初中的孩子出現(xiàn)厭學(xué)的原因：1、學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力的不足是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的重要原因；2、學(xué)習(xí)興趣的喪失是學(xué)生厭學(xué)的最重要因素，學(xué)生的興趣一旦由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為社會(huì)不良活動(dòng)后，就會(huì)開(kāi)始討厭學(xué)習(xí)；3、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，對(duì)學(xué)習(xí)悲觀(guān)失望的學(xué)生，也易產(chǎn)生厭學(xué)心理。

初中的孩子為什么會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)

1、學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力的不足是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)重要原因，這部分學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了父母，為了老師，為了考試，甚至有些同學(xué)不知道為什么要學(xué)習(xí)，目的很不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺乏自然會(huì)引起學(xué)習(xí)的動(dòng)力的不足，所以這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)是處于被動(dòng)狀態(tài)的，是通過(guò)老師逼、家長(zhǎng)壓的方式來(lái)學(xué)習(xí)的，自然而然地會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抵抗情緒，厭倦學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)興趣的喪失是學(xué)生厭學(xué)的最重要因素。處于成長(zhǎng)中的初中生，其興趣的顯著特點(diǎn)是動(dòng)搖性，只要干擾因素強(qiáng)烈，就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移。厭學(xué)的學(xué)生大多數(shù)是將興趣由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到上網(wǎng)、游戲、錄像上，有些本來(lái)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生由于迷戀上了電腦游戲后，逐漸荒廢了學(xué)業(yè)；而那些黃色書(shū)刊影像則更毒害學(xué)生使他們輕者精神萎靡不振，重者打架斗毆。學(xué)生的興趣一旦由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為社會(huì)不良活動(dòng)后，不僅對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，反而討厭學(xué)習(xí)，反抗學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，對(duì)學(xué)習(xí)悲觀(guān)失望，毫無(wú)信心的學(xué)生，也容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。一部分學(xué)生曾經(jīng)努力過(guò)，也曾經(jīng)灑過(guò)汗水，但無(wú)論怎樣奮斗，仍然常常失敗，很少甚至沒(méi)有體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。一次次的失敗，無(wú)情地?fù)羲榱怂麄兊倪M(jìn)取心，促使他們認(rèn)為自己天生愚笨，能力不強(qiáng)，智力低下，不是學(xué)習(xí)的材料，因而放棄了學(xué)習(xí)。

初中的孩子厭學(xué)怎么辦

孩子討厭學(xué)習(xí)對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是一件非?？鄲赖氖虑椋?yàn)榧议L(zhǎng)是過(guò)來(lái)人，非常清楚學(xué)習(xí)的意義，所以也希望自己的孩子可以努力學(xué)習(xí)，取得一個(gè)好成績(jī)。但要想解決這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)還需要先找出問(wèn)題的根源，然后再對(duì)癥下藥。

孩子為什么討厭學(xué)習(xí)

1、孩子學(xué)習(xí)目的不明確。現(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，有一個(gè)重要的原因，那就是孩子不明白學(xué)習(xí)到底是為了什么，尤其是對(duì)中學(xué)生和大學(xué)生來(lái)說(shuō)，有這種困惑的人更多。

如果說(shuō)小學(xué)生還可以憑借對(duì)知識(shí)的好奇心作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么中學(xué)生多數(shù)應(yīng)該已經(jīng)開(kāi)始思考自己為什么要學(xué)習(xí)了。當(dāng)一個(gè)人不明白他干一件事情的目的是什么時(shí)，他就很難有動(dòng)力，沒(méi)有了動(dòng)力，積極性自然就會(huì)受到影響。

2、拿自己的孩子和別人家的孩子比較。不少家長(zhǎng)都喜歡拿別人的孩子和自己的孩子做比較，總看著別人家的孩子比自己家的孩子好。這種做法會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊心和自信心，從而讓孩子失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

