在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有一個(gè)問(wèn)題讓大部分家長(zhǎng)都很發(fā)愁，那就是孩子不敢面對(duì)老師，不敢和老師交流，更不敢詢(xún)問(wèn)老師問(wèn)題，對(duì)于這種情況，有些家長(zhǎng)也很是疑惑。

孩子有點(diǎn)內(nèi)向不敢問(wèn)老師怎么辦

1、教會(huì)孩子的溝通方式。教會(huì)孩子正確使用溝通的方法，很多家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)忽略培養(yǎng)孩子這方面的能力，認(rèn)為溝通就是說(shuō)話，只要把自己的想法表達(dá)出來(lái)即可，但是孩子若沒(méi)有掌握正確的溝通方法，就會(huì)給他人和自己創(chuàng)造一些障礙。

2、鼓勵(lì)孩子克服內(nèi)心的恐懼。當(dāng)教會(huì)孩子如何溝通之后，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)他勇敢的克服內(nèi)心的恐懼。在過(guò)程中一定要注意方式和方法，不能用強(qiáng)迫的方式逼迫他與老師溝通。

一定要讓他將溝通變得主動(dòng)，這就一定要用到鼓勵(lì)的方式，用夸贊的語(yǔ)言發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，讓他產(chǎn)生一定的自信，就可以很好地開(kāi)展正常的交流。

3、在生活中，不要對(duì)孩子過(guò)分苛求。有些孩子膽小是因?yàn)樵?jīng)自己犯過(guò)錯(cuò)誤被嘲笑或訓(xùn)斥，所以后來(lái)不敢主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題了。但其實(shí)，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中犯錯(cuò)是家常便飯，如果對(duì)于孩子的錯(cuò)誤指責(zé)過(guò)于嚴(yán)厲，孩子便會(huì)開(kāi)始懷疑自己，害怕自己犯錯(cuò)誤。

家長(zhǎng)都希望自己的孩子活潑開(kāi)朗，喜歡與人交談，人際關(guān)系能力好。但總有一些孩子性格非常內(nèi)向，不愛(ài)和人說(shuō)話。對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)一定要多一些耐心，多多引導(dǎo)孩子，不要強(qiáng)迫孩子做不喜歡的事情。

孩子有點(diǎn)內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話怎么辦

1、造和諧溫馨的家庭環(huán)境。心理學(xué)家研究表明：情緒是會(huì)傳染的，家長(zhǎng)經(jīng)常在孩子面前大聲吼叫、發(fā)脾氣，孩子會(huì)變得不自信，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)影響到性格的形成，有的孩子還會(huì)產(chǎn)生自卑感。對(duì)孩子要民主、不耍權(quán)威，讓孩子回到家中有一種輕松愉快、無(wú)拘無(wú)束的心情。

2、尊重孩子的想法和感受。每個(gè)孩子都是獨(dú)立存在的個(gè)體，他們有自己的想法和感受，家長(zhǎng)要尊重孩子，這種尊重不是虛偽客套，而是發(fā)自?xún)?nèi)心的。

在和孩子溝通交流的過(guò)程中要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子內(nèi)心真實(shí)的想法和感受，而不是急于將自己的期望強(qiáng)加灌輸給孩子，更不能要求命令孩子去做某件事。

3、鼓勵(lì)孩子多參加活動(dòng)。父母要多為孩子創(chuàng)造與他人說(shuō)話的機(jī)會(huì)，讓孩子多參與、多實(shí)踐，在交往的過(guò)程中學(xué)會(huì)交往、發(fā)展性格。愛(ài)玩是孩子的天性，到大自然中去玩更是孩子的最?lèi)?ài)。

沒(méi)有家長(zhǎng)希望自己的孩子性格是內(nèi)向的，都是希望他們可以變得越來(lái)越開(kāi)朗，越來(lái)越自信。但有些孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，因?yàn)槟承┮蛩?，?dǎo)致自己的性格變得內(nèi)向起來(lái)，不敢敞開(kāi)心扉與他人交流。那么，孩子有點(diǎn)內(nèi)向怎么辦呢？

孩子有點(diǎn)內(nèi)向怎么辦

1.積極嘗試

內(nèi)向的孩子都有些膽小，遇到一些事情就會(huì)退縮，對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子積極嘗試，勇敢面對(duì)，家長(zhǎng)要讓內(nèi)向的孩子知道，他是很棒的，遇到一點(diǎn)挫折，沒(méi)什么關(guān)系，應(yīng)該努力去克服困難，嘗試解決難題，并逐漸走向成功。

2.改善家庭氛圍

家庭的氛圍對(duì)于孩子的性格養(yǎng)成特別重要，如果家庭氛圍過(guò)于凝重，孩子就很可能內(nèi)向。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)輕松，愉快，和諧的環(huán)境，讓孩子在沒(méi)有過(guò)多壓力的情況下健康成長(zhǎng)。

