是無(wú)論哪一種教育方式，要教養(yǎng)出一個(gè)好孩子，父母的言傳身教很重要。

教育方式對(duì)孩子的影響

不同的家庭教養(yǎng)，不同的成長(zhǎng)空間，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，肯定有著不同的影響，長(zhǎng)大后孩子的建樹(shù)也會(huì)不一樣。以愛(ài)去教養(yǎng)影響孩子、鼓勵(lì)他（她）大膽探索與一味地管制束縛孩子，培養(yǎng)出的孩子，會(huì)有著截然不同性格和人生。

一位老人養(yǎng)了一頭小虎，小虎很愛(ài)老人，老人也愛(ài)小虎，但他從不限制小虎的自由，也沒(méi)有無(wú)休無(wú)止的說(shuō)教，每次小虎想離家去看外面的世界，老人就教給它一些野外生存的方法，然后把小虎放歸山林，讓小虎在自己的世界里自由的長(zhǎng)大，小虎每次受了傷，都會(huì)回到老人身邊，老人無(wú)限愛(ài)憐地幫小虎處理傷口，悉心照料。

等到有一天，小虎重又強(qiáng)壯，找回自信了，就帶著老人的愛(ài)重歸山林，一年又一年，小虎很快樂(lè)，也越來(lái)越適應(yīng)山林，不過(guò)它從未忘記老人，想起老人給的溫暖和鼓勵(lì)，它就會(huì)回到老人身邊！

一位老人養(yǎng)了一頭小毛驢，他很愛(ài)這頭小毛驢，因?yàn)閻?ài)，他對(duì)這頭小毛驢的未來(lái)充滿了焦慮和擔(dān)憂，他怕他的小毛驢不會(huì)拉磨長(zhǎng)大后因?yàn)闆](méi)本領(lǐng)而挨餓，就天天把他拴在磨道里，日復(fù)一日，小毛驢圍著磨道轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，有時(shí)厭倦了它的腳步就會(huì)慢下來(lái)，想緩一緩?fù)煌饷娴氖澜纭?/p>

通過(guò)“打孩子”試圖達(dá)到教育孩子的目的，這種方式絕對(duì)是錯(cuò)誤的。家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)行嚴(yán)厲的打罵教育，只會(huì)讓孩子對(duì)父母更反感，并且會(huì)引起孩子的逆反心理，尤其是青春期的孩子，打罵只會(huì)給家庭帶來(lái)一場(chǎng)災(zāi)難。在日常的生活中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡量多與孩子交流，做到多引導(dǎo)多溝通，這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。

打孩子的教育方式對(duì)嗎

教育需要賞罰分明、恩威并施，不能只是夸獎(jiǎng)或者打罵二選一。

教育孩子，很多家長(zhǎng)都存在誤區(qū)，認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，其實(shí)這是個(gè)不正確的教育方式。打罵孩子雖然可以用武力管住孩子一時(shí)，但是孩子不明白為什么挨打，下次還會(huì)犯錯(cuò)誤。而且時(shí)間長(zhǎng)了，次數(shù)多了，打罵對(duì)孩子就不再起作用了。

那么，好的教育方式是什么呢？我們可以從儒家思想中去尋找，從孔子、孟子的教育思想中尋找答案。如孔子、孟子提倡的“有教無(wú)類”、“因材施教”、“循序漸進(jìn)”等教育方式，在今天仍具有教育價(jià)值。作為家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)；多激勵(lì)，少指責(zé)；多正向激勵(lì)，忌挖苦孩子，傷害孩子的自尊心。

最好的辦法是說(shuō)服教育和規(guī)則教育。說(shuō)服教育，就是向孩子說(shuō)明為什么他做的不對(duì)，怎樣才是對(duì)的，讓孩子明白道理，知道應(yīng)該怎么做，孩子知曉正確的方法就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的行為了。

俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，規(guī)矩是約束人們行為的規(guī)則，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。在孩子很小的時(shí)候，家長(zhǎng)就要培養(yǎng)孩子的規(guī)矩意識(shí)，這將使孩子受益一生。但生活中，很多孩子喜歡破壞規(guī)矩，挑戰(zhàn)底線，這樣或?yàn)楹⒆訋?lái)無(wú)法彌補(bǔ)的危害。

