記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，很多家長都希望自己的孩子能夠一目十行，的確是好的記憶方法能讓孩子的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，掌握了記憶方法，在學(xué)習(xí)上基本就贏了一大半。但現(xiàn)實確實好多孩子的記憶力很差，總是記不住東西。

孩子腦子笨記不住東西怎么辦

1.注意集中

記憶時只要聚精會神、專心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會留下深刻的記憶痕跡而不容易遺忘。如果精神渙散，一心二用，就會大大降低記憶效率。

2.利用孩子的感官記憶

利用視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺來感知孩子要記憶的內(nèi)容?？梢园岩约旱臇|西結(jié)合生活實際去讓孩子了解，這樣的話能夠加深孩子的印象，更有效的完成記憶工作。

一般人對于自己喜歡或者感興趣的事物會記憶得比較深刻，而對那些不關(guān)心、不感興趣的事物，記憶得就比較模糊，甚至是一筆帶過，不會留有很深的印象，孩子學(xué)的東西老是記不住怎么辦呢？

孩子學(xué)的東西老是記不住怎么辦

1、多給孩子鼓勵，通過不斷鍛煉來加強記憶

這個時候不要著急，孩子記憶力不會像大人一樣，記不住的時候多給孩子一些鼓勵，他會更有自信，記不住就多記憶，多練習(xí)，記憶力也是可以通過鍛煉增強的，還要學(xué)習(xí)一些正確的方法來幫助記憶，也會起到事半功倍的效果。無論怎樣，多支持孩子。

2、及時把握孩子大腦發(fā)育的高峰期，幫助孩子補充營養(yǎng)

我很能理解您的焦慮，畢竟對于所有家長來說，都希望自家孩子能夠更加優(yōu)秀，都會有“望子成龍，望女成鳳”的愿望。其實想要孩子的頭腦更靈活，除了受到遺傳基因、后天教育等因素影響之外，家長也應(yīng)該把握住孩子大腦發(fā)育的高峰期，要及時幫助孩子補充營養(yǎng)，才能促進(jìn)孩子記憶力的增長。

家長不要給孩子太大壓力，要給孩子自己發(fā)揮的空間。要循循善誘，激發(fā)孩子的興趣。最好帶著孩子及時溫習(xí)，時間間隔不要超過兩天。要想提高孩子的記憶力，讓他養(yǎng)成聽故事聽書的習(xí)慣。

孩子反復(fù)記不住怎么辦

1、選擇正確的時間段

想要培養(yǎng)孩子的強大記憶力，光是努力還不夠，還需要把握合適的時間，才能夠做到事半功倍。根據(jù)研究表明，人在睡覺前的一個小時記憶力是最強的，因為孩子這個時候讀的書，都會在入睡后被他大腦中的海綿體反復(fù)的記憶，總而達(dá)到深刻記憶的效果。

所以家長要盡量利用好孩子在晚上睡覺前的一個小時，讓孩子對知識進(jìn)行一個總的吸收，培養(yǎng)孩子的記憶力，提高孩子的背誦效率。

2、幫助孩子進(jìn)行合理的復(fù)習(xí)

很多家長在輔導(dǎo)低年級孩子學(xué)習(xí)時候感到苦惱，明明老師和自己都已經(jīng)教過孩子生字，可孩子依然過多久孩子又忘記了，于是家長就想了解一下，孩子學(xué)過的字總是記不住怎么辦？

孩子學(xué)過的字總是記不住怎么辦

1、引導(dǎo)孩子學(xué)會歸類記憶。對于形聲字這類易混的字，通過對比記憶，事半功倍。如：學(xué)習(xí)“柏、楊、松、梧、桐”等，觀察異同：都有“木”，跟“木”有關(guān)，為形旁表義，而另外的部件就是聲旁表音。這樣音、形、義的結(jié)合，效果很好，孩子在寫字時就不會把形旁寫錯了。

2、采用孩子喜歡的方式進(jìn)行練習(xí)。有利于提高孩子的興趣，最后可以最大程度的提高孩子的學(xué)習(xí)效率，而“游戲”就是其中一種方式，家長們可以跟孩子玩兒看誰認(rèn)的多的游戲，這樣也是促進(jìn)孩子們加強記憶，在游戲中獲得勝利。

此外，孩子對生詞不敏感，有時候也是他本身注意力不集中導(dǎo)致的，所以，家長要通過小孩子喜歡的方式來讓他記住，能提高他自身的注意力。

3、聯(lián)想記憶。漢字是象形字，每個象形字都有一種有趣的解釋。家長不妨和孩子們一起學(xué)習(xí)這些象形文字，讓孩子們理解文字的起源。于是，文字就不再只是符號，孩子再聯(lián)想和創(chuàng)造的時候就有了自己的創(chuàng)作空間，每一個偏旁部首都活靈活現(xiàn)，有了生命力，這樣記住的生字，將是長久的，不枯燥的。

現(xiàn)在很多孩子背記東西，總是背不住，有的好不容易記住了卻很快就忘了，這確實讓不少家長與老師感到頭疼。其實背誦識字并非很難，只要掌握適合的方法就能收到。所以家長可以參考以下的方法，讓孩子快速的記憶字詞。

10歲孩子記不住字怎么辦

1、造句讓識字可以學(xué)以致用。造句是檢驗孩子是否理解某個字詞的方法，同時還可以把學(xué)到字詞加以運用，提高了學(xué)習(xí)效率。如果造句中用詞得當(dāng)，說明孩子對這個字詞是記住了，掌握了，不會忘記了。

