初中的孩子已經(jīng)到了叛逆期，這個時候孩子就會特別的不聽話，會對父母的話產(chǎn)生質(zhì)疑，從而按照自己的想法去做事情，那么，初中生不聽話家長怎么管教？

初中生不聽話家長怎么管教

1、給孩子空間

孩子總是在家長的監(jiān)控下，沒有獨立的空間，就特別容易叛逆。有這樣一句話，每一個不聽話的孩子，身邊總有一個不停嘮叨和監(jiān)控孩子的家長。我們應(yīng)該相信孩子有能力控制自己的行為，哪怕他做錯了事情，也會在錯誤中總結(jié)經(jīng)驗，獲得成長。

2、少說多做

家長要做的就是少說多做。叛逆期的孩子自主意識尤其強烈，你說的越多他就越反叛。想要自由，就給他適度自由。想要自主，就讓他主宰自己的生活（當(dāng)然家長不是完全置之不理）。

家長多默默陪伴，多了解孩子興趣愛好，多交流溝通，在輕松愉悅的氛圍中聊天，而不是劍拔弩張的吼叫和對峙。

3、支持孩子

家長要根據(jù)自己的成長經(jīng)歷，去支持和相信孩子，對他們寬容，體會他們的迷茫，我們要做的是幫助孩子，而不是束縛，用權(quán)威來迫使孩子聽話，會使孩子的叛逆心理更強，而真正的關(guān)心和理解溝通才是找到問題的根源。

小孩進入初一比較叛逆，在學(xué)校也不聽話，家長應(yīng)該怎么應(yīng)對

一，表揚孩子的優(yōu)點并且給他尊重

家長不要老是對孩子的缺點喋喋不休，不要老拿孩子的弱點同別的孩子的優(yōu)點作比較。應(yīng)該找出孩子的優(yōu)點并且多多鼓勵，這樣可以減少孩子對家長的抗拒心理。

二，家長要學(xué)會換位思考

相信每一位家長也曾經(jīng)有過叛逆期，也許你沒有自己的孩子表現(xiàn)得那么明顯，所以面對孩子的某些行為會感到莫名其妙，這時候你不妨站在孩子的角度去換位思考一下，想想孩子為什么要這樣做？他這樣做到底是想達到一個什么樣的目的？只有耐心的坐下來與孩子溝通，以理服人，才能找出問題的跟本而對癥去下藥。

三，給孩子心理安慰忌談成績

說實在的，現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力是非常大的，好像每天都有做不完的作業(yè)，有上不完的補習(xí)班。但是，學(xué)習(xí)成績固然重要，但這并不是人生的全部。

所以，家長不要老以學(xué)習(xí)成績作為教育的主題，這樣只會讓孩子心里有更大的壓力，如果條件允許，可以陪孩子來一場春游、或搞一次野炊、有時候陪孩子打一場籃球或者陪孩子看一場電影都會拉近你跟孩子之間的距離而更加信任你。

四，人無完人允許該子犯點小錯誤

小學(xué)五六年級跟初中一二年級這個階段的孩子，他的主觀意識正在形成，所以偶爾犯點兒小錯這是在所難免的。作為家長應(yīng)該允許孩子犯一點錯、吃點虧，不要過分束縛孩子的手腳。

同時，家長自己也應(yīng)該樹立好正確的人生觀，世界觀，價值觀，給孩子做好一個榜樣。叛逆期的孩子模仿能力非常強，所以家長的良好言行對孩子來說是有非常的重要。

五，要學(xué)會給孩子適當(dāng)減壓

可以說“望子成龍、望女成鳳”的想思每位家長都有，甚至有的家長會把自己小時候沒有實現(xiàn)的目標(biāo)或者愿望強加在孩子的身上讓他來幫你實現(xiàn)，這其實是不科學(xué)的。孩子從學(xué)校放學(xué)回家還沒有來得及放松兩分鐘，父母又開始催促他寫作業(yè)了，這令孩子非常的反感。

無形當(dāng)中給孩子身心都帶來了很大的壓力，記得偉大的文學(xué)家魯迅先生曾經(jīng)說過：要學(xué)就學(xué)個踏實，要玩就玩?zhèn)€痛快。叛逆期的孩子正是長身體的時候，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)一天也很累了，希望家長適當(dāng)?shù)慕o他們一點時間放松。

孩子叛逆家長怎么引導(dǎo)

1、端正態(tài)度

小孩叛逆期，這樣正確引導(dǎo)孩子，首先家長要端正態(tài)度，不要帶著情緒式管理，孩子一定要心平氣和的跟孩子溝通，而且不要整天嘮叨孩子，這樣孩子會越來越叛逆，感覺很反感那孩子有一個舒適而安靜的生活環(huán)境，這樣孩子會受生活環(huán)境的影響而變得比較懂事，總是慢慢的就不再叛逆了。

2、了解孩子需求

叛逆期屬于常見的青春期現(xiàn)象，隨著年齡的增長，孩子不再單純的完全依賴家長，有獨立的想法，作為家長應(yīng)當(dāng)遇到孩子的變化，了解到孩子的需求，避免盲目的進行說教和懲戒。

3、有耐心和包容之心

家長還要有耐心，有包容心，不要動不動就發(fā)脾氣，批評孩子，不要和孩子硬碰硬，因為如果硬碰硬，只會適得其反，達不到好的效果。

多多鼓勵孩子，好孩子都是夸出來的。好多家長信奉打壓式教育，怕孩子驕傲，最后把孩子打壓的沒有自信，和父母的關(guān)系也特別差。