家有不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，總是讓父母感到十分的頭疼無(wú)奈，有些父母嘗試了各種各樣的方法，但是就是不見(jiàn)效果，所以有的家長(zhǎng)就產(chǎn)生了讓孩子放棄學(xué)習(xí)的念頭。

孩子學(xué)不進(jìn)去家長(zhǎng)要放棄嗎

孩子學(xué)不進(jìn)去家長(zhǎng)也不應(yīng)該讓孩子放棄，而是做家長(zhǎng)的應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路去幫助孩子，首先要學(xué)會(huì)了解自己的孩子，這樣才能對(duì)自己的孩子因材施教。

我認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不好，孩子可能放棄，但最先不能放棄的就是家長(zhǎng)，父母應(yīng)建立清晰的教育理念，即接受教育的終極目的并不是找一份好工作 而是成年后能獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問(wèn)題，能在復(fù)雜環(huán)境中適應(yīng)與生存。

作為父母不論何時(shí)都不應(yīng)該放棄孩子，當(dāng)孩子不相信自己的時(shí)候，我們一定要鼓勵(lì)孩子，讓孩子相信相信的力量。父母不要做包辦型父母，讓孩子自己多接觸生活，讓孩子知道自己在學(xué)習(xí)上遇到的困難跟別人相比根本就不算什么。讓孩子認(rèn)識(shí)生活，知道自己想要什么，做一個(gè)有夢(mèng)想的人，因?yàn)橛辛藟?mèng)想，孩子就有了內(nèi)驅(qū)力，就會(huì)不顧一切努力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

只有不會(huì)教育的老師或者家長(zhǎng)，沒(méi)有不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，啟蒙教育非常關(guān)鍵，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能，耐心細(xì)致的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，當(dāng)然做到這些也需要家長(zhǎng)或者老師具備頑強(qiáng)的毅力和巨大的愛(ài)心。

學(xué)習(xí)可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，因此家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)總是十分的上心。但在我們身邊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多孩子學(xué)不進(jìn)去，認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，父母為此心急如焚。

孩子說(shuō)學(xué)不進(jìn)去家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1、讓孩子體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。只有孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才有可能養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。讓孩子體會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)，關(guān)鍵是讓他主動(dòng)體會(huì)，這樣他才會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。最后，即使你不去引導(dǎo)了，他自己也形成了這樣主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)的思維模式，那么他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，就會(huì)不斷地凸現(xiàn)出來(lái)。

2、鼓勵(lì)孩子嘗試不同的事，直到發(fā)現(xiàn)興趣所在。從多方面、多渠道培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成更有情趣、更豐富多彩的過(guò)程。如有意帶孩子參觀博物館、圖書(shū)館，帶孩子走入大自然去郊游、旅游，引起他認(rèn)識(shí)事物、研究事物的興趣，讓他對(duì)周?chē)挛锖同F(xiàn)象產(chǎn)生興趣和熱愛(ài)，渴望獲得知識(shí)。同時(shí)，采用多種形式如講故事、做游戲、猜謎語(yǔ)、閱讀課外書(shū)等，幫助孩子掌握和積累知識(shí)。

3、多給孩子信心。常言道：充滿(mǎn)信心做事能事半功倍?？梢?jiàn)信心的作用是多么大。要給孩子信心就必須不斷給學(xué)生以正確的評(píng)價(jià)、肯定與鼓勵(lì)，以正面教育為主要手段，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子，使他們有成功感，愉悅感，看到自己的發(fā)光點(diǎn)。

4、父母營(yíng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。父母需要營(yíng)造一個(gè)有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子能夠保持良好的注意習(xí)慣，周?chē)沫h(huán)境也是非常重要的。孩子的書(shū)桌上，只能放有書(shū)本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，不可擺放玩具、食品，更不能有電視機(jī)、電話等聲音干擾。父母也盡可能不在孩子學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)進(jìn)出出，大聲干擾。

有的孩子雖然表面上看著在學(xué)習(xí)，實(shí)際上心思已經(jīng)不知道飄到哪里去了，其實(shí)他們也不是不想學(xué)習(xí)，就是學(xué)不進(jìn)去，他們也很痛苦。那么孩子學(xué)不進(jìn)去很痛苦家長(zhǎng)咋辦？