2、復(fù)雜生字要拆開記。拆字記憶是很多孩子喜歡的方法，比如“羸”字：把它拆開，記憶“亡、口、月、羊、凡”，記住口訣，多寫幾遍，下次就不會寫錯了。類似的還有很多字，“照、腐、歪”等都可以用這種方法記憶。

3、閱讀中堅持指讀。為了解決生字的問題，從學(xué)前開始，就要在閱讀中加指讀和朗讀的方式。一定要以課文或繪本練習(xí)，一是選文合適，二是文字難度適中。指讀可以家長先帶頭示范，讀繪本時用手指著每一個字閱讀，并提醒孩子眼睛跟上指讀的內(nèi)容，保證孩子的眼睛跟著手指走，耳朵跟著聲音走，加深對字的印象。

4、大聲朗讀的識字。大聲朗讀也是早期學(xué)字的方法之一，開始可以家長讀一段或一順，孩子跟讀，慢慚地，孩子開始自己讀，大人負(fù)責(zé)糾正錯字。發(fā)出聲音的朗讀，是為了檢查孩子對每個字的是否認(rèn)識，避免孩子默讀時跳字、錯認(rèn)。另外，大聲朗讀還可以培養(yǎng)語感，為寫作打下基礎(chǔ)。

很多家長都會發(fā)現(xiàn)孩子上學(xué)之后，會出現(xiàn)認(rèn)字、閱讀等方面的困難，因此會感到特別焦慮，擔(dān)心孩子在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)問題。首先家長要做的是放平心態(tài)，不能影響到孩子的情緒，這樣才能幫助孩子解決困難。同時要掌握好的學(xué)習(xí)方法，才是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。

孩子認(rèn)字慢記不住怎么辦

1、閱讀中堅持指讀和朗讀。為了解決生字的問題，從學(xué)前開始就要在閱讀中加指讀和朗讀的方式。一定要以課文或繪本練習(xí)，一是選文合適，二是文字難度適中。指讀可以家長先帶頭示范，讀繪本時用手指著每一個字閱讀，并提醒孩子眼睛跟上指讀的內(nèi)容，保證孩子的眼睛跟著手指走，跺跟著聲走，加深對字的印象。

大聲朗讀也是早期學(xué)生字的方法之一，開始可以家長讀一段或一順，孩子跟讀，慢慢地孩子開始自己讀，大人負(fù)責(zé)糾正錯字。發(fā)出聲音的朗讀是為了檢查孩子對每個字的是否認(rèn)識，避免孩子默讀時跳字錯認(rèn)。另外大聲朗讀還可以培養(yǎng)語感，為寫作打下基礎(chǔ)。

2、通過組詞加深記憶。有的孩子寫作中經(jīng)常提筆就問字，家長可以要求孩子先組詞再問，這實際上就是要讓孩子建立起字與詞的聯(lián)系。建立字詞間的聯(lián)系，能夠迅速、準(zhǔn)確地記住生字，在小學(xué)低年級這是擴(kuò)充詞語量的一個方法。可以要求孩子給每個生字進(jìn)行組詞，看能組多少，組出來的詞寫在那里進(jìn)行朗讀或抄寫，再繼續(xù)組更多的詞語，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，這個生字的記憶不僅深刻，對詞匯的擴(kuò)充也幫助極大。

3、提高準(zhǔn)確率的方式是聽寫。抄寫和聽寫是學(xué)習(xí)生字的最基本方法，為了解決孩子老是記不住生字或?qū)戝e生字的問題，就要多聽寫，反復(fù)聽寫，在一輪又一輪的聽寫中，把生字一個一個地解決。聽寫不要只局限于生字表中要求的字，要把課文中一些沒有要求會寫的字也算上，會讀不會寫是出錯別字的一個重要原因。只有拓寬聽寫的范圍，把課文中的一些孩子可能不會的也一起聽寫。只要堅持訓(xùn)練，課文上的生字困難基本能夠解決。

記憶是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要組成部分。擁有良好的記憶力可以能夠讓孩子在生活中變得更加游刃有余。但是有些孩子在背書的時候，明明已經(jīng)背了好幾遍了，可就是記不住。此時家長要正確的引導(dǎo)孩子，讓孩子學(xué)會理解記憶，有助于提升孩子的背誦能力。

三年級孩子背書老記不住怎么辦

1、結(jié)合生活，隨時記憶。這個方法比較容易，只需將生活中出現(xiàn)的數(shù)字，物品，讓孩子速記下來，等過幾分鐘，再抽查孩子能記得多少；如此反復(fù)，孩子的記憶力會越來越好，記東西也會越來越快而全，甚至是過目不忘。

2、結(jié)合興趣，堅持背誦。想要記住東西，得先學(xué)會背誦，背的東西多了，記憶力自然就好了。但是背誦不是死記硬背，而是要根據(jù)孩子的興趣，先試著讓孩子去理解，再去背誦，孩子的記憶力就會變好，而是更牢固。

3、結(jié)合新知識，形象加工。孩子每天都在學(xué)習(xí)和認(rèn)識新事物，家長可以帶領(lǐng)孩子將學(xué)到的新知識進(jìn)行聯(lián)想，幫助孩子想象加工一下，讓孩子可以認(rèn)真回顧并且表達(dá)出來。比如：讓孩子想象一下新故事中主人公的具體形象并且表達(dá)出來，時間長了，孩子的記憶力和想象力都會有所提升。

4、化整為零，步步為營。有些文章較長，家長可以引導(dǎo)孩子們背誦時不妨化整為零，再各個擊破。這樣段段背、段段清，做到步步為營。最后再化零為整，“組裝”成篇。