孩子不寫(xiě)作業(yè)一定是有原因的，家長(zhǎng)只有好好與孩子溝通，找到了其中的原因，才能對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題，所以在此之前，有效溝通是最重要的，只有與孩子溝通順暢，他們才會(huì)愿意向你吐露心聲。那么不寫(xiě)作業(yè)的孩子怎么懲罰？

不寫(xiě)作業(yè)的孩子怎么懲罰

1、及時(shí)的鼓勵(lì)孩子。孩子不寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，很多家長(zhǎng)首先表現(xiàn)出來(lái)的想必是責(zé)罵吧，但是如果換位思考，從側(cè)面去夸贊孩子，提高孩子的積極性，使其在學(xué)習(xí)上提高興趣，那么孩子寫(xiě)作業(yè)的興趣也就提高了。

2、不寫(xiě)完作業(yè)不允許再玩。這個(gè)懲罰其實(shí)是建立在親子之間已經(jīng)爭(zhēng)吵后的基礎(chǔ)上的，孩子即便是完成了作業(yè)，也是趕時(shí)間或者應(yīng)付了事的，絲毫沒(méi)有用心，并且會(huì)有很多的錯(cuò)誤。

3、不寫(xiě)完作業(yè)不允許吃飯或者睡覺(jué)。這樣的懲罰每個(gè)家長(zhǎng)似乎都曾經(jīng)講過(guò)，然而意義并不大，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)并沒(méi)有真正的狠心去執(zhí)行，頻次多了，孩子也只會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)只是說(shuō)著玩。

4、不寫(xiě)作業(yè)就要接受打、罵甚至是體罰。這種教育措施確實(shí)在以前出來(lái)了很多學(xué)子，然而他們的叛逆心理是極強(qiáng)的。

5、好習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。從幼兒園起就開(kāi)始培養(yǎng)孩子完成作業(yè)的好習(xí)慣，那怕是一個(gè)字母、一個(gè)字、一道算式，等作業(yè)寫(xiě)完了，獎(jiǎng)勵(lì)性的滿(mǎn)足孩子的愿望或要求，否則轉(zhuǎn)身就走，不要給他留一點(diǎn)點(diǎn)的希望。只有絕望才會(huì)成為他努力完成作業(yè)的動(dòng)力，才能激發(fā)他愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的熱情或興趣。

孩子不寫(xiě)作業(yè)的原因

1、缺乏興趣。學(xué)校之所以要求學(xué)生回家后寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)這是一個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能讓學(xué)到的知識(shí)得到鞏固，所以，這個(gè)作業(yè)啊，還得寫(xiě)。但是問(wèn)題來(lái)了，這個(gè)作業(yè)的形式，對(duì)孩子的吸引力不夠，不是抄寫(xiě)就是各種練習(xí)冊(cè)，孩子周?chē)葘?xiě)作業(yè)好玩兒的事情太多了，如果作業(yè)不是足夠有趣，孩子的精力很難集中。

2、在校壓力大。現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大，畢竟他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也跟老師的績(jī)效掛鉤，老師也不敢松懈。孩子一天在學(xué)校要待上8個(gè)小時(shí)，除了上課就是寫(xiě)作業(yè)，對(duì)小小的他們來(lái)說(shuō)，要說(shuō)沒(méi)有壓力那是假的。好不容易盼到放學(xué)，可回家后還有一大堆作業(yè)，孩子本能地抗拒著祖業(yè)，能拖延就拖延。

3、課外班太多?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)都特別重視孩子的教育，怕孩子落后，給娃在外面還報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)習(xí)班為了讓家長(zhǎng)看到學(xué)習(xí)效果，自然也會(huì)布置作業(yè)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)校的作業(yè)已經(jīng)夠多了，還要應(yīng)付課外班的作業(yè)，久而久之，孩子看到作業(yè)就惱火，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

不寫(xiě)作業(yè)的孩子怎么懲罰，家長(zhǎng)首先要好好安撫孩子，拉進(jìn)與孩子之間的距離，然后才能通過(guò)溝通，找到他們不寫(xiě)作業(yè)的原因，從而對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題。