3、過(guò)度管教，孩子失去了自覺(jué)性。現(xiàn)在不少家長(zhǎng)，為了能讓孩子在學(xué)的更好，放學(xué)后全程陪著孩子做作業(yè)，然后幫孩子檢查作業(yè)。老師留的作業(yè)做完之后，家長(zhǎng)還會(huì)另外給孩子布置作業(yè)。

孩子在上學(xué)的過(guò)程中，或多或少的都會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。當(dāng)孩子出現(xiàn)不想上學(xué)的情緒時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該先了解其中的原因，根據(jù)原因找到解決的辦法，這樣才能緩解孩子厭學(xué)的不良情緒，讓孩子重新回歸校園。

孩子為什么會(huì)厭學(xué)

1、沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有些孩子不明白學(xué)習(xí)的真正意義，總認(rèn)為是為父母而學(xué)。聽(tīng)到社會(huì)上一些關(guān)于讀書(shū)無(wú)用的說(shuō)法，他們更是迷茫，覺(jué)得讀不讀書(shū)無(wú)所謂，這樣自然而然就對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么興趣，甚至厭學(xué)。

2、受惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境影響。學(xué)校的教育方法不科學(xué)，要求孩子死記硬背，有的學(xué)校搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子苦不堪言。還有的孩子在學(xué)校有可能曾受到過(guò)不公正對(duì)待，比如受到老師的粗暴批評(píng)，別人的無(wú)端指責(zé)，這些對(duì)承受能力弱的孩子打擊是很大的。

所以致使孩子用逃學(xué)、厭學(xué)來(lái)表達(dá)對(duì)外在世界的一種憤怒。另外，外界誘惑多，網(wǎng)絡(luò)的信息以及各種游戲吸引，也會(huì)導(dǎo)致孩子沒(méi)有心思學(xué)習(xí)。

3、受家庭因素的影響。孩子的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不好，父母經(jīng)常吵架、打架，對(duì)孩子的教育各執(zhí)一詞，或者家庭人際關(guān)系冷漠，這些都會(huì)讓孩子無(wú)心學(xué)習(xí)。還有的家長(zhǎng)害怕孩子會(huì)落后于他人，便總拿孩子與別人作比較，經(jīng)常告訴孩子學(xué)習(xí)就是現(xiàn)在最重要的事情，孩子考好了就特別開(kāi)心，考差了就發(fā)大火，這些做法導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

孩子越來(lái)越大，隨之而來(lái)的就是孩子的青春期，這一階段孩子的情緒會(huì)特別容易產(chǎn)生波動(dòng)，有時(shí)候家長(zhǎng)的一句話(huà)就會(huì)引發(fā)矛盾。在這一階段家長(zhǎng)應(yīng)該理解孩子的情緒變化，幫找出辦法來(lái)緩解孩子的情緒。

初中的孩子為什么特別叛逆

1、孩子希望對(duì)等。許多家長(zhǎng)，喜歡將自己的思維，強(qiáng)加給孩子。他們希望孩子聽(tīng)話(huà)，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，可以變成班級(jí)里的學(xué)霸，為自己爭(zhēng)面子。如果初中生，做不到這點(diǎn)，家長(zhǎng)就會(huì)很生氣。實(shí)際上，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，孩子也會(huì)從自己的角度上，去設(shè)想父母應(yīng)該是什么樣子的。他們期待獲得父母的認(rèn)可，希望和家長(zhǎng)做朋友。許多父母不會(huì)和孩子交流，其實(shí)，在一些初中生的眼里，會(huì)認(rèn)為父母不應(yīng)該這樣做，沒(méi)有尊重自己。

2、只知道說(shuō)學(xué)習(xí)。對(duì)于初中的孩子來(lái)說(shuō)，將大量的時(shí)間，用于自己的學(xué)業(yè)上?；氐郊彝ブ?，他們希望能夠獲得放松的機(jī)會(huì)，但這個(gè)時(shí)候，如果家長(zhǎng)依舊施壓，很顯然，容易讓孩子產(chǎn)生逆反的想法。當(dāng)然，也會(huì)給孩子留下這樣的錯(cuò)覺(jué)，自己的父母只知道督促學(xué)習(xí)，不會(huì)真正關(guān)心自己。所以，他們就會(huì)變成一個(gè)愛(ài)頂嘴的人。

