新學(xué)期開學(xué)了，很多家長(zhǎng)好不容易把“神獸”送進(jìn)了學(xué)校，卻發(fā)現(xiàn)孩子嚴(yán)重?zé)o法適應(yīng)，甚至鬧著要回家。家長(zhǎng)們要承受他這種反應(yīng)，給孩子一些情緒、情感上的安撫和支持，讓他去發(fā)泄。但是還是要繼續(xù)推著他、鼓勵(lì)他往前走，你不能縱容他倒退回來（或者他說要在家里，或者提出新的條件），這個(gè)肯定是有問題的。那么，孩子在新學(xué)校不適應(yīng)想回來怎么辦呢？

孩子在新學(xué)校不適應(yīng)想回來怎么辦

首先，父母需要去理解孩子，嘗試?yán)斫猱?dāng)下問題本身，理解孩子目前的表現(xiàn)、孩子目前出現(xiàn)的狀況，以及孩子的感受、情緒，它有一定的必然性和合理性。要做到理解孩子的問題，這是一個(gè)大前提。只有做到了這一點(diǎn)，父母和孩子才有可能真正站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，一起來應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的問題和克服障礙。

其次，父母在處理問題上有個(gè)基本原則。需要家長(zhǎng)更多地幫助孩子，而不是簡(jiǎn)單的去要求孩子。家長(zhǎng)如果不能理解孩子，呈現(xiàn)出的是孩子應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么。“應(yīng)該”的背后，孩子得到的信息是家長(zhǎng)在要求，而孩子自身卻做不到。如果我們聽到孩子背后的聲音，就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，你并非單兵作戰(zhàn)，作為家長(zhǎng)，提供支持和后盾，并且一起來解決這個(gè)問題，一起來克服這個(gè)難關(guān)，而不是隔岸觀火，讓孩子獨(dú)自面對(duì)。

明確這一點(diǎn)后，家長(zhǎng)的做法其實(shí)就很清晰了。例如，孩子進(jìn)入新環(huán)境，學(xué)習(xí)方式跟不上，家長(zhǎng)要給予幫助；換了新環(huán)境，小伙伴不一樣，家長(zhǎng)就需要教給孩子在人際交往方面的技能和方法，并且創(chuàng)造條件，幫助孩子有更多的機(jī)會(huì)和同齡的孩子進(jìn)行接觸；之前孩子的視野有可能是比較狹窄的，現(xiàn)在父母需要開闊孩子的視野，讓孩子見識(shí)之前不曾見識(shí)過的人、事、物?？傊?，家長(zhǎng)需要幫助孩子具備適應(yīng)能力，對(duì)自己更客觀的認(rèn)識(shí)，提升孩子的自信心，幫助孩子有更多的勇氣和力量，去應(yīng)對(duì)當(dāng)下的問題和需要去克服的困難。

第三，父母和孩子之間，需要保證一種非常有效、暢通、和諧的溝通狀態(tài)，用家庭和諧、愛的力量，推動(dòng)、助推，以使孩子更快更好地去適應(yīng)新環(huán)境。

當(dāng)孩子進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)校時(shí)，難免會(huì)有不適應(yīng)的情況，家長(zhǎng)千萬不要強(qiáng)迫孩子，否則會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣，不利于孩子的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的想法，家長(zhǎng)要注意采取措施引導(dǎo)孩子。

孩子到一個(gè)新的學(xué)校不適應(yīng)該怎么辦

1、家長(zhǎng)可以帶孩子提前參觀校園。現(xiàn)在小學(xué)都是就近入學(xué)，家長(zhǎng)在開學(xué)前后，可以帶著孩子多去小學(xué)校園里去逛一逛，讓孩子熟悉校園的環(huán)境，從而喜歡來小學(xué)讀書。

2、家長(zhǎng)應(yīng)該搞好后勤工作，第一時(shí)間接送孩子，給孩子安全感。家長(zhǎng)在新生入學(xué)期間，應(yīng)該暫時(shí)放下手中繁忙的工作或者請(qǐng)家人幫忙搞好后勤工作，保證孩子的營(yíng)養(yǎng)。第一時(shí)間去接送孩子，讓孩子放學(xué)后能看到家人的笑臉，給孩子安全感。這樣孩子就能很快適應(yīng)入學(xué)后的生活了。

3、幫助孩子培養(yǎng)好習(xí)慣。要讓孩子很好的適應(yīng)學(xué)校生活，這與我們培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣是密不可分的。比如孩子的作息時(shí)間、自理能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。家長(zhǎng)要幫助孩子養(yǎng)成良好的作息時(shí)間，培養(yǎng)早睡早起的習(xí)慣。