孩子不敢跟老師說(shuō)話和孩子的性格有很大的關(guān)系，有的孩子由于膽子小，內(nèi)向和老師不熟而產(chǎn)生一種畏懼感，有的孩子則是因?yàn)槔蠋煴容^兇，所以害怕老師，總之，不管是什么原因，怕老師、不敢跟老師說(shuō)話都是不好的，所以家長(zhǎng)一定要幫助孩子解決這樣的問(wèn)題。

孩子不敢跟老師說(shuō)話怎么辦

1、家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。平常多帶孩子出去游玩，去和小伙伴一起玩。增強(qiáng)孩子的溝通交流交際能力。去游樂(lè)場(chǎng)或者公園都可以；也可以邀請(qǐng)班上的同學(xué)或者小區(qū)的小伙伴們一起玩。培養(yǎng)孩子與人交往的能力。

2、多帶孩子參加戶(hù)外郊游活動(dòng)等，拉近師生的距離，有利于溝通。平常家長(zhǎng)可以多和老師交流和溝通，也可以和老師做朋友。家長(zhǎng)和老師熟絡(luò)了，孩子和老師的關(guān)系也會(huì)更熟悉。

3、師生之間多互動(dòng)，多相處。老師和孩子的關(guān)系也不是說(shuō)一下子就熟絡(luò)起來(lái)的，是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處和相互了解，雙方才慢慢的熟悉起來(lái)。

孩子對(duì)老師有了一定的熟悉感，覺(jué)得老師就像孩子的家人一樣，就像一位親切的大朋友那樣，這樣小朋友在情緒上也會(huì)比較放松，行為上也不會(huì)那么束縛。自然而然的和老師親近起來(lái)，自然會(huì)大膽向老師表達(dá)自己的訴求，而不是畏畏縮縮、躡手躡腳，怕老師了。

孩子的性格有一點(diǎn)討好型，家長(zhǎng)一定要幫助孩子正視自己，讓孩子明確自己的價(jià)值，幫助孩子自信起來(lái)，改掉這一性格。家長(zhǎng)可以多引導(dǎo)孩子關(guān)注自身，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，多陪伴孩子，讓孩子感受到安全感，孩子自然就不會(huì)去特意討好別人了。

孩子有點(diǎn)討好型人格怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的自信心。孩子自信心不足，會(huì)感覺(jué)到卑微，不愿正視自己的。我們要培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，自己與別人的與眾不同之處。我們家長(zhǎng)也要鼓勵(lì)孩子的優(yōu)點(diǎn)，幫助孩子樹(shù)立信心，讓孩子的特長(zhǎng)發(fā)揮到極致，孩子的信心就倍增。我們要引導(dǎo)孩子，接納自己，發(fā)現(xiàn)自己的與眾不同之處，學(xué)會(huì)先取悅自己。

2、家長(zhǎng)多陪孩子，給孩子足夠的安全感。孩子的安全感，來(lái)自于家庭，特別是父母給的愛(ài)。讓孩子在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。我們多帶孩子去戶(hù)外活動(dòng)，多帶孩子參加有意義的活動(dòng)，社區(qū)的集體活動(dòng)，重在參與，讓孩子感受到人與人的相處是真誠(chéng)的。發(fā)自?xún)?nèi)心的去喜歡做某件事。

3、多與孩子交流。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與孩子交流，并不是諷刺孩子的討好型人格。而是告訴他這樣做可能會(huì)讓自己很累。媽媽很愛(ài)你，所以才不想讓你這樣做。當(dāng)孩子聽(tīng)到家長(zhǎng)的心聲，就會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)和他一樣，曾經(jīng)也有過(guò)這樣的遭遇。就此產(chǎn)生了共情，這樣更有利于彼此敞開(kāi)心扉的交流。

4、為孩子建立優(yōu)質(zhì)的朋友圈。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子與那些正直、善良、誠(chéng)實(shí)、勇敢的孩子交朋友，不輕易對(duì)孩子的朋友圈做出判斷。多與孩子的朋友交談，與孩子朋友的家長(zhǎng)交談，從他們那里了解孩子，通過(guò)溝通，學(xué)習(xí)了解一些和自己不一樣的教育方式，看看其他家長(zhǎng)的教育方式，更好的教育自己的孩子。

因?yàn)槊總€(gè)小孩子從小生活的環(huán)境和受到的教育不同，所以形成的性格也都不一樣，比如有些孩子的性格比較開(kāi)朗活潑，非常招人喜歡；而有的孩子性格則比較內(nèi)向靦腆，不敢主動(dòng)和他人交流，讓父母十分無(wú)奈。

孩子靦腆內(nèi)向不敢說(shuō)話怎么辦

1、幫孩子樹(shù)立自信心。很多性格內(nèi)向的孩子往往是內(nèi)心缺乏自信心導(dǎo)致的。所以，生活中父母應(yīng)該多給孩子鼓勵(lì)和支持，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，樹(shù)立孩子的自信心。家長(zhǎng)多說(shuō)鼓勵(lì)孩子的話，千萬(wàn)不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，對(duì)孩子發(fā)脾氣，這會(huì)對(duì)孩子心靈造成傷害，會(huì)讓他變得不愿與父母溝通、不喜歡講話，時(shí)間長(zhǎng)了，內(nèi)向的性格就會(huì)凸顯。