不守規(guī)則的孩子怎么教育

1、給予孩子正面的榜樣和正確的引導(dǎo)。通過(guò)與孩子的自由交流，依據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，盡量使教育過(guò)程成為一種有趣和創(chuàng)造性的過(guò)程，激發(fā)孩子的積極性，并逐步將孩子引導(dǎo)到適合他的規(guī)矩和行為模范上。

2、家長(zhǎng)和老師也應(yīng)該關(guān)注孩子內(nèi)心的想法，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和動(dòng)手實(shí)踐，并為他們提供關(guān)注和支持。這樣一來(lái)，孩子自然而然就能夠主動(dòng)遵守規(guī)矩，健康成長(zhǎng)。

3、加強(qiáng)與孩子的溝通，了解孩子實(shí)際的想法和需求，引導(dǎo)孩子在尊重他人的前提下做出正確的行為。

4、鼓勵(lì)并贊賞孩子做出守規(guī)矩的行為，加強(qiáng)正面引導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)不守規(guī)矩的行為要進(jìn)行批評(píng)，讓孩子明白這些行為是不被社會(huì)所接受的。

現(xiàn)如今，依舊有很多比較傳統(tǒng)的父母，在教育孩子的過(guò)程中，會(huì)奉行“棍棒底下出孝子”的教育理念，對(duì)孩子進(jìn)行暴力。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，只有暴力才能壓制住孩子，才能教育出更好的孩子，但這樣真的可以解決問(wèn)題嗎？

打罵孩子是正確的教育方式嗎

不是。打罵孩子其實(shí)是最失敗的教育，因?yàn)檫@樣不僅解決不了根本問(wèn)題，還會(huì)給孩子帶來(lái)一系列的影響。比如容易脾氣暴躁。由于孩子模仿性很強(qiáng)，在家里父母打他，到外面他就打別的孩子。

這種粗暴的性格一旦形成，長(zhǎng)大以后，孩子就會(huì)有暴力傾向。導(dǎo)致本來(lái)性格倔犟的孩子產(chǎn)生抵抗意識(shí)、對(duì)立情緒，進(jìn)而變得性情暴躁，行為粗野，甚至形成攻擊型人格，對(duì)別人施暴。

容易撒謊。有的家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事就打，久而久之，孩子為了避免皮肉之苦，開(kāi)始說(shuō)謊欺騙家長(zhǎng)，因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō)，騙過(guò)了一次，就可以減少一次皮肉之苦。

可是孩子說(shuō)的謊話被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，為了懲罰孩子說(shuō)謊，家長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)更加強(qiáng)硬；而為了逃避挨打，孩子下一次做錯(cuò)事后更會(huì)說(shuō)謊，這樣就構(gòu)成了一個(gè)惡性循環(huán)。

孩子擁有手機(jī)好還是壞？其實(shí)孩子有手機(jī)是把雙刃劍，一方面和家長(zhǎng)聯(lián)系更加方便，家長(zhǎng)能隨時(shí)知道孩子的學(xué)習(xí)生活，另一方便，自制力差的孩子可能就會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)和電子游戲無(wú)法自拔。有些家長(zhǎng)為了讓孩子好好學(xué)習(xí)，直接把孩子的手機(jī)沒(méi)收了，這樣的教育方式真的可取嗎？

把孩子手機(jī)沒(méi)收的這種教育方式對(duì)嗎

1.家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)，如設(shè)置使用時(shí)間、選擇適當(dāng)?shù)腁PP等。

2.手機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的工具之一，家長(zhǎng)只是收縮孩子的使用范圍并不能解決問(wèn)題。

3.孩子使用手機(jī)的原因很多，除了娛樂(lè)之外，還有很多教育和學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。

4.手機(jī)也是一種通訊工具，家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)和孩子交流，教導(dǎo)他們安全和合理地使用手機(jī)，而不是直接剝奪他們使用的權(quán)利。