4、多鼓勵(lì)孩子，為孩子適應(yīng)新的環(huán)境緩解壓力，增強(qiáng)自信心。孩子剛上學(xué)或進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境難免會(huì)不適應(yīng)，從而可能造成學(xué)習(xí)跟不上，考試不理想甚至是厭學(xué)現(xiàn)象。這時(shí)，我們不必心急，不要以粗暴的方式方法教育孩子，而應(yīng)多以鼓勵(lì)為主，別讓孩子有太大的負(fù)擔(dān)。

孩子在封閉學(xué)校不適應(yīng)，家長(zhǎng)首先要接納孩子的情緒，理解孩子的想法，再想辦法讓孩子自己適應(yīng)。家長(zhǎng)如果想讓孩子快速適應(yīng)住校的生活，就需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手，讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣他們才能在住校以后更加獨(dú)立。

孩子在封閉學(xué)校不適應(yīng)怎么辦

1、孩子住校不適應(yīng)，家長(zhǎng)需要明確不適應(yīng)的原因。從而采取相應(yīng)的辦法，包括改善住校用品、尊重和理解孩子、培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)、培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)以及與校方溝通，必要時(shí)也可以帶孩子咨詢心理方面的專家。

2、改善住校用品。既往住在家里，已經(jīng)習(xí)慣家里的生活環(huán)境，而住校后可能不適應(yīng)住宿環(huán)境，包括學(xué)校提供或者家長(zhǎng)購買的被子床墊等。此時(shí)家長(zhǎng)可以讓孩子自主計(jì)劃、選擇住校物品，可在一定程度上緩解孩子住校不適應(yīng)、天天哭的情緒。

3、尊重和理解孩子。家長(zhǎng)需要控制自己的情緒，尊重和理解孩子，不要將自己的想法強(qiáng)加給孩子，不要因?yàn)楹⒆幼⌒２贿m應(yīng)、天天哭，而打罵孩子，否則會(huì)適得其反。平時(shí)多鼓勵(lì)孩子，多與孩子交流，從而促進(jìn)孩子對(duì)于家長(zhǎng)的信任。

4、培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。如果孩子既往沒有住校史，不知道如何與其他同學(xué)共同生活、相處，需要關(guān)注孩子是否因?yàn)槿穗H關(guān)系問題等，與其他同學(xué)存在矛盾，而導(dǎo)致不適應(yīng)、天天哭。家長(zhǎng)需要耐心溝通、以身作則，正確引導(dǎo)孩子如何與人相處，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)寬容、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

部分高一新生在學(xué)業(yè)、生活和人際情況等方面存在適應(yīng)困難。在尚未熟悉新環(huán)境、未建立與新環(huán)境相匹配的秩序前，每個(gè)人或多或少都會(huì)感到焦慮不安，這是正常的身心反應(yīng)。那么，家長(zhǎng)面對(duì)孩子高一不適應(yīng)新學(xué)校怎么辦呢？

孩子高一不適應(yīng)新學(xué)校怎么辦

1、在認(rèn)知上，體諒并鼓勵(lì)孩子積極賦義適應(yīng)困難，做好知識(shí)準(zhǔn)備。

過去的一個(gè)多月，正是許多新生適應(yīng)新環(huán)境的重要時(shí)期。身為高一家長(zhǎng)，要認(rèn)識(shí)和理解孩子在新學(xué)校、新學(xué)段可能遭遇的困難和壓力，包括學(xué)業(yè)壓力、生活壓力、人際關(guān)系等。學(xué)業(yè)壓力主要來自高中學(xué)業(yè)的難度與進(jìn)度。和初中階段相比，高中階段的課時(shí)量和作業(yè)量增多，需要學(xué)生們盡快建立起高效自主學(xué)習(xí)節(jié)奏，積極適應(yīng)新的變化和要求。生活壓力主要來自住宿生活。

許多孩子從高一開始在集體宿舍生活。他們從幾乎完全由父母包辦生活瑣事的狀態(tài)進(jìn)入宿舍生活，要學(xué)會(huì)生活自理、與舍友共處一室、遵守宿舍生活秩序等，這些新情況都對(duì)孩子的生存能力提出了新挑戰(zhàn)。人際壓力主要來自新班級(jí)、新宿舍的共處關(guān)系，包括同伴關(guān)系和師生關(guān)系。

家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)以上情況有所預(yù)判，并提前讓孩子做好知識(shí)準(zhǔn)備，告訴孩子適應(yīng)困難只是暫時(shí)的。同時(shí)，引導(dǎo)孩子觀察遭遇困難時(shí)自己的表現(xiàn)，努力去尋找應(yīng)對(duì)這些困難的資源和方法，建立適合自己的應(yīng)對(duì)模式，增加對(duì)自我的認(rèn)知與悅納，從中獲得成長(zhǎng)。