3、青春期心理特點(diǎn)的影響。初中的孩子剛剛進(jìn)入青春期，作為未成年人，面對(duì)緊張的學(xué)業(yè)，升學(xué)的壓力和難以處理的人際關(guān)系，逆反心理往往有比較突出的表現(xiàn)。進(jìn)入青春期以后，由于活動(dòng)領(lǐng)域的逐漸擴(kuò)大和交際圈的不斷拓寬，孩子更愿意跟朋友在一起。強(qiáng)烈的成人感和獨(dú)立意識(shí)成為孩子重要的心理傾向，孩子希望自己能像成年人一樣受到尊重，自尊感明顯增強(qiáng)，做事喜歡自作主張，不希望成年人干涉渴望獨(dú)立，往往嫌父母和老師管得太嚴(yán)，對(duì)家長(zhǎng)和老師的教育容易產(chǎn)生逆反心理。

面對(duì)孩子的叛逆家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

現(xiàn)如今，因?yàn)槟承┮蛩禺a(chǎn)生厭學(xué)情緒的孩子越來(lái)越多了，但是作為父母，如果想要解決這個(gè)問(wèn)題，千萬(wàn)不要對(duì)他們使用暴力，而是應(yīng)該保持穩(wěn)定的情緒，先找出孩子不想上學(xué)的厭學(xué)，然后再給予他們正確的指引。那么，孩子出現(xiàn)厭學(xué)的原因是什么呢？

孩子出現(xiàn)厭學(xué)的原因是什么

1.努力不見(jiàn)效，學(xué)習(xí)沒(méi)信心

不管怎么努力都無(wú)法提高自身的成績(jī)，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。這簡(jiǎn)直是縈繞在每一位勤奮學(xué)生心里的夢(mèng)魘。計(jì)劃也有了，目標(biāo)也有了，也夠努力，也夠刻苦，可每次考試成績(jī)下來(lái)都不如人意，這十分挫傷學(xué)生的信心。如果這個(gè)學(xué)生意志力比較薄弱，認(rèn)為自己怎么努力都沒(méi)用的時(shí)候，那厭學(xué)情緒就會(huì)急劇高漲。

2.學(xué)習(xí)沒(méi)目標(biāo)，沒(méi)動(dòng)力

目標(biāo)和動(dòng)力是學(xué)生堅(jiān)持學(xué)下去、努力學(xué)好的根本原因。有的孩子是為了讓父母開(kāi)心，想要達(dá)到父母的期望;有的孩子是為了自己的夢(mèng)想，將來(lái)有一番作為；有的是為了超越自己前面的人。不管是為了什么只要有目標(biāo)有動(dòng)力，一般都會(huì)學(xué)的不差，也不會(huì)厭學(xué)。相反，則容易厭學(xué)。

初中生厭學(xué)原因分析：1、父母不切實(shí)際的要求容易使孩子產(chǎn)生害怕失敗的心理，繼而導(dǎo)致孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力而厭學(xué)；2、初中學(xué)生缺乏情感交流也是其厭學(xué)原因；3、學(xué)生的抗挫折能力也是其厭學(xué)的心理因素；4、父母對(duì)孩子的要求過(guò)低，忽視了孩子入學(xué)后的心理變化；5、生活在一個(gè)經(jīng)常發(fā)生糾紛的家庭，孩子會(huì)心事重重。

初中生為什么厭學(xué)

