孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完選擇撒謊，是個(gè)很正常的現(xiàn)象。之所以撒謊是為了逃避。這說(shuō)明，孩子內(nèi)心里不認(rèn)同沒(méi)完成作業(yè)這件事的本身，同時(shí)，孩子想逃避，或者說(shuō)不想面對(duì)沒(méi)完成作業(yè)所帶來(lái)的后果。這就需要家長(zhǎng)反思一下自己的教育方式了。那孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完撒謊怎么辦？

孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完撒謊怎么辦

碰到這樣的問(wèn)題，還是要先在大人身上找原因。孩子總是在復(fù)制家長(zhǎng)的行為，當(dāng)然不是說(shuō)家長(zhǎng)有撒謊的習(xí)慣，而是極有可能孩子和家長(zhǎng)之間有誤區(qū)，可能有以下原因：

一是家長(zhǎng)太嚴(yán)厲，孩子很害怕在家長(zhǎng)面前做得不夠好。

二是陪伴不夠，疏于陪伴讓孩子覺(jué)得家長(zhǎng)不可信任。

三是任務(wù)太重，孩子能力無(wú)法完成任務(wù)。

部分孩子自制力較差，平常又是被父母捧在掌心里教育的，當(dāng)孩子作業(yè)出現(xiàn)沒(méi)寫(xiě)完的現(xiàn)象時(shí)，孩子會(huì)覺(jué)得沒(méi)寫(xiě)的時(shí)候老師肯定會(huì)批評(píng)，所以不敢去學(xué)校，這樣的情況在生活中是很常見(jiàn)的。下面分享些孩子沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)不上學(xué)家長(zhǎng)的處理方法，希望對(duì)大家能有所幫助。

孩子沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)不上學(xué)怎么辦

1、告訴孩子學(xué)習(xí)目的。就像上班一樣，大人偶爾也會(huì)產(chǎn)生不用上班就好了的想法，更何況孩子呢，再說(shuō)現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)大都很重，所以父母更要理解孩子，與孩子談話時(shí)，盡量與孩子站在一個(gè)平等的角度上，不要一味指責(zé)孩子，而是應(yīng)該正確引導(dǎo)，告訴孩子學(xué)習(xí)的目的是什么，學(xué)習(xí)不是為了任何人，而是為了孩子自己將來(lái)能更加輕松優(yōu)秀。

2、陪孩子一起學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)是枯燥、乏味的。孩子們只對(duì)有趣的東西感興趣，所以，家長(zhǎng)們?cè)诤⒆由蠈W(xué)初期的階段，一定要陪孩子一起學(xué)習(xí)、一起寫(xiě)作業(yè)，盡可能發(fā)揮聯(lián)想、想想，讓學(xué)習(xí)和作業(yè)變得有趣味，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)和寫(xiě)作業(yè)的趣味，他們就有了耐心和熱情，有了這些，他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)才會(huì)成為可能。

3、要冷靜處理，正面教育。不要因?yàn)楹⒆映３２蛔鲎鳂I(yè)就過(guò)分指責(zé)，責(zé)罰他不僅無(wú)濟(jì)于事，而且也容易導(dǎo)致不良后果。父母需要想辦法加強(qiáng)督促檢查，讓孩子課堂上專心聽(tīng)講。有能力的家長(zhǎng)課后可以陪同孩子復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)知識(shí)和技能，并指導(dǎo)他認(rèn)真完成作業(yè)。

4、在生活中，正確引導(dǎo)孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和賞識(shí)是很有用的。比如完成了作業(yè)允許孩子更多時(shí)間的玩耍。和孩子達(dá)成協(xié)議：允許孩子做一會(huì)作業(yè)，玩一會(huì)，有意識(shí)的去培養(yǎng)孩子的自控力。

作業(yè)是為了檢查孩子當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的熟悉情況，但是很多孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不按時(shí)完成作業(yè)，長(zhǎng)期下去，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。

孩子沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)怎么教育

1、樹(shù)立正確的時(shí)間觀。很多孩子明明在七點(diǎn)就能完成的作業(yè)非要九點(diǎn)完成，在假期的前幾天就能完成的作業(yè)，非要開(kāi)學(xué)前兩天開(kāi)始狂寫(xiě)，這就是典型的沒(méi)有時(shí)間觀念。