對(duì)于不同的孩子來說，在去到寄宿學(xué)校需要適應(yīng)的方面是不同的。比如有的孩子人際交往能力比較強(qiáng)，所以他很快就能夠和其他同學(xué)打成一片。有的孩子可能學(xué)術(shù)能力很強(qiáng)，但是無法適應(yīng)的是寄宿生活，或者是與新的同學(xué)之間的相處。那么，家長(zhǎng)面對(duì)孩子在寄宿學(xué)校不適應(yīng)怎么辦呢？

孩子在寄宿學(xué)校不適應(yīng)怎么辦

1、成為孩子的朋友

進(jìn)入中學(xué)階段的孩子大多進(jìn)入青春期，如同當(dāng)年的我，翅膀還沒長(zhǎng)硬但總是覺得自己已經(jīng)無所不能，想要掙脫爸媽的懷抱，渴望自己一個(gè)人單打獨(dú)斗，受了委屈也不愿意跟爸媽講，總覺得他們什么都不懂。

作為家長(zhǎng)，一定要轉(zhuǎn)變自己的角色，不要再一味充當(dāng)小學(xué)時(shí)代的嚴(yán)厲監(jiān)督人。試著成為孩子的朋友，跟孩子拉近距離，多跟孩子溝通，讓他們知道自己不爽的時(shí)候，可以找父母傾訴。

2、尊重孩子的想法

在孩子成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)遇到調(diào)皮搗蛋的事情是在正常不過的事情，但是如果孩子隔三差五就在學(xué)校惹出一些事情，脾氣再好的家長(zhǎng)，也有可能會(huì)忍受不住，從而嚴(yán)厲批評(píng)孩子。

孩子總是在學(xué)校惹事怎么辦

1、孩子在校惹事了，家長(zhǎng)得到老師的通知后，應(yīng)及時(shí)趕到學(xué)校，這是對(duì)老師的尊重，也是對(duì)自己孩子負(fù)責(zé)。

2、要先跟老師溝通，孩子惹事的原因，孩子惹事的大小，孩子惹事是有意還是無意。

3、尊重自己孩子的申訴，了解孩子惹事的原因和過程，協(xié)助老師秉公處理孩子惹事造成的后果。

4、假如孩子是上課時(shí)，擾亂課堂紀(jì)律，不認(rèn)真聽講，那么就與老師溝通，找出孩子擾亂紀(jì)律原因，并督促孩子先老師道歉，再向老師作出保證，以免下次再犯。

孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，可能由于性格和愛好與同學(xué)不同，而遭到同學(xué)的嘲笑，這是比較常見的，但是也是一種不好的行為。被嘲笑的孩子很容易出現(xiàn)各種心理問題，如厭學(xué)、自卑等，家長(zhǎng)此時(shí)一定要及時(shí)開導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子應(yīng)對(duì)問題的方法。

孩子在學(xué)校遭到嘲笑怎么辦

理解孩子的感受。聽孩子把委屈說完，孩子說的過程中，要認(rèn)真傾聽，不要評(píng)判?？梢杂靡恍┖?jiǎn)單的話語如“哦”“嗯”回應(yīng)，也可以說出他的感受，如“那你一定很不好受吧？”有時(shí)候只是理解孩子的感受，他自己就知道接下來該如何做了。

接納孩子的不完美。作為父母我們是最了解的孩子的那個(gè)人，也是孩子最信任的那個(gè)人，當(dāng)我們的孩子在某方面不如其他孩子，遭到其他孩子嘲笑時(shí)候，我們千萬不能和其他人一樣去指責(zé)孩子，而是應(yīng)該作為孩子堅(jiān)實(shí)的后盾，接受孩子的不完美，這樣孩子才會(huì)有自信心。

教孩子學(xué)會(huì)自嘲。讓孩子學(xué)會(huì)自嘲，因?yàn)樽猿暗乃查g可以消除很多的尷尬，而善于自嘲的人大多數(shù)是個(gè)樂觀的人。自嘲不是天生具備的，也不是一次的臨場(chǎng)發(fā)揮，而是靠后天的培養(yǎng)，是一個(gè)人在長(zhǎng)期的輕松自在的環(huán)境中，身邊也有很多這樣幽默的人感染著他，慢慢養(yǎng)成的一種幽默的習(xí)慣。

努力幫孩子找一個(gè)成功的榜樣。榜樣的力量是不可估量的。每個(gè)人都有他自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，一個(gè)人通過自身的努力所能取得的成績(jī)是不可估量的。幫孩子找一個(gè)孩子有興趣的人，以此作為榜樣。很多時(shí)候榜樣也不是天生就是榜樣的，也是靠著自身的努力才成為今天的樣子。