2、讓孩子找一個(gè)榜樣，然后模仿他的行為。爸媽要讓孩子參加各種集體活動(dòng)，在群體中，孩子會(huì)找到自己的榜樣，然后模仿他的行為，這樣，孩子對(duì)父母的依賴(lài)相對(duì)就減少了。在集體中表現(xiàn)自己，還能增強(qiáng)孩子的自信心，對(duì)他自主能力的發(fā)展也是一種促進(jìn)。同時(shí)可多讓孩子參加各種集體活動(dòng)，加強(qiáng)孩子自信心的培養(yǎng)。

3、不要強(qiáng)迫孩子。孩子害羞不愿意參加集體活動(dòng)，這個(gè)時(shí)候父母就不要硬性地強(qiáng)迫孩子了，而是要積極耐心的引導(dǎo)孩子，采取一種平和的方式讓孩子學(xué)會(huì)與人交流。有時(shí)候，讓一個(gè)安靜的孩子跟一個(gè)外向的孩子在一起玩耍，說(shuō)不定就會(huì)對(duì)他們兩個(gè)都有積極的影響。

4、多陪伴孩子，經(jīng)常與他們交流?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)都由于工作繁忙的原因而把孩子交給爺爺奶奶養(yǎng)，自己很少花時(shí)間陪伴孩子。孩子雖然單純，可是心思是很細(xì)膩的。尤其是對(duì)于自己最信賴(lài)的爸爸媽媽?zhuān)星橛葹槊舾?。沒(méi)有爸爸媽媽的陪伴。他們或許會(huì)認(rèn)為是不是自己不被喜歡，久而久之就會(huì)導(dǎo)致孩子說(shuō)話越來(lái)越少，甚至?xí)a(chǎn)生自卑的心理。

孩子說(shuō)，他害怕老師，跟老師不敢講話，首先我們應(yīng)該想，是不是孩子平時(shí)就太內(nèi)向了，不只是老師，跟其他人也不敢講話，家長(zhǎng)應(yīng)該有意培養(yǎng)孩子開(kāi)朗活潑的性格，孩子怕老師不敢說(shuō)話怎么辦？下面我們就來(lái)分析一下。

孩子怕老師不敢說(shuō)話怎么辦

1、這個(gè)問(wèn)題一定要重視啊，小時(shí)候的心理陰影，如果不及時(shí)調(diào)整，它就會(huì)慢慢發(fā)展成為一種不健康的心理傾向。而心理問(wèn)題對(duì)生活的影響，并不是直接表現(xiàn)，會(huì)在很多細(xì)節(jié)上面，慢慢影響孩子為人處世的態(tài)度和行為。通常來(lái)說(shuō)，問(wèn)孩子怎么回事，當(dāng)問(wèn)孩子，孩子不愿說(shuō)的時(shí)候，家長(zhǎng)不妨靜下心來(lái)分析一下，自己與孩子相處有沒(méi)有出問(wèn)題，然后再?gòu)膫?cè)面了解一下老師的特點(diǎn)，再來(lái)針對(duì)性地引導(dǎo)孩子。

2、你可以問(wèn)老師，我想負(fù)責(zé)任的老師一定會(huì)第一時(shí)間告訴你孩子在學(xué)校里發(fā)生的事情，以及受到怎樣的懲罰，小孩也是要面子的，要面子的小孩很容易改正錯(cuò)誤，因?yàn)槭艿嚼蠋煹膽土P，傷及了他的小面子和他幼小的自尊心，為了不再受罰不再在同學(xué)面前丟面子，下次肯定不會(huì)再犯了，反而不要面子的自尊心不強(qiáng)的孩子，都會(huì)認(rèn)為受罰無(wú)所謂，受罰對(duì)這樣的孩子來(lái)講不疼不癢，下次遇到類(lèi)似的問(wèn)題，由于沒(méi)有警覺(jué)性，一定會(huì)再犯。

3、對(duì)老師這個(gè)角色，他并不不了解，所以他會(huì)產(chǎn)生害怕和焦慮，并且在幼兒園的生活的過(guò)程中，全都是規(guī)則教育和秩序教育。那么這個(gè)孩子如果在家庭當(dāng)中，他的規(guī)則感稍微略差一點(diǎn)點(diǎn)的話，他到了幼兒園，首先是他接受不了規(guī)則的約束，所以他會(huì)更加的緊張和更加的敏感。我在幼兒園里常?？吹接泻芏嗪⒆訒?huì)出現(xiàn)這樣的情況，那么家長(zhǎng)可以調(diào)整一下孩子的狀態(tài)。

4、家長(zhǎng)自己要調(diào)整，首先家長(zhǎng)不要拿老師嚇唬孩子，避免孩子心理上對(duì)老師抗拒，要讓孩子理解老師信任老師。其次，一定要認(rèn)真了解孩子為什么害怕老師？然后根據(jù)情況，找機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。同時(shí)，也要及時(shí)跟老師溝通，家校合一，幫助孩子打開(kāi)心結(jié)，讓孩子和老師更加親近。