針對(duì)這點(diǎn)家長(zhǎng)們要多多給孩子進(jìn)行滲透，多給孩子講一些名人珍惜時(shí)間的故事，或者讓孩子看一些勵(lì)志書(shū)籍，同時(shí)家長(zhǎng)們還要和孩子進(jìn)行溝通，讓孩子明白拖沓的壞處，讓孩子每天按照自己的行為習(xí)慣制定一個(gè)時(shí)間表，每天都要嚴(yán)格執(zhí)行。

2、善于贊美和鼓勵(lì)。如果孩子按照自己制定的時(shí)間表完成的很好，那么家長(zhǎng)就要給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)然，可以是孩子喜歡的一些小玩具。對(duì)于沒(méi)有完成的孩子，也不要進(jìn)行批評(píng)，要進(jìn)行鼓勵(lì)。例如你很棒了，或者說(shuō)今天比昨天進(jìn)步很多了之類的夸獎(jiǎng)的話來(lái)激勵(lì)孩子完成自己制定的計(jì)劃。

3、讓孩子知道拖沓的后果。孩子早上磨磨蹭蹭不起床，家長(zhǎng)們這時(shí)候不要著急，只需要告訴孩子時(shí)間快來(lái)不及了，要遲到了，如果孩子還是磨磨蹭蹭，那就索性讓他遲到，因?yàn)檫t到后老師會(huì)詢問(wèn)遲到的理由，孩子在挨老師批評(píng)之后，自然就能明白拖沓的壞處。

很多孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)候，都會(huì)出現(xiàn)拖延磨蹭的現(xiàn)象，導(dǎo)致孩子作業(yè)完不成，不僅僅孩子疲憊，家長(zhǎng)也是輔導(dǎo)過(guò)程也是頭疼不已。面對(duì)這種情況，作為家長(zhǎng)要找到孩子不愿做作業(yè)的原因，幫助孩子，克服困難、鼓勵(lì)孩子完成好作業(yè)。

孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完怎么教育

1、提升孩子的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，影響著孩子寫(xiě)作業(yè)的效率、質(zhì)量。注意力、手眼協(xié)調(diào)能力、手部肌肉運(yùn)動(dòng)技能等都是其中的重要因素。家長(zhǎng)可以通過(guò)一些游戲、運(yùn)動(dòng)等來(lái)提高孩子這些方面的能力。

此外，家長(zhǎng)也要給孩子一些鼓勵(lì)和正面反饋。當(dāng)孩子完成了當(dāng)天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長(zhǎng)要給予他一些鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自豪感，讓他能愉快地開(kāi)始第二天的學(xué)習(xí)。

2、每次作業(yè)定時(shí)定量。孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要給他定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要求孩子在一定的時(shí)間內(nèi)完成。如果沒(méi)有完成，堅(jiān)決不讓他繼續(xù)做。這樣下一次，孩子就會(huì)“怕”規(guī)定的時(shí)間完成不了作業(yè)。

3、給孩子一個(gè)良好作業(yè)環(huán)境。孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要收拾好桌子上的其他東西，關(guān)掉電視機(jī)，自己也不能看手機(jī)。最好是拿一本書(shū)，在一旁靜靜學(xué)習(xí)，給孩子做榜樣。一個(gè)小時(shí)后，讓孩子休息一會(huì)兒。孩子做作業(yè)期間，家長(zhǎng)不能一會(huì)兒?jiǎn)柡⒆雍炔缓人?，要不要吃水果等等?lái)打擾孩子注意力。

孩子不僅不寫(xiě)作業(yè)還說(shuō)謊，已經(jīng)不是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題了，孩子的誠(chéng)實(shí)也出現(xiàn)了問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子：說(shuō)一個(gè)謊就需要無(wú)數(shù)個(gè)慌來(lái)掩蓋，誠(chéng)實(shí)是對(duì)一個(gè)人就基本的要求。不想寫(xiě)作業(yè)可以，你可以直接說(shuō)，然后承擔(dān)相應(yīng)的后果，但是你不能為了逃避責(zé)任而說(shuō)謊。