1、家長(zhǎng)方面，當(dāng)前父母頭腦中充滿(mǎn)了“唯有讀書(shū)高”的教育觀(guān)念，有的家長(zhǎng)不客觀(guān)考慮子女的實(shí)際和環(huán)境的因素，一定要讓孩子考上大學(xué)，剝奪子女的自由活動(dòng)時(shí)間，他們以“成績(jī)好的要保住”，“成績(jī)不好一定要趕上”為原則來(lái)督促孩子。父母不切實(shí)際的要求容易使孩子產(chǎn)生害怕失敗的心理，繼而導(dǎo)致上進(jìn)心喪失和學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏。特別是當(dāng)家長(zhǎng)采用強(qiáng)硬專(zhuān)制的手段時(shí)，孩子便會(huì)以一種逆反的行為報(bào)復(fù)父母的不公正。

2、初中學(xué)生缺乏情感交流也是其厭學(xué)原因之一。有些學(xué)生由于家庭變故，父母離異，情感孤獨(dú)，在家得不到父母的疼愛(ài)，在校由于自卑心理，不能與老師及時(shí)溝通，由于性格孤僻，與同學(xué)也不能很好的交流。而學(xué)習(xí)本是辛苦的事，是很難起到情感補(bǔ)償作用的，因而他們往往在社會(huì)上廣交一些不三不四的朋友，追求刺激，以求獲得心理滿(mǎn)足來(lái)彌補(bǔ)家庭情感的殘缺，這樣極易導(dǎo)致厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。

3、學(xué)生的抗挫折能力也是其厭學(xué)的心理因素之一。現(xiàn)在學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從家庭到學(xué)校一路順風(fēng)，未經(jīng)挫折，平時(shí)看上去意氣風(fēng)發(fā)，瀟灑自如，一旦在學(xué)習(xí)上受挫就垂頭喪氣，屢次的受挫很可能使他們沒(méi)有勇氣站過(guò)起，從而逃避學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)厭倦。

4、大多數(shù)孩子進(jìn)入學(xué)校是以一種新鮮感走進(jìn)校園的，如果此時(shí)父母對(duì)孩子的要求過(guò)低，整日忙于自己的事，而忽視了孩子入學(xué)后的心理變化，一旦孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，認(rèn)為學(xué)習(xí)太苦而失去了興趣和動(dòng)力，隨之而來(lái)的就是厭學(xué)。

孩子為什么會(huì)厭學(xué)，大多有這些原因：1、現(xiàn)在教育太目標(biāo)化，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒；2、與父母的養(yǎng)育模式有關(guān)；3、父母用高壓、監(jiān)督的方式促使孩子努力學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子厭學(xué)；4、父母陪寫(xiě)作業(yè)，抓得太緊，孩子厭學(xué)；5、父母發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)不愿意學(xué)習(xí)的苗頭，就加緊督促；6、孩子沉迷于手機(jī)，或者沉迷于游戲?qū)е隆?/p>

孩子為什么會(huì)厭學(xué)的原因

1、現(xiàn)在教育太目標(biāo)化、太追求成績(jī)，學(xué)生成了考試的機(jī)器，學(xué)習(xí)的機(jī)器，久而久之，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，開(kāi)始出現(xiàn)上課不集中聽(tīng)課、做作業(yè)拖拉等厭學(xué)現(xiàn)象。

2、與父母的養(yǎng)育模式有關(guān)，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也比較重，如果父母就是一心只讓孩子只讀圣賢書(shū)，那孩子肯定會(huì)厭學(xué)。

3、當(dāng)父母感到焦慮，開(kāi)始用高壓、監(jiān)督的方式促使孩子努力學(xué)習(xí)，孩子學(xué)習(xí)的方法、過(guò)程、結(jié)果、感受就都變化了，變化的方向是負(fù)面而不是正面，于是對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦就會(huì)出現(xiàn)，而且會(huì)出現(xiàn)在各個(gè)年齡段孩子的各種學(xué)習(xí)項(xiàng)目上。

4、很多媽媽陪寫(xiě)作業(yè)陪得精疲力竭，而且孩子并沒(méi)有因?yàn)閶寢尩拈L(zhǎng)年陪寫(xiě)而獲得更好的成績(jī)，正是因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太痛苦了，每天都經(jīng)歷這樣的痛苦，孩子怎么可能喜歡學(xué)習(xí)呢？