孩子學(xué)不進(jìn)去很痛苦家長(zhǎng)咋辦

1、理解孩子的壓力

孩子學(xué)不進(jìn)去，家長(zhǎng)不能只顧自己的尊嚴(yán)或者面子，認(rèn)為孩子不想學(xué)習(xí)，讓自己感到丟人，其實(shí)應(yīng)該多替孩子想想，孩子學(xué)不進(jìn)去自然心理也有很大的壓力，所以，家長(zhǎng)還是要多站在孩子的角度思考一下問(wèn)題，這樣問(wèn)題才容易解決。

2、理解孩子的心態(tài)

如果爸爸媽媽只是一味的數(shù)落或者打罵，會(huì)令孩子造成極強(qiáng)逆反心理。而且作為家長(zhǎng)的我們也沒(méi)有明白孩子學(xué)不進(jìn)去的真正原因。爸爸媽媽不妨放下架子，表示理解，跟孩子產(chǎn)生共鳴。

孩子的叛逆心理，總是導(dǎo)致家長(zhǎng)與孩子之間產(chǎn)生不少的爭(zhēng)吵。有時(shí)候會(huì)控制不住采取一些極端措施，比如說(shuō)毆打孩子，這樣不僅會(huì)導(dǎo)致自己與孩子之間的產(chǎn)生隔閡，而且會(huì)讓孩子的叛逆心理更加嚴(yán)重。

孩子聽(tīng)不進(jìn)去家長(zhǎng)的話怎么辦

第一，正確認(rèn)識(shí)潛意識(shí)

曾經(jīng)有一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫白熊效益，即讓參與者不要在腦海中想一只白色的熊，結(jié)果是大家都想到了這樣一頭白色的熊，這就叫白熊效應(yīng)。

也就是說(shuō)我們的潛意識(shí)里是不接受否定詞的，如果我們不清楚這一點(diǎn)，表達(dá)出來(lái)的和想要的結(jié)果正好相反，那么孩子不聽(tīng)我們的話也就可以理解了。

第二，父母要把注意力集中到正面事情上，說(shuō)正向的話

當(dāng)孩子處于叛逆期的時(shí)候，很多孩子都會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況，那就是學(xué)不進(jìn)去，這讓很多家長(zhǎng)都感到十分的擔(dān)心，同時(shí)也采取了一些措施，但是效果并不是很好，那么面對(duì)孩子叛逆期學(xué)不進(jìn)去的情況，家長(zhǎng)應(yīng)該采取什么樣的措施呢？

孩子叛逆期學(xué)不進(jìn)去怎么辦

1、要與孩子好好的溝通。大多數(shù)的小孩子其實(shí)都希望能夠得到爸爸媽媽的認(rèn)可，如果說(shuō)爸爸媽媽在教育的過(guò)程當(dāng)中對(duì)孩子做出了一些不認(rèn)可的行為的話，那么小孩子就會(huì)直接非常的叛逆。

如果在學(xué)習(xí)的時(shí)候爸爸媽媽總是批評(píng)自己的孩子的話，那么小孩子很有可能也會(huì)覺(jué)得爸爸媽媽根本就看不到自己的努力。在這樣的情況下小孩子自然而然的就會(huì)變得非常的叛逆，而且不愿意努力學(xué)習(xí)了。

2、注意教育孩子的方式。爸爸媽媽在教育孩子的時(shí)候要注重自己的教育方式，千萬(wàn)不要因?yàn)樽约航o自己的孩子帶來(lái)一些影響，如果是這樣的話那么爸爸媽媽今后想要后悔都沒(méi)有地方后悔了。所以說(shuō)爸爸媽媽要懂得好好的教育孩子的重要性，只有這樣才能夠讓自己的孩子更好的成長(zhǎng)。

3、在叛逆階段，對(duì)孩子而言，無(wú)非是想獲得一些自由的感覺(jué)，這個(gè)時(shí)候一味的捆綁肯定會(huì)適得其反，不如先讓他自由一下，獲得一些滿(mǎn)足感，再提出一些自己的規(guī)則，由小到大，不要一上來(lái)就提出一個(gè)很難實(shí)現(xiàn)的規(guī)則，要一點(diǎn)點(diǎn)幫助他形成一個(gè)良好的習(xí)慣。

相信很多家有孩子的家庭都遇到過(guò)這樣的情況，那就是孩子不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，甚至可以說(shuō)是非常叛逆，每次遇到這種情況，家長(zhǎng)都非常的無(wú)奈，不知道怎么辦才好。