孩子老是撒謊不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)孩子。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，不要一味地批評(píng)孩子，而是要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在，找到問(wèn)題的根源，用合理的方法引導(dǎo)孩子，幫助孩子改正錯(cuò)誤。比如在孩子犯錯(cuò)以后，首先告訴孩子這樣做是不對(duì)的，讓他們明白生活和成長(zhǎng)中總是會(huì)有很多的誘惑，告誡他們暫時(shí)的放棄只是為了得到更好的將來(lái)。

2、作為家長(zhǎng)，要以身作則。通常在成長(zhǎng)期中的孩子們大多都會(huì)模仿父母的行為，父母一些舉止的好壞將直接或間接影響到孩子。所以，作為父母，有理由給孩子做一個(gè)表率，有理由以身作則去給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，這樣長(zhǎng)期以來(lái)，孩子們便會(huì)模仿學(xué)習(xí)，提高自己的自我控制能力，從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不斷上進(jìn)。

3、作為父母，應(yīng)該善于鼓勵(lì)。在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候我們不該一味批評(píng)，在孩子表現(xiàn)好的時(shí)候我們更應(yīng)該適當(dāng)鼓勵(lì)。告訴他們他的哪些行為做的很好，希望可以繼續(xù)保持，哪些行為做的不好，希望他能夠改掉。孩子得到父母的肯定，于是自我的控制能力也隨之增長(zhǎng)，在是非面前更有了清晰的認(rèn)知。

4、在學(xué)習(xí)和生活中明辨是非。良好的自我控制能力能夠幫助孩子在學(xué)習(xí)和生活中明辨是非，在學(xué)習(xí)中遇到難題的時(shí)候會(huì)控制自己不輕言放棄努力堅(jiān)持。所以家長(zhǎng)要告訴孩子，在生活中遇到誘惑的時(shí)候要經(jīng)得起誘惑，做出正確的選擇。在大是大非面前有著清楚的認(rèn)識(shí)，即便誘惑再大，孩子也不會(huì)逾越自己心中的那個(gè)原則。

孩子不喜歡寫(xiě)作業(yè)，總是想要去玩，想要看看電視，或者玩玩手機(jī)，我們知道，愛(ài)玩是孩子的天性，這沒(méi)錯(cuò)，只要家長(zhǎng)多加引導(dǎo)孩子好好學(xué)習(xí)就好了，但是孩子為了不寫(xiě)作業(yè)選擇撒謊，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，孩子不寫(xiě)作業(yè)撒謊屢教不改怎么辦呢？

孩子不寫(xiě)作業(yè)撒謊屢教不改怎么辦

1、給孩子自尊，學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)孩子

小孩子不想寫(xiě)作業(yè)，通過(guò)說(shuō)謊的方式來(lái)進(jìn)行隱瞞，那是因?yàn)楹ε录议L(zhǎng)責(zé)罵和老師的批評(píng)，想借自己認(rèn)為比較好的方法逃過(guò)，既不挨批又能免于作業(yè)之苦。很明顯，這種謊并不能長(zhǎng)久，終究被發(fā)現(xiàn)。不管是家長(zhǎng)還是老師，我認(rèn)為不要直接指出他撒謊的錯(cuò)誤，保留一份自尊給孩子。正因?yàn)楹⒆舆€有這份自尊才用了這種方式，而不是撒賴就是不做。既然他說(shuō)完成了，大力表?yè)P(yáng)他，表?yè)P(yáng)到他不好意思。告訴他哪個(gè)時(shí)間段你想欣賞一下他的作業(yè)，他總得拿出來(lái)。養(yǎng)成一個(gè)時(shí)間欣賞作業(yè)，也給了時(shí)間讓他準(zhǔn)備，那時(shí)候他就不好不趕緊做了。在欣賞作業(yè)的時(shí)候，也要具體表?yè)P(yáng)作業(yè)，字寫(xiě)得怎樣，條理怎樣，格式怎樣……讓他有成就感。