家長(zhǎng)說(shuō)的話孩子聽(tīng)不進(jìn)去怎么辦

1、改變態(tài)度。其實(shí)很多時(shí)候孩子聽(tīng)不進(jìn)去家長(zhǎng)的話，是因?yàn)榧议L(zhǎng)自己的態(tài)度有問(wèn)題，家長(zhǎng)也應(yīng)該反思，自己跟孩子交流的時(shí)候是不是一副命令的語(yǔ)氣，不在乎孩子的想法。如果對(duì)孩子的生活學(xué)習(xí)都專(zhuān)制獨(dú)斷，孩子自然會(huì)產(chǎn)生逆反心理。

2、引導(dǎo)鼓勵(lì)。當(dāng)孩子不愿意聽(tīng)家長(zhǎng)的話，拒絕家長(zhǎng)的要求時(shí)，家長(zhǎng)也不要脾氣上來(lái)就跟孩子硬碰硬，要知道家長(zhǎng)與孩子不是敵對(duì)關(guān)系，如果家長(zhǎng)憑借威力讓孩子服從，孩子的內(nèi)心自然是抵觸的。

家長(zhǎng)可以換一種方式引導(dǎo)孩子，比如跟孩子講道理、作協(xié)商，當(dāng)孩子表現(xiàn)出聽(tīng)從的行為時(shí)，積極地鼓勵(lì)孩子，讓孩子感到滿(mǎn)足和開(kāi)心，這樣孩子也會(huì)愿意聽(tīng)父母的話。

3、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)換位思考。我們總是用自己的感受來(lái)取代孩子的感受。有時(shí)候孩子因?yàn)楹苄〉氖虑椴婚_(kāi)心，我們可能會(huì)指責(zé)孩子，這種小事有什么值得生氣的。但換位思考，在自己需要慰藉的時(shí)候，如果得到這樣的反饋，心里肯定也不舒服。我們應(yīng)當(dāng)去接納孩子的情緒，然后給予反饋，與孩子共情。

相信每個(gè)父母都希望自己的孩子在學(xué)習(xí)中，可以取得一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，考入理想的大學(xué)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有一部分孩子無(wú)論怎么學(xué)都學(xué)不進(jìn)去，而且非常不愿意動(dòng)腦思考問(wèn)題，這讓家長(zhǎng)十分苦惱。

孩子學(xué)不進(jìn)去又不想動(dòng)腦這是怎么回事

1、現(xiàn)代的生活。現(xiàn)在的大部分孩子業(yè)余時(shí)間的主要活動(dòng)都是看電視，看動(dòng)畫(huà)片，打電腦游戲，很少有孩子去看課外書(shū)，經(jīng)常進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)的就更少了。在家庭生活中，很多孩子都有幫家長(zhǎng)做家務(wù)，大部分也都會(huì)使用家用設(shè)備，由于設(shè)備都實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化，所以孩子也就很少動(dòng)腦筋了。

2、家長(zhǎng)主動(dòng)給答案，孩子過(guò)分依賴(lài)?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)都把孩子捧在手上，不想讓孩子吃苦，當(dāng)孩子遇到難題時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)忍不住幫助孩子解決，這就剝奪了孩子主動(dòng)探索機(jī)會(huì)。久而久之，孩子容易養(yǎng)成習(xí)慣，過(guò)度依賴(lài)家長(zhǎng)，遇到什么事都等著父母去解決，不愛(ài)動(dòng)腦就成為常態(tài)。

3、懶惰。有的孩子貪玩，學(xué)習(xí)上拖拉，不愿動(dòng)腦筋，常常找各種借口搪塞老師和家長(zhǎng)，找各種借口原諒自己浪費(fèi)時(shí)間、敷衍學(xué)習(xí)的行為。

4、經(jīng)常被父母打罵。另外，經(jīng)常被父母打罵也是導(dǎo)致孩子思維惰性養(yǎng)成的一個(gè)重要原因。由于父母的過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，會(huì)讓孩子在生活中的安全感不足，他們可能無(wú)法感受到來(lái)自父母的愛(ài)，所以就不愿意，也不敢去獨(dú)立的探索世界。久而久之，這種恐懼就變成了一種習(xí)慣，讓孩子放棄思考的一種習(xí)慣。