2、和孩子心平氣和地溝通

首先調(diào)整好自己心態(tài)，讓自己的心態(tài)先平穩(wěn)，只有心態(tài)平穩(wěn)了，才能有效幫助到孩子。其次心平氣和的和孩子交流一下，一定不要以孩子不寫(xiě)作業(yè)為由來(lái)開(kāi)始溝通，找一個(gè)愉快的或者孩子感興趣的話題開(kāi)始聊天。最后，當(dāng)你和孩子通過(guò)他感興趣的話題，聊的非常愉快時(shí)，孩子從心理上也放松了。找個(gè)合適機(jī)會(huì)切入“寫(xiě)作業(yè)”這件事，但不要直接針對(duì)自己孩子，可以從某某孩子寫(xiě)作業(yè)開(kāi)始，循循漸進(jìn)的進(jìn)入自己孩子的寫(xiě)作業(yè)這件事。在整個(gè)溝通過(guò)程中，一定保持冷靜、心態(tài)平和，讓孩子處于一種放松狀態(tài)。只有這樣，才能更好地解決問(wèn)題。

作業(yè)是身為一名學(xué)生必須要完成的工作，但卻有很多孩子總是會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的因素，來(lái)逃避自己應(yīng)盡的義務(wù)，讓父母非常頭疼，甚至有的孩子還經(jīng)常撒出各種謊言，告訴父母沒(méi)有布置作業(yè)，或者作業(yè)已經(jīng)在學(xué)校寫(xiě)完了等等。那么，孩子老是不做作業(yè)還撒謊怎么辦呢？

孩子老是不做作業(yè)還撒謊怎么辦

1.找出孩子不想寫(xiě)作業(yè)的原因。任何事情的發(fā)生都是必有其原因?qū)е?，必有干擾因素在里面，孩子不想寫(xiě)作業(yè)也一樣。那么我們作為父母應(yīng)該做的是：首先調(diào)整好自己心態(tài)，讓自己的心態(tài)先平穩(wěn)，只有心態(tài)平穩(wěn)了，才能有效幫助到孩子。其次心平氣和的和孩子交流一下，一定不要以孩子不寫(xiě)作業(yè)為由來(lái)開(kāi)始溝通。找一個(gè)愉快的或者孩子感興趣的話題開(kāi)始聊天。最后，當(dāng)你和孩子通過(guò)他感興趣的話題，聊的非常愉快時(shí)，孩子從心理上也放松了。找個(gè)合適機(jī)會(huì)切入“寫(xiě)作業(yè)”這件事，但不要直接針對(duì)自己孩子，可以從某某孩子寫(xiě)作業(yè)開(kāi)始，循循漸進(jìn)的進(jìn)入自己孩子的寫(xiě)作業(yè)這件事。

2.疏通引導(dǎo)。多關(guān)心孩子的內(nèi)心世界，不要用居高臨下的態(tài)度對(duì)待孩子的任何想法。平和地交流，一起尋找解決的辦法，把你的想法也告訴孩子，用平等的方式，而不是命令的語(yǔ)氣。讓孩子知道，讀書(shū)學(xué)習(xí)是為自己奮斗，而不是為了任何其他人。

3.創(chuàng)造民主和諧的家庭氛圍。如前面所說(shuō)，父母的專制、嚴(yán)厲往往是孩子謊言的溫床。因此，家長(zhǎng)一定要民主、和諧地對(duì)待孩子，讓孩子敢于說(shuō)實(shí)話。有時(shí)即使孩子做了錯(cuò)事，只要孩子認(rèn)錯(cuò)了，就不應(yīng)再痛罵、毒打。

4.共情原理。孩子回家以后孩子不想寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)可以這樣說(shuō)：“寶貝，爸媽知道你上了一天學(xué)，又累又餓不想寫(xiě)作業(yè)，爸媽理解你，爸媽當(dāng)學(xué)生的時(shí)候也是一樣的，放學(xué)以后就想 多玩一會(huì)兒，不想寫(xiě)作業(yè)”，這就叫共情，共情以后，孩子就會(huì)覺(jué)得爸媽理解自己，這時(shí)候孩子就會(huì)敞開(kāi)心扉，把自己想說(shuō)的話告訴家長(zhǎng)。